Des corps

Figure

Description de l'image par IA : Carte régionale avec trois couleurs : bleu pour les régions pilotes, rose pour les régions adossées et vert pour les autres régions actives.

Tableau

Description de l'image par IA : Diagram avec des sections sur les axes internes et externes, les facteurs internes et les évolutions institutionnelles.

L'image contient un organigramme divisé en plusieurs sections, chacune avec des descriptions textuelles. En haut, il y a une section intitulée "Un axe interne" avec deux sous-sections. La première sous-section est intitulée "Des évolutions institutionnelles et organisationnelles" et décrit des éléments tels que la formalisation d'un projet d'ingénierie de projet (PEI), l'amélioration de l'information et de l'implication des familles, et l'élaboration de la coordination et de l'évaluation du PPA. La deuxième sous-section est intitulée "Des équilibres économiques à maintenir" et traite de la gestion des coûts et de la question des coûts de transport et d'immobilisation. En dessous, il y a une section intitulée "Facteurs internes" avec une sous-section intitulée "Trois principaux facteurs internes" qui identifie les autorisations, l'ingénierie de l'installation, et l'organisation locale d'ITEP. Une autre sous-section mentionne les représentants de l'enquête 2014 qui estiment que l'expérimentation a permis de gagner en opérationnalité tout en soulignant des contraintes telles que les ressources humaines, l'organisation des changements de modalités, et la relation aux familles. L'organigramme est visuellement structuré avec des flèches et des couleurs pour indiquer les relations entre les différentes sections et sous-sections.

Tableau

Description de l'image par IA : Diagram avec des sections sur l'axe territorial et partenarial, facteurs externes et enjeux nationaux.

L'image contient plusieurs sections avec des descriptions textuelles et des éléments visuels. En haut, il y a une section intitulée "Un axe territorial et partenarial" avec deux sous-sections : 1. "Une réponse territoriale pour un accès à 3 modalités" : - Au moins 3 modèles complémentaires pour l'accès, l'habilitation, le soutien et l'accompagnement. - Une réflexion à moyen terme sur l'organisation de la réponse en termes de couverture, déploiement. - Des réponses à développer : CAFS et AT. 2. "Des coopérations en amont, en cours et en aval" : - Des réponses de scalabilité et de soin graduées et continues. - Une réponse territoriale pour la continuité du parcours de soins. - L'amélioration des partenariats dans le domaine de l'intégration et de la corresponsabilité. - Une culture commune autour du concept de santé en lien avec les partenaires de l'ITEP. - Un travail global avec le secteur sanitaire pour la continuité des parcours de soin. - La mise en place de réponses adaptées aux besoins des familles, projets de son et d'accompagnement. En dessous, il y a une section intitulée "Facteurs externes" avec une sous-section "Trois principaux freins externes" : - Le partenariat avec le secteur sanitaire. - L'approfondissement général des partenariats institutionnels. - La notification d'orientation de la CDAPH. Ensuite, il y a une section "Les leviers utiles pendant l'expérimentation" : - Au niveau de la notification et la facilitation se sont révélés particulièrement facilitateurs du développement de la dimension collective. - Un choix de processus expérimental opportun permettant les innovations déjà en cours. - Une notification en Dispositif ITep permettant de gagner en réactivité et fluidité. - L'encadrement de la facilitation pendant la période expérimentale. - Une dimension partenariale amplifiée. - Un soutien de l'ARS métier. - Une volonté institutionnelle de l'ARS portée. Enfin, il y a une section intitulée "Les enjeux nationaux" : - La légitimation officielle du fondement en dispositif. - Les évolutions réglementaires. - Un repositionnement de l'ESSAD ITep (missions). - Le déploiement de la notification en dispositif. - La construction d'indicateurs sur la lisibilité de l'activité et des parcours. L'image utilise des couleurs et des icônes pour mettre en évidence différentes sections et sous-sections, facilitant ainsi la compréhension visuelle des informations présentées.

Tableau

Description de l'image par IA : Texte en français avec une flèche jaune sur fond bleu clair. Le texte mentionne des organismes et des lois sur l'accessibilité.

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Description de l'image par IA : Diagram avec quatre hexagones et une flèche, représentant des dimensions de prise en charge en dispositifs.

L'image représente un diagramme en forme de losange avec une flèche verticale indiquant "L'engagement des pouvoirs publics" en haut et "Av" en bas. Le diagramme est divisé en quatre hexagones, chacun représentant une dimension différente de la prise en charge des personnes en situation de handicap. 1. En haut à gauche, un hexagone orange indique "Préconisations pour l'atténuation d'un fonctionnement en dispositif". 2. En haut à droite, un hexagone bleu clair mentionne "Le parcours d'accompagnement et les réponses en termes de modalités". 3. En bas à droite, un hexagone bleu plus foncé est intitulé "La dimension pédagogique". 4. En bas à gauche, un autre hexagone bleu foncé indique "La dimension thérapeutique". Au centre du diagramme, une flèche noire pointe vers la droite avec le texte "La notification d'orientation Dispositif ITEP de la MDPH". Ce texte suggère que la notification d'orientation par un Dispositif ITEP de la MDPH est un point central dans le processus.

