Yves Reuter

Université de Lille

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Lista pública

Conceptos: una cuestión de vocabulario

Association SIDOC

44 ítems

Coautores/as

Dominique Lahanier-Reuter

14
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Isabelle Delcambre

Université de Lille

9
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1
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Bertrand Daunay

Université de Lille

16
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2
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Cora Cohen-Azria

Université de Lille

9
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1
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JC

Jean-Louis Chiss

université Sorbonne Nouvelle

43
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6
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Jacques David

CY Cergy Paris Université

148
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4
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JL

Joël Lebeaume

Université Paris Descartes

34
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2
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DB

Daniel Bart

Université Toulouse Jean Jaurès

9
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GV

Guy Vincent

Université Lumière Lyon 2

4
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BC

Bernard Courtebras

Université de Lille

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Sylvain Connac

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GC

Guillaume Caron

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JM

Jean-Louis Martinand

ENS Paris-Saclay

13
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SG

Sophie Genès

ISFEC

1
Artículo
IM

Isabelle Magos

48
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Artículos

Les didactiques : ouvrir des espaces pour respirer

Les relations entre théories, recherches et pratiques en didactiques

Analyser des pédagogies « différentes » : quelques débats autour des questions de méthode

Contenus, configurations et conscience disciplinaires

Une perspective pédagogico-didactique sur les relations entre sphères d’enseignement et d’apprentissages

Por Yves Reuter

L’étrange disponibilité du roman policier

Penser Vygotski dans l’espace des didactiques

Les contenus « informatiques » et leur(s) reconstruction(s) par des élèves de CM2 Etude didactique

Les contenus d’enseignement et d’apprentissages Réflexions sur les spécificités de l’approche de Théodile-CIREL

Schneider, A. et Jeannin, M. (dir.). (2020). Littérature de l’altérité, altérités de la littérature. Moi, nous, les autres, le monde

Pratiques : une revue face aux évolutions du champ des didactiques

La littérature telle qu’on l’enseigne – Contribution à une approche didactique de la réception Compte rendu de l’Habilitation à diriger des recherches d’Ana Dias-Chiaruttini

Un débat fondamental pour les didactiques : la construction de la notion de discipline scolaire

Des récits et des élèves

Littérature, linguistique et didactique du français

Le socioculturel en questions

Didactique du français : le socioculturel en question Présentation de l’ouvrage

Didactique du français, le socioculturel en question

Les méthodes de recherche en didactiques

Les méthodes de recherches en didactique(s)

1 La question de l’invariance dans des recherches menées sur des temps longs

1 Temporalité et variations : de quelques décisions à construire et à débattre

Les contenus disciplinaires

Contribuer à l’histoire des didactiques

Chapitre 5 : La fonction épistémologique des dysfonctionnements

Panser l'erreur à l'école

Chapitre 4 : La fonction heuristique des dysfonctionnements

Didactiques : les modèles en questions

Didactiques et décrochage scolaire

Décrocher à l’école : la part du français

Décrocher/raccrocher à l’école : la part du français

Lorsque l'extrascolaire définit le disciplinaire

De quelques obstacles rencontrés par les recherches en didactique du français

Les didactiques et la question des littéracies universitaires

La didactique du français : questions d’enjeux et de méthodes

La rencontre des mal-aimés

Dimensions socioculturelles de l’enseignement du français à l’école primaire

Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire

Travailler autrement l’orthographe au collège

Avant-propos

Catégories de contenus et modes d’organisation : comparaison entre français et mathématiques à la fin de l’école primaire

Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu fondamental pour les didactiques

Taking account of extracurricular literacy practices: problems and stakes1

Statut et usages de la notion de genre en didactique(s) : retour sur quelques propositions

Liminaires

Chapitre 2 : La pensée traditionnelle de l’erreur : mise en débat

Chapitre 1 : La pensée traditionnelle de l’erreur

Chapitre 3 : De l’erreur au dysfonctionnement

Références bibliographiques

Quelques spécificités des approches didactiques de l’écriture

Table ronde des anciens présidents

Interroger l'appareillage conceptuel de la didactique du français

Récits et disciplines scolaires Présentation du numéro.

