Numéro de revue

Mobilités étudiantes

20 & 21. Revue d'histoire
2025/4 N° 168

270 pages

2025. Mobilités étudiantes. Paris : Presses de Sciences Po. « 20 & 21. Revue d'histoire », 2025/4 N° 168, p.270. URL : https://shs.cairn.info/revue-20-21-revue-dhistoire-2025-4?lang=fr.

Mobilités étudiantes. 20 & 21. Revue d'histoire, 168, 4, 2025, shs.cairn.info/revue-20-21-revue-dhistoire-2025-4?lang=fr.

Mobilités étudiantes. (2025). 20 & 21. Revue d'histoire, (168), https://shs.cairn.info/revue-20-21-revue-dhistoire-2025-4?lang=fr.

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Description de l'image par IA : Tableau comparatif des étudiants en Allemagne et en France sur plusieurs années.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th rowspan="2">Semestre (All.) ou année (Fr:)</th> <th colspan="3">Allemagne</th> <th colspan="3">France</th> </tr> <tr> <th>Nombre détudiants</th> <th>Dont étrangers</th> <th>% étrangers</th> <th>Nombre détudiants</th> <th>Dont étrangers</th> <th>% étrangers</th> </tr> <tr> <th>1896-1897</th> <td>29 476</td> <td>2 168</td> <td>7,3</td> <td>26 819</td> <td>1656</td> <td>6,2</td> </tr> <tr> <th>1905-1906</th> <td>41 235</td> <td>3 346</td> <td>8,1</td> <td>35 670</td> <td>2 879</td> <td></td> </tr> <tr> <th>1911-1912</th> <td>55 436</td> <td>4 589</td> <td>8,3</td> <td>41 194</td> <td>5 569</td> <td>13,5</td> </tr> <tr> <th>1920-1921</th> <td>86 416</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>49 931</td> <td>6 477</td> <td>13</td> </tr> <tr> <th>1925-1926</th> <td>58 724</td> <td>3 555</td> <td>6,9</td> <td>58 507</td> <td>12 014</td> <td>20,5</td> </tr> <tr> <th>1930-1931</th> <td>95 807</td> <td>4498</td> <td>4,7</td> <td>78 674</td> <td>17 281</td> <td>22</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Étudiants dans les universités allemandes et françaises

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Description de l'image par IA : Tableau détaillant le nombre de candidatures par destination européenne de 1939 à 1943, avec des totaux annuels et par destination.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>1939</th> <th>1940</th> <th>1941</th> <th>1942</th> <th>1943</th> <th>Total par destination</th> </tr> <tr> <th>Allemagne</th> <td>44</td> <td>5</td> <td>35</td> <td>23</td> <td>16</td> <td>123</td> </tr> <tr> <th>Danemark</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>4</td> <td>2</td> <td>6</td> </tr> <tr> <th>Espagne</th> <td>1</td> <td>16</td> <td>2</td> <td>5</td> <td>8</td> <td>32</td> </tr> <tr> <th>France</th> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> </tr> <tr> <th>Hongrie</th> <td>5</td> <td>8</td> <td>11</td> <td>18</td> <td>14</td> <td>56</td> </tr> <tr> <th>Pologne</th> <td>6</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>6</td> </tr> <tr> <th>Roumanie</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>5</td> <td>3</td> <td>8</td> </tr> <tr> <th>Suède</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>8</td> <td>7</td> <td>22</td> </tr> <tr> <th>Tchécoslovaquie</th> <td>12</td> <td>1</td> <td>5</td> <td></td> <td>2</td> <td>27</td> </tr> <tr> <th>Total par année</th> <td>70</td> <td>30</td> <td>60</td> <td>70</td> <td>52</td> <td>282</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Nombre de candidatures par destination européenne de 1939 à 1943. Tableau réalisé par l’auteur à partir des dossiers de l’ACS

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Description de l'image par IA : Carte des universités italiennes avec tailles de cercles.

Cette image est une carte de l'Italie représentant les universités d’origine des candidats italiens à la mobilité internationale. La carte est marquée par des cercles noirs de différentes tailles, indiquant l'importance ou le nombre de candidats provenant de chaque université. Les villes principales comme Milan, Pavie, Turin, Gênes, Florence, Sienne, Rome, Naples, Bari, Messine, Catane, Palerme, Sardaigne, Corse, et d'autres sont indiquées avec des cercles noirs. Les cercles plus grands représentent des centres universitaires avec un nombre plus élevé de candidats. La carte inclut également une légende en haut à droite, montrant un graphique circulaire avec des cercles concentriques étiquetés de 5 à 50, représentant le nombre de candidats. Les mers environnantes sont étiquetées, y compris la Mer Adriatique, la Mer Tyrrhénienne et la Mer Méditerranée.

Universités d’origine des candidats italiens à la mobilité internationale. Carte réalisée par l’auteur

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Description de l'image par IA : Graphique montrant les candidatures par discipline de 1939 à 1942.