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Description de l'image par IA : Diagram montrant trois corps (décrit, vécu, vivant) avec des processus d'éveil et d'écologisation.

L'image représente un diagramme divisé en trois sections principales, chacune correspondant à différents niveaux de conscience et d'activation cérébrale. En haut, la section intitulée "Corps décrit" est associée à la "Conscience". Cette section mentionne "Seuil de conscientisation (380 à 450 ms)" et est liée à l'"Accessibilité à la conscience". Au milieu, la section intitulée "Corps vécu" est liée à la "Seuil liminal (40 à 60 ms)". Cette section est associée à l'"Émergence des signaux". En bas, la section intitulée "Activation cérébrale Corps vivant" est liée à l'"Écologisation". Cette section mentionne "Focalisation perceptive" et "Insertion dans le milieu". Le diagramme montre des flèches reliant ces sections, indiquant des interactions entre elles. La flèche rouge à gauche montre une relation entre "Accessibilité à la conscience" et "Émergence des signaux". La flèche violette à droite montre une relation entre "Focalisation perceptive" et "Insertion dans le milieu".

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Description de l'image par IA : Diagram circulaire avec flèches et texte en français.

L'image représente un diagramme complexe illustrant les interactions entre différents aspects de la conscience et du corps. Voici une description détaillée : 1. **Cercle Principal (En haut à droite)** : - **CORPS DECRIT** : Ce cercle est intitulé "CORPS DECRIT" et est entouré d'une flèche indiquant une intention. Cela suggère que le corps décrit est perçu et catégorisé avec une intention spécifique. 2. **Cercle Secondaire (En bas à droite)** : - **CORPS VIVANT** : Ce cercle est intitulé "CORPS VIVANT" et est entouré d'une flèche indiquant une immersion. Cela implique que le corps vivant est perçu et immergé dans une expérience sensorielle. 3. **Liens entre les cercles** : - **Categorisation** : Une flèche verte relie "CORPS DECRIT" à "CORPS VIVANT" avec l'étiquette "Categorisation", indiquant que la catégorisation joue un rôle dans la perception et l'immersion. - **Intention** : Une flèche bleue relie "CORPS DECRIT" à "CORPS VIVANT" avec l'étiquette "Intention", suggérant que l'intention est un facteur clé dans la perception et l'immersion. - **Perception** : Une flèche violette relie "CORPS DECRIT" à "CORPS VIVANT" avec l'étiquette "Perception", indiquant que la perception est essentielle dans ces interactions. 4. **Liens Verts** : - **Conscientisation** : Une flèche verte relie "CORPS DECRIT" à "CORPS VIVANT" avec l'étiquette "Conscientisation", suggérant que la conscientisation est un processus continu entre ces deux états. - **Actualisation psychosomatique** : Une autre flèche verte relie "CORPS VIVANT" à "CORPS DECRIT" avec l'étiquette "Actualisation psychosomatique", indiquant que l'actualisation psychosomatique est un processus dynamique entre ces deux états. 5. **Liens Rouges** : - **Effet d'Appraisal** : Une flèche rouge relie "CORPS VIVANT" à "CORPS DECRIT" avec l'étiquette "Effet d'Appraisal", suggérant que l'effet d'appraisal influence la perception et l'immersion. 6. **Liens Bleus** : - **Eveil** : Une flèche bleue relie "CORPS VIVANT" à "CORPS DECRIT" avec l'étiquette "Eveil", indiquant que l'éveil est un processus continu entre ces deux états. - **Agir** : Une flèche bleue relie "CORPS VIVANT" à "CORPS DECRIT" avec l'étiquette "Agir", suggérant que l'action est un facteur clé dans la perception et l'immersion. 7. **Liens Verts Pointillés** : - **Insertion** : Une flèche verte pointillée relie "CORPS VIVANT" à "CORPS DECRIT" avec l'étiquette "Insertion", indiquant que l'insertion est un processus dynamique entre ces deux états. - **Immersion** : Une flèche verte pointillée relie "CORPS VIVANT" à "CORPS DECRIT" avec l'étiquette "Immersion", suggérant que l'immersion est essentielle dans ces interactions. En résumé, le diagramme illustre les interactions complexes entre la perception, l'intention, la catégorisation, la conscientisation, l'actualisation psychosomatique, l'éveil, l'action, l'insertion, et l'immersion dans le contexte des corps décrits et vivants.

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Description de l'image par IA : Image abstraite multicolore avec des lignes croisées et le texte "ADPS" en bas.

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Description de l'image par IA : Image d'une personne en fauteuil roulant avec texte "UNE CJC, QU'EST-CE QUE C'EST ?" et "409 CJC" sur un t-shirt.

