Paul, ou le témoignage d’un ancien usager
Écouter pour apprendre : des rencontres profondément humaines
- Par Maryse Tassain
Pages 359 à 385
Citer ce chapitre
- TASSAIN, Maryse,
- CHENUT, Martial
- et VIALLEIX, Laurent,
- Tassain, Maryse.
- Tassain, M.
- M. Chenut
- et L. Vialleix
https://doi.org/10.3917/eres.chenu.2018.01.0359
Citer ce chapitre
- Tassain, M.
- M. Chenut
- et L. Vialleix
- Tassain, Maryse.
- TASSAIN, Maryse,
- CHENUT, Martial
- et VIALLEIX, Laurent,
https://doi.org/10.3917/eres.chenu.2018.01.0359
Notes
-
[1]
Séminaire, mis en œuvre par Marie-Claude Pépin, ancienne responsable de formation, et Alain Roucoules, formateur, ancien directeur d’établissement spécialisé, et animé par Rémy Puyuelo.
-
[2]
Ce séminaire a donné lieu à l’écriture de trois livrets : « Enfants et adolescent(e)s aux comportements difficiles. Pour une théorie des pratiques éducatives et institutionnelles », recueil des quinze conférences de 2008 à 2012, arseaa-Institut Saint-Simon Toulouse, 2014. cf. http://www.institutsaintsimon.com
-
[3]
M.‑C. Pépin, A. Roucoules, « Paroles d’anciens », empan, n° 100, 2015, Travail social : le moment de transmettre, p. 143-149.
-
[4]
A. Lejeune, M. Delage, La mémoire sans souvenir, Paris, Odile Jacob, 2017.
-
[5]
F. Héritier, Le sel de la vie, Paris, Odile Jacob, 2012.
-
[6]
A. Benmakhlouf, La conversation comme manière de vivre, Paris, Albin Michel, 2016.
-
[7]
M.‑C. Pépin, A. Roucoules, op. cit.
-
[8]
Ce travail énorme et d’une extrême richesse est réalisé par nos deux « anciens collègues », Marie-Claude Pépin et Alain Roucoules. Grâce à leur travail, c’est la transmission qui s’opère au travers nos différents échanges et la coconstruction d’une réflexion en mouvement.
-
[9]
Les enseignements tirés de ce séminaire ont fait l’objet à ce jour de deux articles parus dans la revue empan : « Paroles d’anciens », empan, n° 100, 2015 ; M.‑C. Pépin, A. Roucoules, « Des anciens enfants et adolescent(e)s enrichissent la réflexion sur la pratique éducative », empan, n° 106, 2017.
-
[10]
Les nom et prénom de la personne accueillie ont été changés à la demande de cette dernière, ainsi que le lieu institutionnel évoqué ; seule la personne qui l’accompagnait a choisi de ne pas garder l’anonymat.
L’institut Saint-Simon-arseaa s’est bâti sur la réflexion et l’analyse des pratiques professionnelles. Afin d’articuler les formations en travail social avec les réalités de terrain, le centre a créé, en 2010, le pôle d’activités Développement, ingénierie, recherches, études (dire), dont l’ambition est de soutenir, développer et valoriser la recherche en travail social au sein de l’institut. Cette activité se concrétise à travers différents groupes d’études et de réflexion dont le séminaire grais « Groupe recherche action sur les anciens des institutions spécialisées » qui faisait suite à celui que nous avions mené durant quatre ans sur les enfants et les adolescent(e)s aux comportements difficiles.
La réflexion menée auprès des ancien(e)s, enfants ou adolescent(e)s devenu(e)s adultes, autour de leur passage dans différentes institutions, nous permet de venir revisiter l’ensemble de nos pratiques, et nous amène à complexifier le regard porté sur ce qui se vit dans nos institutions. Nous avons à apprendre d’eux et d’elles. L’humilité est au rendez-vous.
De la rencontre que nous avons eue avec ces anciens, enfants ou adolescents devenus adultes, et des récits qu’ils font de ce temps de leur enfance, émergent des aspects, concernant tant le rôle des adultes que les fonctionnements institutionnels, qui donnent matière à interroger les certitudes des « bien pensantes », et à enrichir nos pratiques.
L’invitation se fait toujours par le biais d’un ou d’une professionnelle qui a connu un lien avec ces anciens enfants ou adolescent(e)s devenus adultes…
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