Conclusion - Du lien et du sens

Tout au long de ce livre, j’ai essayé de proposer un panorama nuancé des usages ordinaires et des usages problématiques de tous ces écrans qui sont entrés dans nos vies. J’ai insisté sur l’importance d’être à l’écoute des motivations des uns et des autres, notamment dans le cadre d’un dialogue entre générations qui n’ont pas toujours la même approche des espaces numériques et qui ont, parfois, un peu de mal à se comprendre. En tant qu’outils, les écrans ne sont ni bons ni mauvais dans l’absolu ; tout dépendra des usages que nous en ferons. Or, ceux-ci ont d’autant plus de chances d’être constructifs que nous aurons mis en place un dialogue dès les premiers pas des jeunes téléspectateurs et des jeunes internautes. Pour cela, il faut que ceux-ci soient encouragés à s’exprimer au départ de leurs expériences et de leurs vécus.
Kevin est un jeune adolescent de 14 ans. Il est en décrochage scolaire depuis six mois. Pour une raison qu’il n’arrive pas à expliquer, chaque fois qu’il se prépare à retourner à l’école, il se sent extrêmement nerveux et il est paralysé par ce qu’il appelle une « boule au ventre ». Malgré les tentatives plus ou moins autoritaires des adultes, il finit toujours par rentrer chez lui. Une fois à la maison, il se sent soulagé, mais il ne retrouve pas la sérénité pour autant. Il se sent tendu ; la moindre « étincelle » peut le faire exploser. Alors, durant la plus grande partie de la journée, il joue à Call of Duty, un jeu de guerre immersif et haletant. Lorsque j’en parle avec lui, il m’explique que cela le calme……