‪POUCET Bruno & RAYOU Patrick (dir.). Enseignement et pratiques de la philosophie‪

L’ouvrage dirigé par Bruno Poucet et Patrick Rayou est un travail collectif rare et bienvenu. En effet, les ouvrages académiques sur l’enseignement de la philosophie ont souvent été le fait d’initiatives isolées (dont les deux codirecteurs de l’ouvrage [Poucet, 1999 et Rayou, 2002] et l’auteur de cette recension [Charbonnier, 2013]), les quelques initiatives collectives en la matière étant plutôt nées de l’impulsion des praticiens eux-mêmes.
C’est donc un heureux événement que la publication de cet ouvrage pour quiconque s’intéresse à l’enseignement de la philosophie, dans toutes ses dimensions institutionnelles (depuis le primaire jusqu’à l’université, avec une partie consacrée à trois modèles étrangers, ou par l’exploration des pratiques inédites d’enseignement de la philosophie). Sans être exhaustif, il n’en fournit pas moins un panorama des questions vives actuelles sur l’enseignement et les pratiques de la philosophie. À ce titre, on pourrait juste regretter l’absence d’une bibliographie raisonnée, qui aurait pu conférer à cet ouvrage un statut encore plus assumé de « référence » sur le sujet – même si ce n’est sans doute pas ce que visaient premièrement les auteurs.
De fait, l’ouvrage ne se veut pas un bilan ou une synthèse, tant le champ des problèmes, autour de cet objet qu’est l’enseignement de la philosophie, demeure ouvert et encore à explorer. C’est donc plus un ouvrage cartographique et heuristique, qui dessine les grandes questions qui traversent ce début du xxie siècle, à l’orée d’un nouveau paradigme de cet enseignement : le « paradigme démocratique » – pour reprendre les termes de Bruno Poucet, qui oppose ce paradigme aux paradigmes aristocratique et méritocratique…