Le graphique montre les candidatures par discipline de 1939 à 1943. Les disciplines sont codées par couleur et motif différents : agronomie, beaux-arts, droit, économie, langues et littérature, médecine, musique, philologie et langues anciennes, philosophie, histoire et histoire de l'art, et sciences. En 1939, les disciplines les plus représentées sont les beaux-arts, la médecine, et les langues et littérature. En 1940, les candidatures diminuent globalement, avec une légère augmentation dans les sciences et les langues et littérature. En 1941, les candidatures augmentent significativement dans les beaux-arts, la médecine, et les langues et littérature. En 1942, les candidatures atteignent leur pic, surtout dans les beaux-arts, la médecine, et les langues et littérature. En 1943, les candidatures diminuent à nouveau, mais restent plus élevées que les années précédentes, avec une forte présence dans les beaux-arts, la médecine, et les langues et littérature. Chaque année, les disciplines comme l'agronomie, le droit, l'économie, la philologie et langues anciennes, la philosophie, histoire et histoire de l'art, et les sciences montrent des niveaux de candidatures plus faibles et plus variables.

Candidatures par discipline de 1939 à 1942. Graphique réalisé par l’auteur à partir des dossiers de l’ACS

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Description de l'image par IA : Texte en italien avec mention de "Segretario Federale di Luoyiana" et "Divisione 'Fleches Azules'".

Extrait du document « borse di reciprocità per la Slovacchia. Udienze di S. E. il Ministro », audience du ministre, 19 février 1942, ACS, div. IV, b. 52, dossier « Slovaquie ». Photographie de l’auteur

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Description de l'image par IA : Tableau listant les noms, origines et dates de soutenance des mémoires de 47 diplômés de l’ISUP avant 1940.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>Nom prénom</th> <th>Origine</th> <th>Date de soutenance</th> <th>Titre du mémoire</th> </tr> <tr> <td></td> <td>Gheorgiu Serban</td> <td>Roumanie</td> <td>1926</td> <td>Essai sur les finances daprès-guerre de la Roumanie en rapport avec les mouvements économiques européens</td> </tr> <tr> <td>2</td> <td>Krummeich Edmond</td> <td>France</td> <td>1926</td> <td>Contribution à létude du mouvement de la population</td> </tr> <tr> <td>3</td> <td>Kowalewski Maxime</td> <td>Russie</td> <td>1928</td> <td>Étude statistique des résultats des examens du baccalauréat en France (1904-1927)</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Rabinovitch Charlotte</td> <td>Russie</td> <td>1928</td> <td>Le lin russe</td> </tr> <tr> <td>5</td> <td>Georgesco Nicolas St.</td> <td>Roumanie</td> <td>1930</td> <td>Le problème de la recherche des composantes cycliques dun phénomène</td> </tr> <tr> <td>6</td> <td>Machali Mansur</td> <td>Égypte</td> <td>1930</td> <td>Prévision du rendement du blé daprès les éléments météorologiques</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Yin Fun Cheng</td> <td>Chine</td> <td>1931</td> <td></td> </tr> <tr> <td>8</td> <td>Rousseau Jean</td> <td>France ?</td> <td>1933</td> <td>De quelques observations relatives aux salaires dans les houillères du nord de la France de 1923 à 1932</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Pertia Marioara</td> <td>Roumanie</td> <td>1933</td> <td>Étude statistique sur les accouchements multiples</td> </tr> <tr> <td>10</td> <td>Liu Nanming</td> <td>Chine</td> <td>1933</td> <td>Contribution à létude de la_population chinoise</td> </tr> <tr> <td>11</td> <td>Chao Zoo Biang</td> <td>Chine</td> <td>1934</td> <td>Étude sur le commerce extérieur de la Chine de 1864 à 1932 (thèse ès lettres; Sorbonne; 1935)</td> </tr> <tr> <td>12</td> <td>Danyez Stanislas</td> <td>2</td> <td>1934</td> <td></td> </tr> <tr> <td>13</td> <td>Lozinska Regina</td> <td>ou Russie ? Pologne</td> <td>1934</td> <td></td> </tr> <tr> <td>14</td> <td>Georges Garwy</td> <td>Russie</td> <td>1935</td> <td></td> </tr> <tr> <td>15</td> <td>Giretti Luciano</td> <td>Italie</td> <td>1935</td> <td></td> </tr> <tr> <td>16</td> <td>Margaritis Eustache</td> <td>Grèce</td> <td>1935</td> <td></td> </tr> <tr> <td>17</td> <td>Muckerji Amulya</td> <td>Inde ?</td> <td>1935</td> <td></td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Les 47 diplômés de l’ISUP avant 1940

Clé de lecture : en romain : les 29 « thèses » de l’ISUP conservées / en italiques : les étudiants connus uniquement par l’annuaire de 2014 / la mention « ? » est ajoutée quand je n’ai pu recouper la provenance d’un étudiant à l’aide d’une autre source.

