2. Scolarisation et apprentissage du français : des clés pour quelle autonomie ?
Dans Protection de l'enfance et jeunes en migration (2025)
L’École des parents, une ébauche de ré-institution de l’Autre ? De la normalisation à la participation politique de populations migrantes
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2024/4 n° 101)
Un État pas si fort ? La scolarisation des élèves primo-arrivants en France à hauteur d’académies
Dans Revue française de pédagogie (2023/1 n° 218)
Les conditions scolaires des élèves migrants : le récit d’un droit contrarié
Dans Enfances et jeunesses en migration (2022)
GARNIER Bruno, DEROUET Jean-Louis & MALET Régis (dir.). Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités. Le nouveau défi des politiques d’éducation
Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2020, 310 p.
Dans Revue française de pédagogie (2022/1 n° 214)
Ichou M., 2018, Les enfants d’immigrés à l’école. Inégalités scolaires, du primaire à l’enseignement supérieur, Paris, PUF, coll. « Éducation et société », 310 p., 24 €
Dans Agora débats/jeunesses (2022/2 N° 91)
Mobiliser en classe la « langue d’origine » des élèves primo-migrants : des effets ambivalents
- Par Maïtena Armagnague
- et Audrey Boulin
Dans Agora débats/jeunesses (2021/3 N° 89)
Introduction
De la fabrication du besoin éducatif : enjeux, travail d’institution et référentiels normatifs
- Par Serge Ebersold
- et Maïtena Armagnague
Dans Agora débats/jeunesses (2021/1 N° 87)
Un diplôme d’université (DU). Éducation, migrations et minorités (EDUMIM). Quelques enjeux et l’histoire d’une démarche
Dans Administration & Éducation (2020/2 N° 166)
Accessibilité et légitimation scolaires : une analyse des classements professoraux des enfants et jeunes migrants allophones
Dans Éducation et Sociétés (2019/2 n° 44)
Éditorial : Expériences scolaires des mineurs migrants
Dans Rev. européenne des migrations int. (2018/4 Vol. 34)
Enfants et jeunes migrants à l’école de la République : une scolarité sous tension
Dans Rev. européenne des migrations int. (2018/4 Vol. 34)
La « boîte noire » de l’allophonie : la construction d’une segmentation scolaire ethnico-raciale des migrants
Dans Migrations Société (2019/2 N° 176)
Exprimer son expérience scolaire dans la migration : une analyse des méthodes participatives
Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2018/2 N° 82)
Le rôle des « jeunesses des rues » au Cap-Haïtien
Dans Revue internationale des études du développement (2018/2 N° 234)
Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités
- Par Serge Ebersold
- et Maïtena Armagnague
Dans Éducation et Sociétés (2017/1 n° 39)
Démarches pédagogiques en matière d’islam
Enjeux pour la jeunesse des deux côtés du Rhin
Dans Hommes & Migrations (2017/1 n° 1316)
Combiner sociologie et arts dans le recueil des données
Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants
- Par Maïtena Armagnague,
- Claire Cossée,
- Emma Cossée-Cruz,
- et al.
Dans Migrations Société (2017/1 N° 167)
Conduire une recherche sur la scolarisation d’élèves primo-migrants
Quelques enjeux et défis socio-institutionnels
Dans La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation (2016/3 N° 75)
Introduction. Populations minorisées et justice scolaire : quelques enjeux pour les populations migrantes ?
Dans Cahiers de la LCD. Lutte Contre les Discriminations (2016/2 N° 2)
D’une génération à l’autre, transmettre le « capital communautaire »
Quels héritages pour les jeunesses d’origine turque ?
Dans Hommes & Migrations (2015/4 n° 1312)
Les dynamiques d'adaptation sociale descommunautés turques en France et en Allemagne. Le cas des jeunes générations
Dans Sociologie (2010/2 Vol. 1)