‪LAPARRA Marceline & MARGOLINAS Claire. Les premiers apprentissages à la loupe. Des liens entre énumération, oralité et littératie‪

Ce petit ouvrage constitue la synthèse de recherches menées conjointement par deux didacticiennes, l’une de français, Marceline Laparra, et l’autre de mathématiques, Claire Margolinas, dans le cadre du réseau RESEIDA (Recherches sur la socialisation, l’enseignement, les inégalités et les différenciations dans les apprentissages). Il repose sur une longue expérience d’observation de classes maternelles, surtout dans des zones d’éducation prioritaire, et croise les perspectives des études sur la littératie scolaire précoce menées à l’université de Metz, celles de la didactique des mathématiques (notamment des concepts de Brousseau), et les travaux menés à l’université Paris 8 sur les processus d’échec et de discrimination sociale dans les tâches scolaires. Il relaie d’autres travaux menés par l’équipe ESCOL, en insistant sur la nécessité de prendre en compte les élèves qui cernent mal la visée d’apprentissage et les caractéristiques pertinentes des situations, faute d’un enseignement explicite à l’école des connaissances invisibles qui rendent possible cette appropriation. Tout en s’inscrivant clairement dans cette lignée, il propose des apports stimulants et originaux sur deux points notamment.
Il présente d’abord des observations extrêmement fines, « à la loupe » comme dit le titre, de conduites d’élèves confrontés à des tâches courantes de l’école maternelle (rituels, fiches visant des apprentissages mathématiques ou de l’écrit). Cette description minutieuse des tâtonnements, des reprises, des corrections, des productions d’élèves montre tout ce que ces conduites ordinaires supposent de connaissances autres que les savoirs didactiques visés, connaissances d’organisation notamment, dont on ne mesure pas la complexité et qu’on n’enseigne pas : gommer à bon escient en localisant la partie fautive dans une forme erronée, souligner, trouver des modes d’organisation de son travail dans des tâches de manipulation (par exemple, dans des tâches de tri, les façons de conserver des informations sur les objets traités et les démarches déjà effectuées)…