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Description de l'image par IA : Tableau listant les diplômés de l'ISUP avant 1940 avec leurs pays, années et sujets de thèse.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>18</th> <th>Schwarzbourg Lazare</th> <th>2</th> <th>1935</th> <td></td> </tr> <tr> <td>19</td> <td>Tao Hsi Kung</td> <td>Chine</td> <td>1935</td> <td></td> </tr> <tr> <td>20a</td> <td>Faraggi Albert</td> <td>Yougoslavie</td> <td>1936</td> <td></td> </tr> <tr> <td>20b</td> <td>Husson Raoul</td> <td>France</td> <td>1936</td> <td></td> </tr> <tr> <td>21</td> <td>Fazil Kamil</td> <td>Turquie</td> <td>1936</td> <td>Les chemins de fer turcs</td> </tr> <tr> <td>22</td> <td>Tchang Tsong Mong</td> <td>Chine</td> <td>1936</td> <td>Eévolution de la production agricole; industrielle et minérale des pays de ]Extrême-Orient pendant la période 1923-1932</td> </tr> <tr> <td>23</td> <td>Tien Kih Mien</td> <td>Chine</td> <td>1936</td> <td>Étude sur les nombres indices des de_gros en Chine prix</td> </tr> <tr> <td>24</td> <td>Löwenstein Dyno</td> <td>Allemagne</td> <td>1936</td> <td>Le chômage des adolescents en Grande-Bretagne</td> </tr> <tr> <td>25</td> <td>Doss Raouf</td> <td>Égypte</td> <td>1936</td> <td>De la participation des assurés aux bénéfices</td> </tr> <tr> <td>26</td> <td>Doss Chefik</td> <td>Égypte</td> <td>1937</td> <td>Le chômage en France</td> </tr> <tr> <td>27</td> <td>Chevket Kaya</td> <td>Turquie</td> <td>1937</td> <td>Cagriculture turque</td> </tr> <tr> <td>28</td> <td>Delaporte Pierre</td> <td>France</td> <td>1937</td> <td>Étude de lévolution de la mortalité française depuis un siècle daprès la surface de mortalité</td> </tr> <tr> <td>29</td> <td>Forest Raymond</td> <td>France ?</td> <td>1937</td> <td>Essai d'étude statistique de tests mentaux</td> </tr> <tr> <td>30</td> <td>Rosenfeld Félix</td> <td>Égypte</td> <td>1937</td> <td>La mortalité infantile à Alexandrie</td> </tr> <tr> <td>31</td> <td>Sougarev Zdravko</td> <td>Bulgarie</td> <td>1937</td> <td>Taux de masculinité dans les naissances</td> </tr> <tr> <td>32</td> <td>Vogelnik Adolf</td> <td>Yougoslavie</td> <td>1937</td> <td>Indice de lactivité économique en Yougoslavie</td> </tr> <tr> <td>33</td> <td>Henon Robert</td> <td>France</td> <td>1938</td> <td>Application des méthodes statistiques à quelques problèmes du marché</td> </tr> <tr> <td>34</td> <td>Kisselgof Avrano</td> <td>Russie</td> <td>1938</td> <td>Le rôle des importations dans la réalisation du premier plan quinquennal en URSS</td> </tr> <tr> <td>35</td> <td>Uliu Sien Weig</td> <td>Chine</td> <td>1938</td> <td>La réforme monétaire chinoise de 1935</td> </tr> <tr> <td>36</td> <td>Ouvalitch Radivoï</td> <td>Yougoslavie</td> <td>1938</td> <td>Évolution de loffre et de la demande des métaux non ferreux dans le monde durant ces dernières années et particulièrement depuis 1934</td> </tr> <tr> <td>37</td> <td>Rosca Radu</td> <td>Roumanie</td> <td>1938</td> <td>Contribution sur linterpolation par la méthode de Tchebictheff</td> </tr> <tr> <td>38</td> <td>Bloch Frédéric</td> <td>Pologne</td> <td>1939</td> <td>Quelques aspects de lémigration polonaise daprès-guerre</td> </tr> <tr> <td>39</td> <td>Consael Robert</td> <td>Belgique</td> <td>1939</td> <td>Les formules d'ajustement de E. T: Whittaker et les nouvelles tables de mortalité de la_population belge</td> </tr> <tr> <td>40</td> <td>Dju Fah Gin [Hsiu Fan Yin ?]</td> <td></td> <td>1939</td> <td></td> </tr> <tr> <td>41</td> <td>Ferignac Pierre</td> <td>France</td> <td>1939</td> <td></td> </tr> <tr> <td>42</td> <td>Hsia Ye Ming</td> <td>Chine</td> <td>1939</td> <td>Les principaux réseaux de chemin de fer chinois</td> </tr> <tr> <td>43</td> <td>Konigsberger Marian</td> <td>Allemagne ?</td> <td>1939</td> <td></td> </tr> <tr> <td>44</td> <td>Morice Eugène</td> <td>France</td> <td>1939</td> <td>Loi de la demande dun service monopolisé</td> </tr> <tr> <td>45</td> <td>Morin Jean</td> <td>France</td> <td>1939</td> <td></td> </tr> <tr> <td>46</td> <td>Parissiades Nicolas</td> <td>Grèce</td> <td>1939</td> <td></td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Les 47 diplômés de l’ISUP avant 1940

Clé de lecture : en romain : les 29 « thèses » de l’ISUP conservées / en italiques : les étudiants connus uniquement par l’annuaire de 2014 / la mention « ? » est ajoutée quand je n’ai pu recouper la provenance d’un étudiant à l’aide d’une autre source.

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Description de l'image par IA : Tableau avec des chiffres d'étudiantes indiennes au MGC de 1924 à 1940, incluant des années avec des données manquantes.

Effectifs d’étudiantes indiennes au MGC selon l’ISD, 1924-1940

*Pour 1925-1926, aucun récapitulatif n’est disponible, mais la mention d’une boursière est faite.

