Les mesures de la relation formation-emploi
Pages 23 à 36
Citer cet article
- GIRET, Jean-François,
- Giret, Jean-François.
- Giret, J.-F.
https://doi.org/10.4000/rfp.4824
Citer cet article
- Giret, J.-F.
- Giret, Jean-François.
- GIRET, Jean-François,
https://doi.org/10.4000/rfp.4824
Notes
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[1]
L’hypothèse avancée par Charlot (1983), qu’il n’a pas pu tester, est que les emplois occupés par les jeunes diplômés en situation de déclassement ne seraient que temporaires dans leur trajectoire professionnelle contrairement aux mêmes emplois occupés par des jeunes de l’enseignement secondaire.
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[2]
Wolbers (2003) qualifie ainsi d’« objective » la table de passage qu’il a construite entre la nomenclature ISCO des professions et 8 domaines d’études à partir des enquêtes Force de travail de 13 pays européens.
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[3]
Allen et Van der Velden (2011) proposent ainsi une typologie des 4 grandes compétences qui seraient plus ou moins requises pour les emplois qualifiés en Europe et qui pourraient être acquises en formation pour les diplômés de l’université : l’expertise professionnelle, la capacité à s’adapter, la capacité à innover, la capacité à mobiliser les ressources humaines.
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[4]
Selon ces approches, le déclassement ne serait qu’apparent. Il viendrait d’une exigence de nouvelles qualifications et compétences pour une profession donnée.
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[5]
Il s’agit notamment de l’enquête REFLEX sur l’insertion et les compétences des 40 000 jeunes diplômés en Europe et au Japon. Elle a été menée par un consortium d’une vingtaine d’équipes de recherche et financée par le 6e programme-cadre pour la recherche et le développement de l’Union européenne.
Depuis les années 1960, l’analyse de la relation formation-emploi a fait en France l’objet de nombreux travaux, à partir notamment de grandes enquêtes statistiques comme les enquêtes emploi de l’INSEE ou les enquêtes du Céreq sur l’insertion des jeunes. Plusieurs mesures du lien formation-emploi ont été proposées, certaines d’entre elles se référant plus au moins explicitement à une logique adéquationniste qui a émergé lors des travaux des IVe et Ve Plans. Toutes les mesures montrent cependant que la relation formation-emploi est plurielle et que l’adéquation d’une formation à un emploi, à l’exception de quelques professions, n’est pas la norme sur le marché du travail.
- compétence
- qualification
- marché du travail
- relation formation-emploi
Mots-clés éditeurs : compétence, marché du travail, qualification, relation formation-emploi
Measuring the training-employment relationship
Since the 60s, numerous studies have been conducted in France to analyse the relationship between education and employment, mostly using large statistical surveys such as the INSEE Labour Force Survey or the Céreq surveys on young people and the labor market. They suggest several ways of measuring the relationship between education and employment. Some of them refer more or less explicitly to a planning driven approach developed during the fourth and fifth Plans. However, all the results show that the relationship between education and employment is plural in nature and that a close match between training and a job, with the exception of a small number of occupations, is rarely the norm in the labour market.
- competence
- qualification
- labour market
- training-employment relation
Mots-clés éditeurs : competence, labour market, qualification, training-employment relation