El síntoma «escolar»

El artículo intenta reconstruir sucintamente la lógica de la que se deriva el vínculo social contemporáneo y que lo teje. Este impacta las subjetividades: en relación con sus características, situamos algunas de las mutaciones (especialmente del saber y de los síntomas) que afectan a la escuela, tanto al alumno como al profesor. Como contrapunto a la función que Freud atribuye a la escuela y a los medios que le supone, sospechamos que el maestro es un síntoma de nuestro tiempo: ¿sería el último que a veces todavía puede encarnar el hecho de que el profesor es el sujeto –tanto del lado del alumno como del profesor–? Esta sería una oportunidad que no debe perderse.