Source : British Library (BL), India Office Records (IOR), V/24/832, Reports on the Work of the ISD, London, 1920/21-1939/40.

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Description de l'image par IA : Tableau de statistiques des étudiants chinois en France de 1928 à 1938.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Année</th> <th>Effectif total</th> <th>par nationalité Rang</th> <th>À Paris</th> <th>À Lyon</th> </tr> <tr> <td>1928</td> <td>349</td> <td>13</td> <td>158</td> <td>75</td> </tr> <tr> <td>1929</td> <td>448</td> <td>12</td> <td>220</td> <td>75</td> </tr> <tr> <td>1930</td> <td>512</td> <td>10</td> <td>261</td> <td>91</td> </tr> <tr> <td>1931</td> <td>585</td> <td>7</td> <td>308</td> <td>66</td> </tr> <tr> <td>1932</td> <td>479</td> <td>9</td> <td>248</td> <td>66</td> </tr> <tr> <td>1934</td> <td>422</td> <td>11</td> <td>234</td> <td>75</td> </tr> <tr> <td>1935</td> <td>364</td> <td>11</td> <td>199</td> <td>64</td> </tr> <tr> <td>1936</td> <td>271</td> <td>10</td> <td>138</td> <td></td> </tr> <tr> <td>1937</td> <td>201</td> <td>13</td> <td>99</td> <td>53</td> </tr> <tr> <td>1938</td> <td>186</td> <td>17</td> <td>97</td> <td>57</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Statistiques des étudiants chinois inscrits dans les universités françaises de 1929 à 1938

Source : Direction de la statistique générale, Annuaire statistique, vol. 44-54, Paris, Imprimerie nationale, 1928-1938.

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Description de l'image par IA : Tableau détaillant le nombre d'étudiants chinois dans diverses fondations de 1933 à 1939.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>1933</th> <th>1934</th> <th>1935</th> <th>1936</th> <th>1937</th> <th>1938</th> <th>1939</th> <th>Total</th> </tr> <tr> <th>Fondation Biermans-Lapôtre</th> <td>2</td> <td>6</td> <td></td> <td>6</td> <td>7</td> <td>7</td> <td>1</td> <td>37</td> </tr> <tr> <th>Maison de 1Argentine</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td>2</td> </tr> <tr> <th>Collège franco-britannique</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> </tr> <tr> <th>Fondation des États-Unis</th> <td></td> <td>1</td> <td></td> <td>1</td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>Maison des étudiants arméniens</th> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> </tr> <tr> <th>Maison de Cuba</th> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td></td> <td>3</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>7</td> </tr> <tr> <th>Maison des Provinces de France</th> <td></td> <td></td> <td>3</td> <td></td> <td></td> <td>5</td> <td>4</td> <td>12</td> </tr> <tr> <th>Fondation hellénique</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>Maison de lInstitut national agronomique</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td>3</td> <td></td> <td>4</td> </tr> <tr> <th>Fondation suisse</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>Fondation de Monaco</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> </tr> <tr> <th>néerlandais Collège</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> </tr> <tr> <th>Maison dIndochine</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>3</td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>Total</th> <td>2</td> <td>8</td> <td>13</td> <td>12</td> <td>16</td> <td>18</td> <td>9</td> <td>79</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Les étudiants chinois dans les diverses fondations (1933-1939)

Source : Données établies à partir des dossiers de résidents de la Cité universitaire de Paris (AN 20090013/540-599).

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Description de l'image par IA : Graphique montrant l'évolution du nombre d'enseignants, chercheurs et étudiants Fulbright en France de 1949 à 1969.

L'image est un graphique linéaire représentant l'évolution du nombre d'enseignants, de chercheurs et d'étudiants bénéficiant du programme Fulbright pour la France de 1949 à 1969. Le graphique comprend quatre lignes distinctes, chacune représentant un groupe différent : 1. **Enseignants et chercheurs étasuniens** (ligne noire) 2. **Étudiants étasuniens** (ligne grise claire) 3. **Enseignants et chercheurs français** (ligne grise foncée) 4. **Étudiants français** (ligne noire foncée) L'axe des x représente les années allant de 1949 à 1969, tandis que l'axe des y représente le nombre de personnes, allant de 0 à 300. Les **enseignants et chercheurs étasuniens** commencent à un nombre relativement bas en 1949, augmentent rapidement jusqu'en 1952, puis fluctuent autour de 200 à 250 jusqu'en 1969. Les **étudiants étasuniens** commencent également à un nombre bas en 1949, augmentent jusqu'en 1952, puis montrent une tendance générale à la baisse avec des fluctuations, se stabilisant autour de 150 à 200 jusqu'en 1969. Les **enseignants et chercheurs français** commencent à un nombre bas en 1949, augmentent jusqu'en 1952, puis montrent une tendance générale à la baisse avec des fluctuations, se stabilisant autour de 50 à 100 jusqu'en 1969. Les **étudiants français** commencent à un nombre bas en 1949, augmentent jusqu'en 1952, puis montrent une tendance générale à la baisse avec des fluctuations, se stabilisant autour de 50 à 100 jusqu'en 1969. En résumé, le graphique montre une augmentation initiale des quatre groupes jusqu'en 1952, suivie de fluctuations et d'une tendance générale à la baisse pour les groupes français, tandis que les groupes étasuniens montrent une certaine stabilité avec des fluctuations autour de niveaux plus élevés.

