24. Des démarches de mise en relation et de comparaison

L’histoire des arts implique donc de travailler avec les élèves conjointement sur plusieurs œuvres empruntées à des domaines artistiques distincts, en établissant des relations. Les activités concernent dès lors :
non plus l’œuvre ou les œuvres-phare prise(s) comme point de départ pour construire la séquence ;
mais avec elle les autres œuvres sélectionnées, organisées en constellation, pour les différents liens qu’elles entretiennent avec l’œuvre-phare.
▶ On reprend ici l’exemple de la peinture d’Eugène Delacroix (1798-1863) La Liberté guidant le peuple.
FICHE 23, P. 233
▶ Si l’on considère le travail mené sur la constellation d’œuvres, on distingue les démarches et activités suivantes :▶ Les œuvres pouvant s’apparenter à l’œuvre principale sont rapprochées et réunies car :
▷ elles traitent du même sujet, parce qu’elles renvoient à une période historique similaire ; dans le cas de la Liberté guidant le peuple, le moment historique associé est la révolution des Trois Glorieuses (soulèvement à Paris, les 27, 28 et 29 juillet 1830, du peuple contre le roi Charles X et le pouvoir en place).
elles traitent d’une même thématique (exemples : la vitesse, les monstres, l’égalité entre les filles et les garçons, les chats…).
elles s’apparentent à un même mouvement artistique abordé dans différents arts (le romantisme dans le cas du tableau de Delacroix, mais on peut citer d’autres exemples : l’impressionnisme, le surréalisme).
elles ont été produites dans un…