L'image contient une publicité pour une organisation ou un service nommé "CJC". Le texte principal de l'image est en français et pose la question "Une CJC, qu'est-ce que c'est ?". Le texte explique que la CJC est un service qui permet aux personnes aveugles ou malvoyantes d'accéder à des informations et de la documentation. Il mentionne que cette organisation fournit des livres audio, des livres en braille, et d'autres ressources adaptées aux personnes ayant des déficiences visuelles. L'image inclut également des icônes représentant des livres audio, des livres en braille, et des services de consultation. Il y a une image d'une personne portant des lunettes noires avec le texte "400 CJC" dessus. L'image vise à informer le public sur les services offerts par la CJC pour améliorer l'accès à l'information pour les personnes aveugles et malvoyantes.

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Description de l'image par IA : Quatre publicités vintage : voiture, cigarette, nourriture, bébé.

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Description de l'image par IA : Quatre images : Groupe assis, foule dansante, homme avec lunettes fumant, personne en chapeau coloré jouant de la trompette.

Quatre images sont présentées dans cette description. Dans la première image en haut à gauche, un groupe de personnes est rassemblé autour d'une table. Ils semblent être dans un cadre extérieur, peut-être un jardin ou une terrasse. La table est couverte d'une nappe blanche et il y a des verres et des bouteilles dessus. Les personnes sont en train de discuter et de rire, créant une atmosphère détendue et conviviale. La deuxième image en haut à droite montre une scène de concert ou de festival. Une grande foule de personnes est rassemblée, certaines debout et d'autres assises sur des chaises. La foule est dense et animée, avec des gens qui dansent et agitent les mains en l'air. L'ambiance semble festive et énergique. Dans la troisième image en bas à gauche, un homme est assis seul, portant des lunettes de soleil et une tenue colorée. Il semble être dans un cadre intérieur, peut-être un café ou un bar. Il tient une cigarette et regarde directement l'appareil photo, donnant une impression de décontraction et de nonchalance. Enfin, la quatrième image en bas à droite représente une affiche ou une illustration. Elle montre un homme avec un chapeau jaune et une barbe, jouant d'un instrument à vent. L'arrière-plan est vert et il y a du texte en blanc, mais il est difficile de le lire clairement. L'homme semble être le point central de l'image, avec une expression concentrée et passionnée. Ces images varient en termes de contexte et d'ambiance, allant de moments de détente à des scènes de fête et de performance.

(source OFDT)

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td>Produit</td> <td>Produit dangereux desla 1ere prise</td> <td>Usagers dangereux pour Pentourage</td> <td>sont des personnes malades</td> <td>Nombre de deces directement lies au produit</td> <td rowspan="3">Tabac</td> </tr> <tr> <td></td> <td>41%</td> <td></td> <td></td> <td>78000 (en2010)</td> </tr> <tr> <td>Alcool</td> <td>11%</td> <td>91%</td> <td>24%</td> <td>49000 (en 2009)</td> </tr> <tr> <td>Cannabis</td> <td>54%</td> <td>67%</td> <td>11%</td> <td>15 (en2012)</td> <td rowspan="3">310deces tous produits illicites confondus</td> </tr> <tr> <td>Cocaine</td> <td>85%</td> <td>83%</td> <td></td> <td>28 (en 2012)</td> </tr> <tr> <td>Heroine</td> <td>90%</td> <td>87%</td> <td>19%</td> <td>39 (en 2012)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

La perception des français par produit en 2012

(source OFDT)

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Description de l'image par IA : Diagram avec texte sur tri-varié, produit, individu, contexte socio-environnemental.

L'image contient deux sections principales avec du texte et un diagramme. La première section présente deux blocs de texte avec des flèches pointant vers le bas. Le texte dans les blocs est en français et semble être des citations ou des descriptions. Le texte de gauche parle de clinique, d'éthique, et de la relation entre la science et la religion. Le texte de droite mentionne l'écologie et la culture. Sous ces blocs de texte, il y a une phrase en français qui explique le concept de "tri-varié". Elle indique que ce concept inclut un compte rendu d'un produit, d'une personnalité et d'un moment socio-culturel. Il est également mentionné que ce terme est symbolisé en France par la formule d'Olivevenstein, ou le triangle multifactoriel. La deuxième section de l'image est un diagramme en forme de triangle. Le triangle est composé de trois éléments interconnectés : "Individu", "Produit", et "Contexte socio-environnemental". Chaque élément est représenté par un ovale. Les flèches bleues montrent les relations entre ces éléments, indiquant une interaction ou une influence mutuelle entre eux. Le diagramme semble illustrer la relation complexe entre l'individu, le produit et le contexte socio-environnemental, soulignant l'interdépendance de ces facteurs dans un cadre socio-culturel.