Évolution du nombre d’enseignants, de chercheurs et d’étudiants bénéficiant du programme Fulbright pour la France (1949-1969)

Source : Compilation des chiffres annuels donnés dans les rapports de la Commission franco-américaine, UAL, CU, box 125A-G.

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Description de l'image par IA : Tableau détaillant la répartition des enseignants et chercheurs Fulbright par discipline en France (1949-1971).

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>Disciplines</th> <th colspan="4">Étatsuniens</th> <th colspan="3">Français</th> </tr> <tr> <td></td> <td></td> <th>L | R</th> <td></td> <th>L-R</th> <th>Total</th> <th>L | R</th> <th>L-R</th> <th>Total</th> </tr> <tr> <th>Sciences sociales et humanités</th> <th>Archéologie</th> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td>2 | 2</td> <td>10</td> <td>1</td> <td>13</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Art et histoire de lart</th> <td></td> <td>29</td> <td></td> <td>29</td> <td>7 |</td> <td></td> <td>8</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Droit</th> <td>2</td> <td>4</td> <td></td> <td>6</td> <td>12</td> <td></td> <td>17</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Économie et business administration</th> <td>14</td> <td>10</td> <td></td> <td>24</td> <td>22</td> <td></td> <td>22</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Éducation</th> <td></td> <td>9</td> <td></td> <td>10</td> <td>3</td> <td></td> <td>3</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Folklore et orientalisme</th> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td>3</td> <td>2</td> <td></td> <td>3</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Géographie</th> <td>3 |</td> <td>1l</td> <td></td> <td>4</td> <td>3</td> <td></td> <td>3</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Histoire et civilisation</th> <td>59</td> <td></td> <td>3</td> <td>112</td> <td>19</td> <td>2</td> <td>26</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Home economics</th> <td>3</td> <td></td> <td></td> <td>3</td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td></td> <th>Journalisme</th> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td></td> <th>Langues et littératures modernes</th> <td>135</td> <td>124</td> <td>9</td> <td>268</td> <td>377 63</td> <td>49</td> <td>489</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Lettres classiques</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>9</td> <td></td> <td>9</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Muséologie et bibliothéconomie</th> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td>2</td> <td>5</td> <td></td> <td>5</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Musique_</th> <td></td> <td>17</td> <td></td> <td>17</td> <td>1|</td> <td></td> <td>1</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Philosophie et religion</th> <td>5</td> <td>15</td> <td></td> <td>20</td> <td>11</td> <td>6|</td> <td>17</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Psychologie</th> <td>9</td> <td>4</td> <td></td> <td>13</td> <td>6 |</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td></td> <th>Science politique, administration publique et relations internationales</th> <td>27</td> <td>18</td> <td></td> <td>45</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>5</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Social work</th> <td>1 |</td> <td></td> <td></td> <td>2</td> <td>1 |</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th>Sciences</th> <th>Sociologie et anthropologie</th> <td>7 |</td> <td>9 |</td> <td>1</td> <td>17</td> <td>2</td> <td></td> <td>11</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Agronomie</th> <td></td> <td>3</td> <td></td> <td>3</td> <td>1| 8</td> <td></td> <td>9</td> </tr> <tr> <th rowspan="10">biologiques</th> <th>Biochimie biophysique et microbiologie</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>16</td> <td>103</td> <td>3</td> <td>106</td> </tr> <tr> <th>Botanique</th> <td></td> <td>3</td> <td></td> <td>3</td> <td>4</td> <td></td> <td>4</td> </tr> <tr> <th>Dentisterie</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>5</td> <td></td> <td>5</td> </tr> <tr> <th>Géologie</th> <td>3 |</td> <td>3</td> <td></td> <td>6 |</td> <td>11</td> <td></td> <td>11</td> </tr> <tr> <th>Pharmacie et pharmacologie</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>5</td> <td></td> <td>5</td> </tr> <tr> <th>Physiologie</th> <td></td> <td>3</td> <td></td> <td>3</td> <td>24</td> <td></td> <td>24</td> </tr> <tr> <th>Psychiatrie</th> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td>6</td> <td></td> <td>6</td> </tr> <tr> <th>Sciences infirmières</th> <td>3</td> <td></td> <td></td> <td>3</td> <td></td> <td>1</td> <td></td> </tr> <tr> <th>Sciences médicales</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td>14</td> <td>1 224</td> <td></td> <td>225</td> </tr> <tr> <th>Zoologie</th> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td>2</td> <td>9 |</td> <td>1</td> <td>10</td> </tr> <tr> <th>Sciences</th> <th>Astronomie et astrophysique</th> <td>1 |</td> <td>3</td> <td></td> <td>4</td> <td>12</td> <td>1</td> <td>13</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Chimie</th> <td>16</td> <td>26</td> <td></td> <td>42</td> <td>70</td> <td>2</td> <td>72</td> </tr> <tr> <td>physiques</td> <th>Mathématiques</th> <td>18</td> <td>16</td> <td></td> <td>34</td> <td>25 38</td> <td>17</td> <td>80</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Physique</th> <td>31</td> <td>25</td> <td></td> <td>56</td> <td>5 |</td> <td>72 | 2</td> <td>79</td> </tr> <tr> <td></td> <th>Sciences de lingénieur</th> <td>7 |</td> <td></td> <td>1</td> <td>19</td> <td>3 16</td> <td></td> <td>19</td> </tr> <tr> <th>Autre</th> <td></td> <td>1 |</td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> </tr> <tr> <th>Total</th> <td></td> <td>360</td> <td>411</td> <td>16</td> <td>787 449</td> <td>1 779</td> <td>84</td> <td>1 312</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Répartition par discipline des enseignants et chercheurs bénéficiant du programme Fulbright pour la France (1949-1971)