Le socioculturel en question

Penser les méthodes de recherche en didactique du français

Présentation du numéro

Enseignement de la lanque et pédagogie « Freinet » en REP

À propos des usages de Goody en didactique Éléments d’analyse et de discussion

Les récits sollicitant le vécu au CM2 Eléments d’analyse et de comparaison

Hommage à Jean-François Halté

Analyser un mode de travail pédagogique « alternatif » : l’exemple d’un groupe scolaire travaillant en pédagogie « Freinet»

Définition, statut et valeurs des dysfonctionnements en didactique

L’évaluation en didactique du français : résurgence d’une problématique

L’écriture d’invention : réflexions didactiques sur une réforme en cours

Rapport moral Conseils d'administration des 28 août et 6 novembre 2004

Analyser les problèmes de l’écriture de recherche en formation

Analyser la discipline : quelques propositions

Souvenirs de lecture-écriture d’étudiants en formation

Présentation

Le mot du président

Martine Fialip-Baratte L'écriture avant l'écriture Discours d'enfants de maternelle Thèse de doctorat présentée à l'université Charles-de-Gaulle Lille III, sous la direction de Yves Reuter, le 18 novembre 2003

La représentation de la discipline ou la conscience disciplinaire

La littératie : perspectives pour la didactique

Quelques questions à propos des formalisations de l'écriture en didactique du français

Images du scripteur et rapports à l’écriture

Présentation

Écrits et apprentissages Première approche dans quatre disciplines au collège

Le mot du président

Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche

Je suis comme un autrui qui doute Le discours des autres dans l’écrit de recherche en formation

Présentation

Éditorial

La « prise en compte » des pratiques extrascolaires de lecture et d'écriture : problèmes et enjeux

Apprendre à écrire dans les différentes disciplines au collège Présentation d'une recherche en cours

Contribution d'Yves Reuter

La prise en compte de l'inscription sociale dans l'enseignement-apprentissage de la littérature

Des débats en cours

Narratologie, enseignement du récit et didactique du français

La didactique du français hors les murs de l'école ?

Une association en mouvement

Recherche en didactique et enseignement (Hommage à Daniel Bain)

Apprendre à l'école : perspectives piagétiennes et vygotskiennes Michel Brossard et Jacques Fijalkov éds, Talence, Presses Universitaires de Bordeaux

Présentation

Éditorial

De quelques obstacles à l’écriture de recherche

La gestion des valeurs dans la didactique de l’écriture

Présentation

Repenser la description ?

Salut, Michel !

Savoir écrire au secondaire étude comparative auprès de quatre populations francophones d’Europe et d’Amérique, Groupe DIEPE, 1996

Expériences de formation parentale et familiale France -Allemagne -Belgique -Amérique du Nord-Corée du Sud, Pierre ErNY et Jeong Mi Ree, 1996

Histoire de l’enseignement du français à l’école primaire, Pierre Boutan, 1996

Imaginaire, créativité et didactique de l'écriture

Présentation du numéro

Présentation

Ropé (Françoise), avec la collaboration de Bucheton (Dominique) et Leloch (Nicole) — Savoirs universitaires, savoirs scolaires La formation initiale des professeurs de français

Pratiques de l'écrit Nicole Bilous, Paul Leon, Dominique de Peslouan IUFM de Nice (89, av Georges V -F06046 Nice cedex 1), 1995

Eléments de réflexion sur la place et les fonctions de la littérature dans la didactique du français à l'école

«Didactique du français : état d'une discipline » Journées d'étude de la DFLM (ENS de Fontenay-Saint-Cloud, 29 et 30 septembre 1994)