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Tableau

<div> <body> <div class="page"> <h2>Experimentation des produits chez les adolescents francais de 11 a 15 ans (enguete HBSC 2010) Des niveaux d'experimentation éleves</h2> <ul> <li>6eme : Alcool (59,3%) - Tabac (12,7%) - Cannabis (1,5%)</li> <li>3eme : Alcool (83,2%) - Tabac (51,8%) - Cannabis (23,9%)</li> <li>2nde : Alcool (90,9%) - Tabac (60,1%) - Cannabis (31,5%)</li> </ul> <p>Le passage de la 4eme a la 3eme = periode charniere pour I'experimentation du tabac et des drogues illicites (hors cannabis)</p> <p>Classement europeen des consommations chez les jeunes francais de 15-16 ans (ESPAD 2011) Usage recent (= consommations au moins une fois dans les 30 derniers jours) :</p> <ul> <li>Cannabis : 1er rang en 2011 (versus 3eme rang en 2007)</li> </ul> <ul> <li>(versus 14eme rang en 2007)</li> </ul> <ul> <li>Alcool : 9eme rang en 2011 (versus 15eme rang en 2007)</li> </ul> <p>Experimentation des drogues illicites hors cannabis : 2eme rang</p> </div> </body> </div>

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Description de l'image par IA : Pyramide avec quatre étapes pour l'accessibilité

L'image représente une pyramide divisée en trois sections horizontales, chacune correspondant à un niveau différent d'intervention ou de soutien. La base de la pyramide est étiquetée "COLLECTIF" et est intitulée "Promotion d’un environnement favorable". Cette section est la plus large, indiquant qu'elle concerne un grand groupe de personnes et qu'elle vise à créer un environnement propice à tous. Au-dessus, la section suivante est intitulée "INDIVIDUEL ET COLLECTIF" et est étiquetée "Réparation". Cette section est plus étroite que la base, suggérant une intervention à un niveau plus spécifique ou ciblé, impliquant à la fois des aspects individuels et collectifs. La section suivante, plus étroite encore, est intitulée "INDIVIDUEL" et est étiquetée "Évaluation". Elle représente une intervention encore plus ciblée et détaillée, se concentrant sur l'évaluation individuelle. Enfin, au sommet de la pyramide, il y a une petite section étiquetée "Prise en charge". Cette section est la plus étroite, indiquant une intervention très spécifique et personnalisée. Sur le côté droit de l'image, il y a une flèche pointant vers le haut avec le texte "SPECIALISTES" à la base et "SPECIALISTES EN PROFESSIONNELS ET TRAVAILLANT DANS LE DOMAINE DES EUX" au sommet. Cela suggère que des spécialistes ou des professionnels sont impliqués dans les différentes étapes de l'intervention. La pyramide est divisée en sections colorées, avec la base en jaune, la section suivante en jaune clair, et la section d'évaluation en jaune plus clair. Cela aide à visualiser les différentes étapes et leur importance relative dans le processus d'intervention.

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Description de l'image par IA : Diagram de formation pour professionnels et familles, 2015-2016.

L'image représente un organigramme intitulé "Promouvoir un environnement favorable et repérer". Elle est divisée en deux sections principales : "Promouvoir un environnement favorable" et "Repérer". 1. **Promouvoir un environnement favorable :** - Augmenter le pouvoir d'agir des jeunes, de la communauté adulte, des parents. - Construire un contexte sain et professionnel bienveillant à l'égard de ceux qui rencontrent des difficultés. 2. **Repérer :** - Reconnaître les signes d'une situation de vulnérabilité chez une jeune personne. Le centre de l'organigramme est intitulé "Développer un langage commun". 3. **Formation des professionnels de l'ITEP/SESSAD/ADPS :** - Formation sur le dernier semestre 2015. 4. **Formation des professionnels du dispositif d'intervention auprès des jeunes (E.M.P.I., ASE, AED) :** - Mission permanente du CSAPA/CIC/ADPS. - Toute la communauté adulte (plus, habitants des quartiers). 5. **Travail auprès des familles et des parents :** - Mise en place des "cafés des familles" à partir de 2016. 6. **Travail auprès des jeunes sur leurs compétences psychosociales, leurs expériences, leurs représentations :** - Mise en place d'ateliers thématiques début 2016. En bas de l'image, il y a une section intitulée "Formation à l'ITEP/SESSAD" : - Permettre aux professionnels du SESSAD d'actualiser leurs connaissances dans le domaine des addictions. - Savoir prévenir, repérer et orienter les jeunes consommateurs. - Permettre aux professionnels du SESSAD de développer une culture commune de l'intervention précoce et d'adopter les repères méthodologiques. - Capitaliser les compétences des professionnels ITEP/SESSAD et CSAPA/CIC. L'organigramme montre deux flèches reliant ces éléments, indiquant que les deux équipes doivent maintenir le reflexe d'orienter plus facilement.

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Liste avec trois éléments : "C'est quoi la bonne santé?", "Le bien être", "Jeux de plateau, visionnage de films avec débat..."