Clé de lecture : L = lecturer ; R = researcher ; L-R = lecturer-researcher.

Source : Traitement statistique du Department of State International Educational Exchange Program, American Lecturers and Research Scholars Receiving United States Government Awards under the Fulbright Act, 1950-1971 et du Committee on International Exchange of Persons et Conference Board of Associated Research Councils, Register of Visiting scholars in the United States. Awarded U.S. Government Grants Under the Fulbright and Smith-Mundt Acts, 1950–1971. Les catégories utilisées sont celles de la source, à quelques regroupements prêts.

1

Description de l'image par IA : Chalet en montagne avec vue sur les Alpes enneigées.

Cette photographie en noir et blanc représente une vue panoramique d'un chalet nommé "Chalet des étudiants". Le chalet est une grande structure en bois avec un toit pentu, situé dans une région montagneuse. Le bâtiment présente plusieurs fenêtres et un balcon sur le deuxième étage, offrant probablement une vue imprenable sur les environs. Devant le chalet, une personne marche, ajoutant une touche de vie à la scène. Le chalet est entouré d'une végétation luxuriante, avec des arbres et des buissons parsemant le paysage. En arrière-plan, de majestueuses montagnes enneigées s'élèvent, créant un contraste saisissant avec la verdure environnante. Le ciel est couvert, ajoutant une atmosphère sereine et tranquille à l'ensemble de la scène. L'image capture magnifiquement la beauté naturelle et la tranquillité de ce lieu de retraite étudiante.

Carte postale du Chalet des étudiants, FEH

2

Description de l'image par IA : Affiche en noir et blanc avec texte promotionnel pour étudiants.

L'image montre une affiche promotionnelle en noir et blanc pour le Chalet International des Étudiants. Le texte en haut de l'affiche indique "ÉTUDIANT" en grandes lettres grasses, suivi des mots "Surmené... Fatigué... Convalescent...". Plus bas, il est écrit "POUR UN MAXIMUM DE 11.000 Fr. PAR MOIS" et "tu peux faire un séjour en Montagne". L'affiche mentionne également "UNE PLACE T'ATTEND AU Chalet International des Étudiants" et "COMBLOUX (Haute-Savoie) PRÈS DE MEGÈVE". Des informations de contact sont fournies, y compris "ENTR'AIDE UNIVERSITAIRE FRANÇAISE" à Paris et "WORLD UNIVERSITY SERVICE" à Genève. L'affiche inclut également des détails sur la "MAISON DE REPOS" agréée par la Sécurité Sociale, avec des instructions pour les étudiants en province, à Paris et pour obtenir une prise en charge de la Sécurité Sociale.

Affiche EUF promotionnelle du Chalet, FEH

3

Description de l'image par IA : Affiche en noir et blanc montrant un chalet dans les montagnes avec du texte en français.

L'image représente une affiche en noir et blanc intitulée "Chalet International des Étudiants". Au sommet de l'affiche, le texte "Chalet International des Étudiants" est affiché de manière proéminente en grandes lettres. Sous le texte, il y a une illustration d'un chalet situé dans une vallée montagneuse. Le chalet est entouré d'arbres et de montagnes enneigées, créant une scène pittoresque et sereine. En bas de l'affiche, le texte "Combloux Haute-Savoie" est écrit, indiquant l'emplacement du chalet. Plus bas, il y a une mention de l'"Entr'Aide Universitaire Internationale" avec des informations de contact pour le Comité Français à Paris et le Secrétariat Général à Genève. L'affiche semble promouvoir un chalet international pour étudiants situé à Combloux en Haute-Savoie, offrant un cadre naturel et accueillant.

Affiche EUF du Chalet faite par un étudiant, FEH

4

Description de l'image par IA : Groupe d'étudiants en plein air, certains assis, d'autres debout, entourés d'arbres et de livres.

Cette photographie en noir et blanc capture un moment de camaraderie et de détente parmi un groupe d'étudiants à Combloux en 1946. Les jeunes gens sont rassemblés en plein air, sous l'ombre d'un grand arbre, créant une atmosphère sereine et conviviale. Certains sont assis sur l'herbe, tandis que d'autres se tiennent ou s'agenouillent autour d'une grande pile de livres ou de documents. Les expressions et les postures des étudiants suggèrent une ambiance joyeuse et engagée, peut-être en train de discuter ou de partager des idées. Les vêtements des étudiants, principalement des robes et des vestes, évoquent la mode de l'époque. À l'arrière-plan, une camionnette est visible, ajoutant une touche de modernité à la scène. L'ensemble de l'image dégage un sentiment de communauté et d'apprentissage informel dans un cadre naturel.

