Une littérature morale et orale dans les programmes de l’école élémentaire au vingtième siècle
- Par Francis Marcoin
Pages 9 à 19
Citer cet article
- MARCOIN, Francis,
- Marcoin, Francis.
- Marcoin, F.
https://doi.org/10.3917/spir.072.0009
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- Marcoin, F.
- Marcoin, Francis.
- MARCOIN, Francis,
https://doi.org/10.3917/spir.072.0009
Notes
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[1]
Ce texte s’inscrit dans la suite de la loi du 28 mars 1882 qui institue l’enseignement primaire obligatoire et inscrit la langue et les éléments de littérature française parmi les matières enseignées.
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[2]
Le Trésor de la Langue française ne connaît que l’adjectif « coarcté » : « Qui représente un rétrécissement congénital ».
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[3]
Texte disponible sur Gallica. Cette intervention est citée par Claude Lelièvre (2006 : 9).
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[4]
Voir notamment L’Idée de littérature dans l’enseignement, sous la direction de Martine Jey et Laetitia Perret (2019). L’article d’Anne-Marie Chartier, le seul consacré à cette école primaire, montre que la coupure entre les deux ordres d’enseignement vient aussi d’une sorte de dédain des professeurs du secondaire pour leurs collègues du primaire, qui ne savent ni le grec ni le latin (Chartier, 2019 : 260).
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[5]
Consultable sur le site de l’Académie française : https://www.academie-francaise.fr/rapport-surles-prix-de-vertu-1934
-
[6]
Le cours supérieur, qui prépare au certificat d’études, ne doit pas être confondu avec l’école primaire supérieure, qui suit l’école primaire élémentaire et qui prépare au brevet d’études.
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[7]
C’est le titre d’un livre de lecture courante de Jean-Baptiste Tartière : De tout un peu, lecture courante, Larousse, décliné pour tous les cours à partir de 1894.
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[8]
Charles Schweitzer (1903) Deutsches Lesebuch. Paris : Armand Colin.
-
[9]
La partie linguistique étant due à Émile Genouvrier, celle concernant la poésie à Georges Jean.
La mention du mot « littérature » dans les textes officiels laisse le champ libre à l’interprétation du lecteur. Au départ, c’est la morale qui est largement développée, avec deux exigences : la compréhension et l’émotion. Et la lecture, dans cette perspective, est intimement liée à la morale. Ces traits peuvent s’appliquer en fait à la littérature. Celleci est prioritairement oralisée, par la lecture du maître et par la récitation de l’élève. Si cette littérature évolue, c’est que la morale elle-même vit des inflexions, en lien avec la conception de l’enfance. En 2002 quand la littérature de jeunesse sera officiellement inscrite dans les programmes, ce sera en tant que discipline relevant du champ artistique.
Mots-clefs
- élémentation
- morale
- instructions officielles
- oralisation
- scolastique
Mots-clés éditeurs : élémentation, instructions officielles, morale, oralisation, scolastique
A moral and oral literature in elementary school programs in the twentieth century
The mention of the word « literature » in official texts leaves the field open to the interpretation of the reader. Initially, it is morality that is largely developed, with two requirements : understanding and emotion. And reading, in this perspective, is intimately linked to morality. These traits can in fact apply to literature. This is primarily oral, through the teacher’s reading and the student’s recitation. If this literature evolves, it is because morality itself experiences inflections, in connection with the conception of childhood. In 2002, when children’s literature will be officially included in the curricula, it will be as a discipline within the artistic field.
Keywords
- elementation
- morality
- official instructions
- oralization
- scholastic
Mots-clés éditeurs : elementation, morality, official instructions, oralization, scholastic
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