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Description de l'image par IA : Logos de plusieurs organisations, "CRIAVS-FC", "UFC", "ASMH", et "Centre Ressources Mineurs"

L'image contient plusieurs logos et un texte principal. En haut à gauche, il y a le logo de l'Université de Franche-Comté, représenté par les lettres "UFC" en noir sur un fond blanc avec un petit logo vert à gauche. À côté, en haut au centre, se trouve le logo de "CRIAVS-FC" avec un "C" stylisé en bleu et vert. À droite de celui-ci, il y a le logo de l'ASMH, écrit en vert avec "du sens à la vie" en dessous. Au centre de l'image, il y a un texte principal sur un fond vert qui dit "Centre Ressources Mineurs". Ce texte est écrit en blanc et est le plus grand texte de l'image. La disposition générale des logos et du texte suggère un regroupement ou une collaboration entre ces différentes organisations pour le "Centre Ressources Mineurs".

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Description de l'image par IA : Diagram de typologie CSP de Gill et Johnson (1993) avec quatre étapes d'exploration sexuelle.

L'image représente un diagramme de la typologie des CSP (Comportements Sexuels Problématiques) selon Gill et Johnson (1993). Le diagramme est structuré en quatre étapes principales, chacune représentée par un rectangle avec des niveaux de gris différents. 1. **Exploration sexuelle saine** : - Caractérisée par une curiosité saine et un recueil d'informations. - Comprend des enfants de même âge/même taille. - Peut inclure des jeux ou des explorations sur une base volontaire. - Intérêt pour l'adulte est intégral. - Comportements non intrusifs. 2. **CSP réactif** : - Représenté en gris clair. - Caractéristiques et détails spécifiques non fournis dans l'image. 3. **CSP mutuel** : - Représenté en gris moyen. - Caractéristiques et détails spécifiques non fournis dans l'image. 4. **CSP agressif** : - Représenté en gris foncé. - Caractéristiques et détails spécifiques non fournis dans l'image. Au-dessus du diagramme, il y a une flèche pointant vers le haut avec le texte "Exploration sexuelle PROBLÉMATIQUE ORDINAIRE", indiquant une progression ou une escalade des comportements sexuels problématiques. En dessous du diagramme, il y a une légende qui détaille les caractéristiques de l'exploration sexuelle saine : - Curiosité saine et recueil d'informations. - Comprend des enfants de même âge/même taille. - Jeux ou explorations sur une base volontaire. - Intérêt pour l'adulte est intégral. - Comportements non intrusifs. Le titre "Typologie des CSP de Gill et Johnson (1993)" est affiché en bas du diagramme, indiquant la source et le cadre théorique du modèle.

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Description de l'image par IA : Liste de réactions et comportements liés à la sexualité et à la victimisation.

L'image contient deux sections principales avec des titres en haut de chaque section. La première section est intitulée "2. CSP REACTIF" et la deuxième section est intitulée "3. CSP MUTUELS". Dans la section "2. CSP REACTIF", il y a une liste à puces avec les points suivants : - Réaction à une situation de victimisation ou d'exposition à la sexualité ; - Comportements : - sexualité compulsive, - manifestations fréquentes, - intérêt marqué pour la sexualité. Il y a également des cases à cocher avec des descriptions : - La différence d'âge entre les entants n'est pas très grande. - Il n'y a pas de force. - Interdit, difficile à ne pas recommander. Dans la section "3. CSP MUTUELS", il y a une autre liste à puces avec les points suivants : - Entre enfants avec problématique semblable ; - Consentement mutuel – emploi de la persuasion mais pas de la menace ou de la force ; - Avec enfants de même âge, même taille ; - Adoptent des comportements sexuels adultes : comportements plus précis, plus persistants que les enfants réactifs ; - Pensées et actions dominées par la sexualité ; - Interdit, impossibilité de mettre fin au comportement ; - Aucune émotion par rapport à la sexualité. L'image semble être une page d'un document ou d'un manuel avec des descriptions et des listes à puces pour des situations spécifiques liées à la sexualité et aux comportements des enfants.

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Description de l'image par IA : Diagram avec des formes colorées reliant CRIAVS majeurs et mineurs à divers services et institutions.

L'image représente un organigramme avec des formes géométriques et des textes en français. Voici une description détaillée : 1. En haut à gauche, il y a un rectangle bleu avec le texte "CRIAVS Franche-Comté MAJEURS". 2. À côté, à droite, il y a un autre rectangle bleu avec le texte "CRIAVS Franche-Comté MINEURS". 3. Sous ces rectangles bleus, il y a un ovale vert avec le texte "CHRU BESANÇON". 4. À droite de l'ovale vert, il y a un cercle orange avec le texte "CHS du Jura Dole". 5. Sous l'ovale vert, il y a un autre ovale jaune avec le texte "CH Novillars Pôle de Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent". 6. Sous l'ovale jaune, il y a un autre ovale bleu avec le texte "Maison d'Arret UCSA". Les flèches relient ces différentes sections, indiquant une hiérarchie ou une relation entre elles. L'organigramme semble représenter une structure organisationnelle ou des relations entre différentes institutions ou services dans la région de Franche-Comté.