« Aux pluches », photographie d’étudiants à Combloux, E. Preis, 1946, FEH

5

Description de l'image par IA : Trois personnes travaillent dans un studio de radio. Une femme lit un texte, un homme ajuste un microphone, et une autre personne observe.

Enregistrement pour le Radio-Club au Chalet, brochure « Le Chalet international des Étudiants Combloux Haute-Savoie, France », AC

6

Description de l'image par IA : Dessins d'une maison avec une grande antenne radio, entourée de montagnes et de pins, sous le texte "Feu Radio Combloux".

Illustration pour Radio-Combloux, ADHS

7

Description de l'image par IA : Des étudiants se détendent sur des chaises longues en plein soleil sur une terrasse.

Cette photographie en noir et blanc capture une scène animée sur une terrasse où un groupe d'étudiants profite d'un bain de soleil. La terrasse est partiellement ombragée par une toile blanche tendue au-dessus, offrant un contraste avec les zones ensoleillées. Plusieurs étudiants sont allongés sur des chaises longues, certains portant des lunettes de soleil et des tenues d'été décontractées. Ils semblent se détendre, lire ou discuter. À l'arrière-plan, d'autres étudiants sont assis ou debout, engagés dans diverses activités. La scène est entourée d'éléments naturels, avec des arbres et des montagnes visibles, ajoutant une atmosphère sereine et relaxante. L'ambiance générale est celle de la détente et de la camaraderie, typique d'un cadre de vacances ou de séjour étudiant.

« Bain de soleil sur la terrasse du Chalet international des étudiants », photographie d’étudiants, René Bourdeau, FEH

8

Description de l'image par IA : Groupe de personnes en extérieur, certains debout, d'autres assis. Homme en première rangée, quatrième de gauche, et sa femme.

Maurice Didier (première rangée, quatrième à gauche) et sa femme Sonia à l’ouverture du Chalet, photographie de l’inauguration du Chalet, World University Service, 1945, FEH

9

Description de l'image par IA : Étudiants au salon, lisant et écrivant.

Cette photographie en noir et blanc montre un groupe d'étudiants dans une pièce décorée. La pièce est meublée de canapés et de tables basses où les étudiants sont assis, engagés dans diverses activités. Certains lisent des livres ou des documents, tandis que d'autres discutent entre eux. Un vase avec des fleurs est placé sur une table à côté d'un grand miroir. Derrière les étudiants, un grand tableau est accroché au mur, représentant une scène historique ou mythologique avec des personnages et des bâtiments. Le tableau est intitulé "SAROVICH LIVSTI TARAND VCE DE VITRE". La pièce semble être un salon confortable, probablement un espace de détente ou d'étude pour les étudiants. L'ambiance générale est studieuse et conviviale.

Photographie d’étudiants au salon du Chalet, FEH

10

Description de l'image par IA : Illustration de brochure pour une session rurale au Chalet des Éboulements, avec une date allant du 23 juillet 1947 au 6 août.

Brochure pour la session rurale au Chalet, ADHS

1

Description de l'image par IA : Graphique montrant l'évolution du nombre d'étudiants internationaux de 2000 à 2022 pour plusieurs pays d'accueil.

L'image est un graphique linéaire représentant l'évolution du nombre d'étudiants étrangers internationaux de divers pays d'accueil entre 2000 et 2022. L'axe des x représente les années allant de 2000 à 2022, tandis que l'axe des y montre le nombre d'étudiants, allant de 0 à 1 200 000. Les pays d'accueil représentés sont les États-Unis, le Royaume-Uni, l'Allemagne, l'Australie, la Russie, le Canada et la France. Chaque pays est représenté par une ligne de couleur différente. Les États-Unis montrent une augmentation constante du nombre d'étudiants étrangers internationaux, atteignant un pic autour de 2017 avant de légèrement diminuer en 2022. Le Royaume-Uni présente également une augmentation significative jusqu'en 2017, suivie d'une baisse notable après 2017. L'Allemagne montre une augmentation régulière du nombre d'étudiants étrangers internationaux tout au long de la période. L'Australie présente une augmentation constante, bien que moins prononcée que celle des États-Unis et du Royaume-Uni. La Russie, le Canada et la France montrent des augmentations plus modérées et plus constantes du nombre d'étudiants étrangers internationaux tout au long de la période. Le graphique met en évidence les tendances globales des flux d'étudiants internationaux vers ces pays d'accueil, avec des pics et des baisses notables à différentes périodes.

Évolution du nombre d’étudiants étrangers internationaux des principaux pays d’accueil (2000-2022)

Source : Campus France, chiffres clés de 2009, 2012, 2018, 2020, 2024 (en ligne).

