École et mutation
Processus, expériences, enjeux
- Sous la direction de Martine Meskel-Cresta,
- Jean-François Nordmann,
- Philippe Bongrand,
- Catherine Boré,
- Séverine Colinet
- et Marie-Laure Elalouf
Perspectives en éducation et formation
2014
408 pages
Citer cet ouvrage
- MESKEL-CRESTA, Martine,
- NORDMANN, Jean-François,
- BONGRAND, Philippe,
- BORÉ, Catherine,
- COLINET, Séverine
- et ELALOUF, Marie-Laure,
- Meskel-Cresta, Martine.,
- et al.
- Meskel-Cresta, M.,
- Nordmann, J.-F.,
- Bongrand, P.,
- Boré, C.,
- Colinet, S.
- et Elalouf, M.-L.
Présentation
En vue de décrire et penser les évolutions actuelles de l'École, cet ouvrage propose de construire, mais aussi de discuter, un usage spécifique de la notion de « mutation » qui n'en fasse ni un simple équivalent du « changement » ou de la « transformation », ni une figure rhétorique aux effets d'hyperbolisation et de dramatisation, mais un schème heuristique original. Ce schème, dont il s'agit de mettre à l'épreuve la pertinence et la fécondité, invite à faire l'hypothèse de corrélations d'ensemble entre les différents champs d'objets et dimensions d'analyse et à les articuler selon des approches globales, de type holistique ou systémique.
Multipliant et croisant les angles, les domaines et les échelles d'analyse, du plus large (reconfigurations sociétales) au plus fin (expériences et pratiques des acteurs de terrain) en passant par les niveaux du social, du politique, de l'institutionnel, du pédagogique, du didactique, du disciplinaire et du symbolique, les diverses contributions de ce recueil entreprennent, au moyen de ce « prisme » de la mutation, de produire une vision renouvelée et intégrée des bouleversements actuels de l'École, reconfigurations, résistances, émergences... se produisant à hauteur d'acteur ou de « système ».
Ce faisant, cet ouvrage constitue aussi un espace de travail original, ouvert et résolument interdisciplinaire, déployant un spectre large qui mobilise et met en interaction des spécialistes de sociologie, d'histoire, de science politique, de sciences du langage, de psychologie, de pédagogie, de didactique aussi bien que de philosophie et de sciences de l'information et de la communication.
Sommaire
Première partie : Reconfigurations sociétales et processus de subjectivation
Chapitre 3
Identités à l’école : entre indigénisation postmoderne et ethnicisation des relations sociales
- Par Nadine Puyol
Chapitre 4
L’école, la cybernétique et la société de la connaissance
- Par Emmanuel Brassat
Deuxième partie : Les politiques scolaires entre changements et mutations
Chapitre 1
Le changement en action publique : la réforme n’est pas toujours dans les textes légaux. Le cas emblématique de la réforme de la carte scolaire (2007-2011)
- Par Nathalie Mons
Chapitre 2
Les mutations au lycée professionnel depuis 1945 : entre intégration et relégation
- Par Anissa Belhadjin
- et Maryse Lopez
Chapitre 3
La scolarisation des élèves handicapés dans l’école ordinaire : une mutation en cours
Chapitre 4
L’école face à la citoyenneté : quelles évolutions de l’action publique ?
- Par Valérie Becquet
Troisième partie : Transformations institutionnelles et redéfinition des rôles
Chapitre 1
Mutation et institutionnalisation : le cas de la Parentalité
- Par Gilles Monceau
Chapitre 2
Formation professionnelle, université et école : une même mutation ? L’exemple de la réingénierie des diplômes dans les secteurs du social et du soin
- Par Dominique Samson
Chapitre 3
Les Espaces Numériques de Travail (ENT) : un catalyseur de changements pour l’École ?
- Par Sylvain Genevois
Quatrième partie : Les acteurs entre résistances et inventions pédagogiques
Chapitre 1
Quand l’enseignement se passe hors les murs : des mutations lors de l’appropriation par des enseignants d’une modalité d’enseignement à distance
Chapitre 2
Mutations, potentiels de mutation et « autorité éducative »
- Par Bruno Robbes
Chapitre 3
Pratiquer la pédagogie institutionnelle dans un collège traditionnel : changement ou mutation ?
- Par Arnaud Dubois
Chapitre 4
Nouvelles métaphores de l’éducation et mutation de l’école
- Par Sébastien Pesce
Cinquième partie : Entre remaniements et restructurations disciplinaires
Chapitre 1
L’enseignement du français au lycée : mutation ou reconfigurations ?
- Par Nathalie Denizot
Sixième partie : Nouvelles pratiques didactiques et déplacements symboliques
Chapitre 1
L’enseignement de la langue à l’épreuve des réformes scolaires : tentatives de mutations et résistances
Chapitre 2
Le sujet de l’écriture et la révolution des brouillons
- Par Catherine Boré
Chapitre 3
Pratiques d’écritures créatives en humanités numériques : déplacements, transformations ou mutations ?
Chapitre 4
Produire des images, fabriquer de la pensée : une articulation en devenir
- Par Sandra Bruno
- et Fanny Bruno
Date de parution : 01/06/2014
Date de mise en ligne : 01/11/2017
ISBN 9782804184742
https://doi.org/10.3917/dbu.paqu.2014.01