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Description de l'image par IA : Cercle orange avec texte, flèche double sens, triangle gris.

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Description de l'image par IA : Masques en papier avec expressions, femme danse joyeuse.

L'image montre deux scènes distinctes. À gauche, il y a trois masques en papier blanc avec des expressions faciales dessinées dessus. Le premier masque a des yeux fermés et une bouche ouverte, comme s'il riait. Le deuxième masque a des yeux grands ouverts et une bouche ouverte, comme s'il était surpris. Le troisième masque a des yeux fermés et une bouche fermée, comme s'il était en colère. Ces masques sont posés sur une surface en bois. À droite, il y a une personne debout devant un mur blanc avec une bande orange. La personne porte une chemise blanche et un pantalon foncé. Elle tient un masque blanc avec une expression faciale dessinée dessus devant son visage. Le masque a des yeux grands ouverts et une bouche ouverte, comme s'il était surpris. La personne semble être en train de s'amuser ou de jouer avec le masque.

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Description de l'image par IA : Deux enfants peignent à une table. À droite, un dessin abstrait de visage.

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Description de l'image par IA : Trois figurines de différentes couleurs et styles : bleue, rouge et marron, chacune avec des postures distinctes.

L'image montre trois figurines distinctes placées dans différents environnements. 1. À gauche, une figurine bleue se tient sur un sol en bois. La figurine a une forme humanoïde avec des bras et des jambes, et elle tient un objet long et fin, probablement une canne ou un bâton. 2. Au centre, une figurine rouge est positionnée sur un lit. Cette figurine a également une forme humanoïde avec des bras et des jambes, et elle semble être en train de se pencher ou de s'accrocher à quelque chose. 3. À droite, une figurine marron est assise sur une surface, peut-être une table ou un rebord de fenêtre. Cette figurine a une forme humanoïde avec des bras et des jambes, et elle semble être dans une pose détendue. Chaque figurine est mise en scène dans un environnement différent, offrant une variété de contextes et de postures.

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Description de l'image par IA : Couverture de livre "Des Corps" avec illustration d'un corps humain stylisé. Titre et auteurs mentionnés en bas.

L'image présente une affiche promotionnelle pour un événement intitulé "Enjeu autour de la nutrition". L'événement se déroule dans l'Atelier 14. L'affiche met en avant un livre intitulé "Des Corps" publié par l'Institut du Beau Joly de Mirecourt. Le livre est présenté par Delphine ANTONIN, Sophie FLOHR, Catherine BRIMON, Bernard HUMBERT et Gilles CARETTI, qui est le directeur. L'affiche inclut également des logos de diverses organisations, notamment l'AIRe, l'Institut du Beau Joly de Mirecourt, et d'autres partenaires. Le design de l'affiche est coloré et visuellement attrayant, avec une illustration représentant des corps humains stylisés. Le texte sur l'affiche fournit des informations sur les auteurs et les spécialistes impliqués dans l'événement.

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Description de l'image par IA : Diapositive IoMET : outils d'analyse nutritionnelle, questionnaire, profil bionutritionnel, risques dysfonctionnements organiques.

L'image représente une présentation visuelle pour un outil nommé IoMET®. En haut à gauche, il y a un logo avec le texte "IoMET Le prix de l'innovation". À côté, il y a une question en français : "Le IoMET® ?". L'image contient plusieurs icônes et descriptions : 1. Une icône de roue dentée avec du texte indiquant "C'est un outil informatique." 2. Une icône de coche dans un cercle avec du texte mentionnant "qui traite les données issues d'un questionnaire." 3. Un graphique à barres coloré avec du texte expliquant "afin de détailler le profil bionutritionnel de chacun." 4. Un autre graphique à barres coloré avec du texte ajoutant "et révéler les risques de dysfonctionnement de l'organisme liés à des excès ou des carences en micronutriments." L'arrière-plan est principalement blanc avec des éléments graphiques colorés et des icônes pour illustrer les points clés de l'outil IoMET®.

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Description de l'image par IA : Diagram avec des partenaires autour de l'Institut du Beau Joly.