2

Description de l'image par IA : Tableau des étudiants étrangers en France (1890-2023)

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Année</th> <th>Nombre</th> <th>Proportion</th> </tr> <tr> <td>1890</td> <td>1 532</td> <td>9,23 %</td> </tr> <tr> <td>1900</td> <td>1 779</td> <td>6,05 %</td> </tr> <tr> <td>1905</td> <td>2 450</td> <td>7,28 %</td> </tr> <tr> <td>1910</td> <td>5 241</td> <td>12,78 %</td> </tr> <tr> <td>1915</td> <td>1 885</td> <td>16,78 %</td> </tr> <tr> <td>1920</td> <td>5 077</td> <td>11,2 %</td> </tr> <tr> <td>1925</td> <td>8 780</td> <td>16,57 %</td> </tr> <tr> <td>1930</td> <td>16 254</td> <td>22,08 %</td> </tr> <tr> <td>1935</td> <td>12 133</td> <td>14,75 %</td> </tr> <tr> <td>1940</td> <td>4 201</td> <td>7,57 %</td> </tr> <tr> <td>1945</td> <td>1 555</td> <td>1,6 %</td> </tr> <tr> <td>1950</td> <td>11 076</td> <td>8,09 %</td> </tr> <tr> <td>1955</td> <td>14 852</td> <td>10,04 %</td> </tr> <tr> <td>1960</td> <td>18 145</td> <td>8,97 %</td> </tr> <tr> <td>1965</td> <td>26 872</td> <td>7,7 %</td> </tr> <tr> <td>1970</td> <td>28 870</td> <td>6,34 %</td> </tr> <tr> <td>1975</td> <td>74 999</td> <td>9 %</td> </tr> <tr> <td>1980</td> <td>110692</td> <td>15 %</td> </tr> <tr> <td>1985</td> <td>131 979</td> <td>13,6 %</td> </tr> <tr> <td>1990</td> <td>136 015</td> <td>11,6 %</td> </tr> <tr> <td>1995</td> <td>129 761</td> <td>8,9 %</td> </tr> <tr> <td>1998</td> <td>121 582</td> <td>8,7 %</td> </tr> <tr> <td>2000</td> <td>141 616</td> <td>9,9 %</td> </tr> <tr> <td>2005</td> <td>209 523</td> <td>15,6 %</td> </tr> <tr> <td>2010</td> <td>218 364</td> <td>16 %</td> </tr> <tr> <td>2015</td> <td>225 366</td> <td>11,8 %</td> </tr> <tr> <td>2020</td> <td>240 977</td> <td>12,2 %</td> </tr> <tr> <td>2023</td> <td>264 168</td> <td>12,9 %</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Évolution du nombre d’étudiants étrangers inscrits à l’université en France et proportion dans la population étudiante totale (1890-1980)19

Sources : Annuaire statistique de la France, 1890, p. 175 ; 1966, p. 149 ; 1940-1945, p. 55 ; 1962, p. 68 ; 1961, p. 76 / A. Cabanis, « Les étudiants étrangers en France », chap. cité / Notes d’information SIES 02.59, pour les années 1980 à 2000 / Campus France, Chiffres clés 2009, 2022 et 2024 pour les années 2005-2023.

3

Description de l'image par IA : Graphique montrant l'évolution de la part des étudiants étrangers en France par continent de 1900 à 2024.

Le graphique montre l'évolution en pourcentage de la part des étudiants étrangers inscrits dans l'enseignement supérieur français par continent d'origine de 1900 à 2024. Les continents représentés sont l'Afrique et Moyen-Orient, l'Europe, l'Asie-Océanie et les Amériques. À partir de 1900, la part des étudiants étrangers d'Afrique et Moyen-Orient est relativement élevée, dépassant 70 %. Cette proportion diminue jusqu'aux années 1930, où elle chute brusquement pour atteindre environ 10 %. Après cela, elle reste relativement stable jusqu'aux années 1960, puis commence à augmenter progressivement à partir des années 1970, atteignant un pic dans les années 1980 avant de se stabiliser autour de 50 % jusqu'à 2024. La part des étudiants étrangers d'Europe commence à une valeur similaire à celle de l'Afrique et Moyen-Orient en 1900, mais diminue plus rapidement pour atteindre environ 10 % dans les années 1930. Elle reste stable jusqu'aux années 1960, puis commence à augmenter, dépassant l'Afrique et Moyen-Orient dans les années 1980 et se stabilisant autour de 40 % jusqu'à 2024. La part des étudiants étrangers d'Asie-Océanie commence à une valeur très basse en 1900, reste stable et basse jusqu'aux années 1960, puis commence à augmenter progressivement, atteignant environ 20 % dans les années 1980 et se stabilisant autour de 30 % jusqu'à 2024. La part des étudiants étrangers des Amériques commence également à une valeur très basse en 1900, reste stable et basse jusqu'aux années 1960, puis commence à augmenter progressivement, atteignant environ 10 % dans les années 1980 et se stabilisant autour de 20 % jusqu'à 2024. En résumé, le graphique montre une tendance générale à la hausse de la part des étudiants étrangers dans l'enseignement supérieur français au fil du temps, avec des variations significatives entre les continents d'origine.

Évolution en pourcentage de la part des étudiants étrangers inscrits dans l’enseignement supérieur français par continent d’origine

Sources : Annuaire statistique de la France, 1890, p. 175 ; 1966, p. 149 ; 1940-1945, p. 55 ; 1962, p. 68 ; 1961, p. 76 / A. Cabanis, « Les étudiants étrangers en France », chap. cité / Notes d’information SIES 07.02 pour l’année 2000 / Campus France, Chiffres clés 2017, 2022 et 2024 pour les années 2005-2023.

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