Francia Leutenegger

Classe ordinaire et soutien pédagogique en mathématiques versus classe ordinaire et logopédie en français : quelle construction de la difficulté scolaire ?

Didactique comparée

L’exercice comparatiste en didactique Retour sur quelques questions émergentes liées à la modélisation de l’action dans les systèmes didactiques

L’exercice comparatiste en didactique

Avant-propos

Introduction

Chapitre introductif Recherche et intervention didactique : quelle(s) articulation(s) ?

Chapitre un Dispositifs de formation didactique pour la recherche et pour la formation à l’enseignement : quelles spécificités ?

Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants

Implicites dans l’étude des processus transpositifs : comparaison de textes officiels pour l’enseignement des mathématiques et du français dans les premières années de scolarité

Évaluation des enseignements de formations continues diplômantes : enjeux de reconnaissance et de collaboration entre les parties prenantes 2018

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Didactics and/or didactic? Epistemologies, relationships, approaches, and methods

In Éducation & didactique (2014/1 vol. 8)

Chapitre conclusif. Du comparatisme entre recherche et formation didactiques : mises en perspective…

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Entering into a Written Agreement in a Child Care Facility and the Interplay between the Collective and the Individual: Comparison of Two Case Studies

In Éducation & didactique (2008/2 Vol. 2)

Productions de codes iconiques à l’école enfantine en mathématiques et dans des activités d’«Education et Ouverture aux Langues»

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Collective and Individual Semiosis in Early Education: Learning to Write

Theoretical and Epistemological Questions

In Éducation & didactique (2007/2 Vol. 1)

Etude des interactions didactiques en classe de mathématiques : un prototype méthodologique

Les élèves et leur rapport au contrat didactique : une perspective de didactique comparée

Phénomènes d'éducation et d'instruction : Etude comparative menée au travers de deux institutions contrastées

Un atelier de mathématiques : pratiques enseignantes

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Université de Genève

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Lucie Mottier Lopez

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Didactics and/or didactic? Epistemologies, relationships, approaches, and methods

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