L'image représente un organigramme intitulé "Étape 2 : recherche de partenaires". Au centre de l'organigramme se trouve "Institut du Beau Joly" en bleu. Autour de cet institut central, plusieurs entités sont connectées par des lignes bleues, indiquant des relations ou des interactions. 1. En haut, il y a "Ferme bio production d'huile" en jaune. 2. À gauche, "Ferme d'application de l'IFRA" est également en jaune. 3. À droite, "Association des croqueurs de pommes" est en rouge. 4. En bas à gauche, "Chambre d'agriculture paysan bio lorrain" est en jaune. 5. En bas à droite, "Circuit touristique équestre classique" est en bleu. 6. En haut à droite, "Chevre'n" est en jaune. 7. À gauche, "Maraîcher bio" est en jaune. Chaque entité est reliée à l'Institut du Beau Joly, suggérant une collaboration ou un partenariat avec cet institut. L'organigramme vise probablement à illustrer les différentes organisations et initiatives qui travaillent ensemble dans le cadre de cette étape de recherche de partenaires.

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Description de l'image par IA : Bibliographie avec sources académiques sur les acides gras trans et les poissons pour enfants.

L'image montre une diapositive de présentation avec une section intitulée "Bibliographie". Cette section est sous-titrée "Source pour W3". Deux références sont listées : 1. Une étude de Kertin SA, Branum AM intitulée "Consommation alimentaire d'acides gras polyinsaturés et de poissons chez les enfants américains âgés de 12 à 60 mois". Cette étude a été publiée dans "Matern Child Nutr" le 13 septembre 2013, avec le DOI : 10.1111/mcn.12077. 2. Une autre étude de Paul Montgomery, Jennifer R. Burton, Richard P. Sewell, Thees F. Spreckelsen, Alexandra J. Richardson intitulée "Les acides gras oméga-3 à longue chaîne dans le sang des enfants britanniques sont associés à une mauvaise performance cognitive et au comportement : une analyse transversale à partir de l'étude DOLAB, PLoS One". Cette étude a été publiée le 24 juin 2013, avec le DOI : 10.1371/journal.pone.0066697. La diapositive a un fond bleu avec du texte blanc et des icônes bleues à côté des puces.

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Liste de principes et de sources bibliographiques sur l'hyperactivité, document DSN47 août 2015.

<div> <body> <div class="page"> <h2>PrincipalessourcesbibliographiquessurPhyperactivite (docDSN47aout2015)</h2> <ul> <li>Blederman F et al,Psychcaetiwe substance ase dlsorders In adults with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD):effects of ADHD and psychiatric comorbidity.Am J Psychiatry 1g95.15zh6yz-8</li> <li>Manuel Bouward et al,Lhyperactivite:de lenfanoe a lage adulte,Doin,zooz</li> <li>Valerie Vantalon,Lhyperactivite de lenfant,John Libbey.zoos</li> <li>CH Haenggell,Toby et Lacp.Deux enfants hyperactifs,Georg.2oo2</li> <li>Braun JM et al,Exposures to emvlronmental toxleants and attention deflcit hyperacthity disorderin Us children,Environ Health Perspect,zoo5,u4(1z):go4-9</li> <li>Ollver Boucheret al,Prenatal Methylmercury,Pectmatal Lead Exposure,and Evidence ofAttention Defleit Hyperactivity Disorderamong Lnuit Children in Arctic Quebec Environmental Health Perspectiveszotz, 120.10</li> <li>Domna MeCann et al,Food additlves and hyperactlve behawiourin g-year-old and 8/g-year-old children In the community arandomised,double-blinded.placebo-controlled trial,The Lanoet,zooo7.37o (g5g8): 1560-7</li> <li>Bateman et al, The effects of a doable blind,placeba controlled artifielal focd coloarlngs and benzcatepreservatlve challenge an hyperactivity in a general populatlon af preschool children,Arch Dis Child,aoo4,Sg -gos 1990.37-57</li> <li>Alison Schonwald,ADHD and Food Additives Revisited.AAP Grand Roundszoo8,ig.17</li> <li>Maryse F.Bouchard et al.Attention-Deficit/Hyperactnity Disorderand UrinaryMetabolites of Organophosphate Pestieldes,Pediatrles,aoto,125, 6,eapo-e1277</li> <li>Durlach J et al, Neurotic,neuromuscular and autonomic nervous form ofmagnesium imbalanoe,Magnes</li> <li>Kozlelec et al, Asesament of magnesium lerels in children with attention deficlt gg7. Lag-8</li> </ul> </div> </body> </div>

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Description de l'image par IA : Trois livres de cuisine avec des descriptions accessibles pour malvoyants et handicapés.

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Description de l'image par IA : Diagram montrant les acteurs impliqués dans l'éducation nationale, incluant DSSD, établissements professionnels et pôle éducatif.

