École et mutation 2014
Chapitre d’ouvrage

Présentation

Pages 279 à 282

Citer ce chapitre

  • Partie coordonnée par BORÉ, Catherine,
2014. Présentation. In :
  • MESKEL-CRESTA, Martine,
  • NORDMANN, Jean-François,
  • BONGRAND, Philippe,
  • BORÉ, Catherine,
  • COLINET, Séverine
  • et ELALOUF, Marie-Laure,
École et mutation Processus, expériences, enjeux. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Perspectives en éducation et formation, p.279-282. DOI : 10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279. URL : https://shs.cairn.info/ecole-et-mutation--9782804184742-page-279?lang=fr.
  • Partie coordonnée par Boré, Catherine.
« Présentation ». École et mutation Processus, expériences, enjeux, De Boeck Supérieur, 2014. p.279-282. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/ecole-et-mutation--9782804184742-page-279?lang=fr.
  • Partie coordonnée par Boré, C.
(2014). Présentation. Dans
  • M. Meskel-Cresta,
  • J. Nordmann,
  • P. Bongrand,
  • C. Boré,
  • S. Colinet
  • et M. Elalouf
École et mutation : Processus, expériences, enjeux (p. 279-282). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279.

https://doi.org/10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279

Article
Auteur(e)s
Sur un sujet proche

Citer ce chapitre

  • Partie coordonnée par Boré, C.
(2014). Présentation. Dans
  • M. Meskel-Cresta,
  • J. Nordmann,
  • P. Bongrand,
  • C. Boré,
  • S. Colinet
  • et M. Elalouf
École et mutation : Processus, expériences, enjeux (p. 279-282). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279.
  • Partie coordonnée par Boré, Catherine.
« Présentation ». École et mutation Processus, expériences, enjeux, De Boeck Supérieur, 2014. p.279-282. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/ecole-et-mutation--9782804184742-page-279?lang=fr.
  • Partie coordonnée par BORÉ, Catherine,
2014. Présentation. In :
  • MESKEL-CRESTA, Martine,
  • NORDMANN, Jean-François,
  • BONGRAND, Philippe,
  • BORÉ, Catherine,
  • COLINET, Séverine
  • et ELALOUF, Marie-Laure,
École et mutation Processus, expériences, enjeux. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Perspectives en éducation et formation, p.279-282. DOI : 10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279. URL : https://shs.cairn.info/ecole-et-mutation--9782804184742-page-279?lang=fr.

https://doi.org/10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279

La dernière partie de cet ouvrage décrit et évalue les pratiques didactiques selon des échelles temporelles et une périodisation différentes, mais les quatre articles qui la composent ont en commun de scruter de façon fine la part des savoirs enseignés qui a muté et celle qui, inversement, ferait muter l’école. Cependant, ces mouvements de mutation, en acte ou à venir, incrémentiels ou explosifs, ne s’expliquent que si sont mises au jour des résistances plus profondes. La thèse commune aux quatre articles est que les résistances qui travaillent l’École sont de l’ordre du symbolique. C’est pourquoi le langage, système symbolique par excellence, est examiné dans ses rapports, oppositifs, avec la langue, puis avec l’image. Tantôt les oppositions se logent dans les représentations des acteurs, et elles peuvent être déchiffrées à partir des préconisations ou des analyses émanant de corpus divers : textes officiels, rapports de commissions extérieures à l’institution, articles spécialisés. De ce point de vue, l’opposition des rapports langue/langage cristallise une représentation inverse de l’ordre du monde. Tantôt ces oppositions – langage verbal/langage visuel (icônique) – émanent de la noosphère, en tant que conscience collective qui vient habiter l’École.
Transversalement à ces oppositions, les articles semblent tous convenir d’une réflexivité générale de et dans la communauté scolaire, à l’œuvre déjà, mais dont l’École n’a pas pris réellement conscience, alors qu’elle en est, par certains de ses acteurs, l’instigatrice lointaine…

Date de mise en ligne : 01/11/2017

https://doi.org/10.3917/dbu.paqu.2014.01.0279

Ce chapitre est en accès conditionnel

Acheter ce chapitre

3,00 €

4 pages format électronique (HTML, PDF et feuilletage)
Membre d'une institution cliente ?