Quelles pédagogies critiques pour penser l’Anthropocène ?
Spirale - Revue de recherches en éducation
2022/2 N° 70
160 pages
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Sommaire
Écologie et Multiplicité des oppressions
Une Perspective problématisatrice en pédagogie critique
- Par Irène Pereira
L’hypothèse d’une philosophie politique critique et anti-utilitariste de l’éducation en Anthropocène
Esquisse, contours, discussion
- Par Camille Roelens
La problématisation critique des questions environnementales et de développement
Balises curriculaires pour une éducation possible au temps de l’anthropocène
Savoirs économiques hétérodoxes et compétences en EDD pour aborder les défis d’une transformation soutenable
Perspectives pour la formation des enseignant-e-s
- Par Florence Nuoffer
- et Alain Pache
Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique
Les enseignements de recherches menées en France et au Québec
Livres reçus
Scolarisation du théâtre et recherches didactiques. 1970-2017
Isabelle de Peretti
- Par Jacques Crinon
Qu’est-ce qu’une éducation féministe ? Égalité, émancipation, utopie
Vanina Mozziconacci
- Par Camille Roelens
Critical Perspectives on PISA as a Means of Global Governance Risks, Limitations, and Humanistic Alternatives
Antonio Teodoro
- Par Daniel Bart
Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
Germain Simons, Catherine Delarue-Breton et Deborah Meunier
L’enseignement de l’oral en contexte francophone. Pratiques et outils de formation
Dupont P.
- Par Carole Glorieux
Date de parution : 22/09/2022
Date de mise en ligne : 07/10/2022