Le diagramme représente un organigramme impliquant plusieurs entités et leur relation avec le Pôle de l'Éducation Nationale. Les composants principaux sont : 1. **DSSD Le personnel des Unités Territoriales** : Cette entité est représentée dans un rectangle bleu clair en haut à gauche du diagramme. 2. **Éducation Nationale** : Cette entité est représentée dans un rectangle bleu clair en haut au centre du diagramme. 3. **Les participants** : Cette entité est représentée dans un rectangle bleu clair en haut à droite du diagramme. 4. **Autres institutions - professionnels libéraux - N° Vert 119** : Cette entité est représentée dans un rectangle bleu clair en haut à droite du diagramme. Ces entités se connectent au **Pôle de l'Éducation Nationale**, représenté par un ovale bleu clair au centre du diagramme. En dessous, il y a une entité plus grande intitulée **Pôle Enfants à Protéger DSSD Service Enfance Famille**, représentée par un rectangle bleu foncé. Les flèches indiquent que les entités mentionnées ci-dessus interagissent ou se connectent au Pôle de l'Éducation Nationale, qui à son tour est connecté au Pôle Enfants à Protéger DSSD Service Enfance Famille.

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Description de l'image par IA : Diagram montrant le processus de l'information préoccupante avec évaluation sociale et actions possibles.

Le diagramme présente un processus en forme de flux pour la gestion de l'information préoccupante. En haut, il y a une forme ovale jaune étiquetée "Information préoccupante", indiquant le point de départ du processus. Une flèche descend de cette forme vers un rectangle jaune marqué "Évaluation sociale", représentant l'étape suivante où l'information préoccupante est évaluée. De "Évaluation sociale", trois flèches partent vers trois autres formes. La première forme est un rectangle à gauche intitulé "Classeur sans suite", suggérant qu'aucune action ultérieure n'est prise après cette évaluation. La deuxième forme est un rectangle au centre étiqueté "Mise en place d'une aide pour la USSD", indiquant que des mesures d'aide sont mises en place. La troisième forme est un rectangle à droite intitulé "Signalement", signifiant que des actions de signalement sont entreprises. Chaque forme et flèche est colorée en jaune, créant une représentation visuelle cohérente et claire du processus de gestion de l'information préoccupante.

Récapitulatif du circuit de l’information préoccupante

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Description de l'image par IA : Diagram montrant le processus d'information pour protection enfantine.

Récapitulatif du circuit d’un information transmise au Pôle Enfance à protéger

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L'image représente un organigramme détaillé intitulé "Les décisions du Juge des Enfants". En haut, il y a une boîte jaune indiquant "Subsistance du Procureur charge des mineurs". De cette boîte, deux flèches mènent à deux sections principales : "Classement sans suite" et "Placement immédiat de l'enfant (OPP)". Sous "Classement sans suite", il y a une boîte verte "Enquête pénale". Sous "Placement immédiat de l'enfant (OPP)", il y a deux boîtes vertes : "Saisine du Juge des Enfants" et "Saisine au Juge des Enfants". En dessous, une autre section commence avec une boîte verte indiquant "La juge des enfants reçoit la famille en audience". De cette boîte, plusieurs flèches mènent à différentes mesures : 1. "Non lieu à assistance éducative" menant à "Mesure d'investigation MJC". 2. "Mesure de Placement". 3. "Mesure éducative AEMO". 4. "Mesure éducative MJAGBF". Ces mesures sont subdivisées en sous-catégories : - "Mesure d'investigation MJC" mène à "Tiers digne de confiance". - "Mesure de Placement" (articles 375, 375-3 CC) mène à "OPP" (Unités Temporaires). - "Mesure éducative AEMO" (articles 375, 375-2 CC) mène à "ASEAJ". Les sous-catégories "OPP" et "ASEAJ" sont subdivisées en : - "OPP" mène à "Établissement (MECS...)" et "Établissement (MECS...)". - "ASEAJ" mène à "Assistant familial (CAS...)". Les boîtes "Établissement (MECS...)" et "Assistant familial (CAS...)" sont subdivisées en : - "Établissement (MECS...)" mène à "PEAD". - "Assistant familial (CAS...)" mène à "Établissement (MECS...)". L'organigramme montre les différentes étapes et décisions prises par le Juge des Enfants concernant les mineurs, incluant les enquêtes, les placements, et les mesures éducatives.

Les décisions du Juge des Enfants

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Description de l'image par IA : Diagram circulaire avec des segments colorés représentant divers états émotionnels en français.

L'image représente une étoile à seize branches, chacune colorée différemment et étiquetée avec un mot en français. Les couleurs varient du rouge au bleu, en passant par le vert, le jaune, et d'autres teintes intermédiaires. Chaque branche est positionnée autour d'un cercle central, créant une structure symétrique et équilibrée. Les mots sur les branches incluent des termes émotionnels tels que "amour", "joie", "sérénité", "colère", "tristesse", "surprise", et bien d'autres. Les étiquettes sont disposées de manière à ce que des émotions opposées ou complémentaires soient placées à l'opposé l'une de l'autre. Par exemple, "amour" est opposé à "colère", et "joie" est opposé à "tristesse". Cette disposition suggère une cartographie des émotions humaines, mettant en évidence la diversité et la complexité des sentiments. L'image est simple mais riche en signification, servant de représentation visuelle des différentes émotions que les êtres humains peuvent ressentir.

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Compte personnel

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Entre corps et psyché. Penser ce qui les agite

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