L'exemplification dans la dissertation Étude linguistique et didactique Isabelle Delcambre Thèse de doctorat sous la direction d'André Petitjean Membres du jury : D.G Brassart, B Combettes, Y Reuter Décembre 1994 Université de Metz

Présentation

La littérature du collège Danièle Manesse, Isabelle Grellet, avec la collaboration de Bernard Friot Paris, INRP-Nathan, 1994

Quand on apprend aux élèves à produire des histoires Deux points de vue complémentaires sur une expérience d'enseignement, Clairelise Bonnet et Anne-Marie Piguet, 1993

Spirale, n° 14, 15, 16, «Les savoirs scolaires (1), (2), (3)», janvier, avril et octobre 1995

Les mémoires en formation Entre engagement professionnel et construction de savoirs, Michèle Guigue-Durning, 1995, Coll «Savoir et Formation»

Etudes de communication, n° 16, «Pratiques d'écriture et champs professionnels (3) Petites fabriques d'auteur» Université Charles-de-Gaulle, Lille III, 1er trimestre 1995

Écrire au collège Didactique et pratiques d'Écriture, Sylvie Plane, 1994, Coll «Perspectives didactiques»

Les relations lecture-écriture dans le champ didactique

Revues - Signalement

Culture écrite et inégalités scolaires Sociologie de «l'échec scolaire» à l'école primaire, Bernard Lahire, 1993

Présentation

La raison des plus faibles ; Rapport au travail, écritures domestiques et lectures en milieu populaire, Bernard Lahire, 1993

Les interactions verbales entre élèves au service de la réécriture ?

Les collégiens et l'écriture Des attentes familiales aux exigences scolaires C Barré de Miniac, F Cros et J Ruiz, Paris, E.S.F., INRP, 1993Écritures ordinaires, D Fabre (éd.), Paris, B.P.I.-P.O.L., 1994

Les aides à la construction de scènes

Didactique et savoirs professionnels Le cas du français

Évaluation formative et didactique du français, Linda Allal, Daniel Bain et Philippe Perrenoud (eds), 1993

Identité, lecture, écriture, Martine Chaudron et François de Singly (eds)

La notion de scène: construction théorique et intérêts didactiques

Les Cahiers du CRELEF, n° 33, «Parlons d'humour : approches linguistique, psychologique et didactique», Lefort, Bernard et Madini, Mongi (dir.) Université de Franche-Comté, Besançon, 1992-1

Des évaluations en lecture et de leurs usages

Journées d'étude DFLM «Didactique du français : état d'une discipline» Les jeudi 29 et 30 septembre 1994 à l'ENS de Fontenay-Saint-Cloud

Comprendre, interpréter, expliquer des textes en situation scolaire À propos d'Angèle

Présentation

Quelques notes à propos de la didactique de la littérature

Définir les biens littéraires ?

L'enseignement de l'écriture Histoire et problématique

L'importance du personnage

Les mauvais genres

Descriptions de femmes (Un atelier descripture)

Le suspense : les lois d'un genre

Les paralittératures : problèmes théoriques et pédagogiques

Lire : une pratique socio-culturelle

Labrosse, Lire au XVIIIème siècle : « La nouvelle Héloïse» et ses lecteurs

Alain Viala, Naissance de l'écrivain Sociologie de la littérature à l'âge classique, Coll "Le sens commun", 1985

La quatrième de couverture : problèmes théoriques et pédagogiques

Améliorer l'orthographe au collège

Orthographe.. orthographes...

Contes et parodies : un exemple d'introduction de l'histoire littéraire dans le premier cycle

Pour une autre pratique de l'erreur

Les transformations de l'évaluation dans un travail interdisciplinaire

Histoire de la littérature De la production des textes à leur réception Orientation bibliographique

Place des écrivains (rapports au succès, à la théorie, au travail d'écriture aux pseudonymes)

Littérature et secondaire

Présentation

Le champ littéraire : textes et institutions

L'objet livre

Eléments d'introduction à une problématique des "effets littéraires"

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