Notes

• [1]
  L2, français langue étrangère acquise, au sens où l’entend Martinet (2001 : 52) à savoir que le langage structure la manière dont notre pensée s’organise, déterminée par le besoin de communiquer.
• [2]
  Chiffres donnés par l’Autorité de régulation des communications électroniques et des postes (ARCEP), consultés le 4 octobre 2012, http://www.arcep.fr.
• [3]
  Voir colloque (Poitiers, janvier 2000) : Questions d’épistémologie en didactique du français, La didactique est-elle un champ, un sous-champ ou une science ? Est-elle une discipline autonome ou dépendante ? Ces mêmes questionnements ont ouvert la voie à la métaphore de carrefour, plus pertinente pour caractériser la discipline face aux disciplines connexes.
• [4]
  Dans cet article « Une didactique des langues : une théorie d’ensemble et des variables », l’auteur aborde une réflexion épistémologique transversale aux didactiques qui situent la spécificité des débats internes à la didactique des langues et donc du FLE. Ils sont d’ordre philosophique, politique, culturel et, s’agissant du FLE, concernent la France, mais aussi le reste du monde où le français est enseigné.
• [5]
  Étude menée par des étudiants de master 1 (2009) en didactique du français et des langues, université Paris 3-Sorbonne nouvelle.
• [6]
  Voir Yaguello M. (2003) : Le grand livre de la langue française, Paris, Éditions du Seuil.
• [7]
  Dans l’espace méditerranéen occidental par exemple, pour communiquer entre eux, les lettrés pouvaient aisément éviter le vernaculaire en recourant au latin en milieu chrétien, à l’hébreu en milieu juif (Auroux, 1979).
• [8]
  Voir aussi Cerquiglini (1991), Lodge (1997), Marchello-Nizia (1997, 1999) pour en savoir plus sur l’évolution de notre langue à travers les siècles.
• [9]
  La fondation de l’Observatoire de la langue à l’initiative des académiciens donne naissance au premier dictionnaire monolingue en 1694, reflet même de la langue commune. Les écrivains créatifs du xviii^e siècle participent de cette évolution, comme Marivaux que l’on surnomme « nouveau précieux », car il insuffle des nuances dans la langue française qui seront acceptées plus tard. Sous le Second Empire, c’est le monde de la presse, des affaires et de la publicité qui multiplient les néologismes et les termes de vulgarisation scientifique.
• [10]
  Le recueil de la parole, insaisissable, est difficilement réalisable techniquement. Rivenc (2005) relate les conditions d’enregistrement, de saisie des données, la présence de l’implicite difficilement traduisible, les traits tendanciels de l’expressivité et de l’affectivité, les détails de la situation d’énonciation qui échappaient à la transcription, autant d’indices alors nouveaux qui ne pouvaient pas être interprétés. Des corpus ont été écartés par la « commission du français fondamental » craignant que la prononciation des témoins soit jugée « vulgaire », en tous les cas impossible à faire figurer dans une liste de référence du français parlé. Dans le registre de l’anecdote, Rivenc rappelle que de nombreux mots comme « formidable, d’accord » présents dans les enquêtes sont cependant écartés, car ils répondent à un effet de mode. « Bouquin, vélo, gosse, type » sont dits familiers et vulgaires. Quant aux adverbes, « absolument, complètement », ils sont éliminés, car considérés comme « des abus affectifs » (2005 : 6) auxquels il est préférable de retenir « très + l’adjectif qui convient ».
• [11]
  Le vernaculaire est un système qui appartient à l’anglais, mais qui possède un ensemble de règles qui en diffèrent, tout en convergeant avec d’autres parlers considérés eux comme des dialectes porteurs de traces d’origines sociales et ethniques variées (créoles notamment).