Chapitre II. Les approches quantitatives
Pages 19 à 34
Citer ce chapitre
- BUGEJA-BLOCH, Fanny
- et COUTO, Marie-Paule,
- Bugeja-Bloch, Fanny.
- et al.
- Bugeja-Bloch, F.
- et Couto, M.-P.
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- et COUTO, Marie-Paule,
Notes
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[1]
L. Israël, « L’usage des archives en sociologie », in S. Paugam (dir.), L’Enquête sociologique, op. cit., p. 168-169.
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[2]
Y. Scioldo-Zürcher, Devenir métropolitain. Politique d’intégration et parcours de rapatriés d’Algérie en métropole (1954-2005), Paris, EHESS, « En temps & lieux », 2010.
-
[3]
J. Bidet, Les Vacances au bled de descendants d’immigrés algériens. Trajectoires, pratiques, appartenance, thèse de doctorat, université Lyon 2, 2013.
-
[4]
S. Chauvin, N. Jounin, « L’observation directe », in S. Paugam (dir.), L’Enquête sociologique, op. cit., p. 143-165.
-
[5]
D. Cartron, « Le sociologue pris en sandwich ! Retour sur une observation participante dans un fast-food », Travail et emploi, no 94, 2003, p. 59-64.
-
[6]
Ibid., p. 59.
-
[7]
J. Barbot, « Mener un entretien de face à face », in S. Paugam (dir.), L’Enquête sociologique, op. cit., p. 115-141.
-
[8]
M. Pinçon, M. Pinçon-Charlot, « Pratiques d’enquête dans l’aristocratie et la grande bourgeoisie : distance sociale et conditions spécifiques de l’entretien semi-directif », Genèses, no 3, 1991, p. 120-133.
-
[9]
Ibid., p. 128.
-
[10]
P. Bourdieu, « L’illusion biographique », Actes de la recherche en sciences sociales, no 62, 1986, p. 69-72.
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[11]
M. Pollak, L’Expérience concentrationnaire. Essai sur le maintien de l’identité sociale, Paris, Métailié, « Sciences humaines », 2000, p. 232.
-
[12]
P. Bourdieu, « L’opinion publique n’existe pas », in Questions de sociologie, Paris, Minuit, 1984, p. 222-235.
-
[13]
P. Mercklé, S. Octobre, « Les enquêtés mentent-ils ? Incohérences de réponse et illusion biographique dans une enquête longitudinale sur les loisirs des adolescents », Revue française de sociologie, vol. 56, no 3, 2015, p. 561-591.
-
[14]
M. Safi, « L’analyse longitudinale données et méthodes », in A. Chenu (dir.), La France dans les comparaisons internationales, Paris, Presses de Sciences Po, 2011, p. 161-172.
-
[15]
C. Lemercier, C. Zalc, Les Méthodes quantitatives pour l’historien, op. cit., p. 19.
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[16]
J. Cayouette-Remblière, « Reconstituer une cohorte d’élèves à partir de dossiers scolaires. La construction d’une statistique ethnographique », Genèses, vol. 4, no 85, 2011, p. 115-133.
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[17]
Le fait que les documents soient rangés dans des dossiers individuels illustre le « processus d’individualisation inhérent à l’entreprise scolaire » (ibid., p. 121).
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[18]
M. Delon, « Annexe électronique : Pourquoi compter les mots ? », Sociologie, vol. 8, no 1, 2017.
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[19]
S. Chauvin, N. Jounin, « L’observation directe », in S. Paugam (dir.), L’Enquête sociologique, op. cit., p. 144.
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[20]
N. Jounin, Voyage de classes. Des étudiants de Seine-Saint-Denis enquêtent dans les beaux quartiers, Paris, La Découverte, « Cahiers libres », p. 76.
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[21]
Une réserve cependant, on ne compte souvent que ce que l’on veut bien nous laisser voir. Pour exemple, les difficultés rencontrées par les étudiants de Nicolas Jounin à compter les banques privées, gérant d’importants patrimoines, dans le VIIIe arrondissement de Paris (ibid., p. 77).
-
[22]
A. Blanchet, A. Gotman, L’Enquête et ses méthodes. L’entretien, Paris, Armand Colin, « 128 », 2007, p. 37.
-
[23]
M. Roupnel-Fuentes, Les Chômeurs de Moulinex, Paris, Puf, « Le Lien social », 2011.
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[24]
Nous pouvons citer, pour exemple, la question suivante : « Aujourd’hui, êtes-vous fière d’être Moulinex ? Non, je ne l’ai jamais été ; oui, toujours autant ; oui, mais un peu moins ; ou j’évite de le dire dans certaines circonstances. »
-
[25]
M. Halbwachs, « La statistique en sociologie », in La Statistique. Ses applications. Les problèmes qu’elles soulèvent (septième semaine de synthèse), Paris, Puf, 1944, p. 113-160.
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[26]
C. Lemercier, C. Zalc, Les Méthodes quantitatives pour l’historien, op. cit., p. 17.
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[27]
N. Jounin, Voyage de classes, op. cit., p. 34.
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[28]
Ibid., p. 35.
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[29]
A. Régnier-Loilier, « Évolution de la saisonnalité des naissances en France de 1975 à nos jours », Population, vol. 65, no 1, 2010, p. 147-189.
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[30]
Ibid., p. 152.
Articuler approches quantitatives et qualitatives est souvent présenté comme un atout dans les sciences sociales. Chacune de ces méthodes apporterait donc des informations distinctes de la précédente et l’enrichirait. Afin de bien saisir l’intérêt spécifique des approches quantitatives, ce chapitre les replace plus généralement dans le champ des méthodes en sciences sociales. Dans cette perspective, il est intéressant de différencier ce qui relève, d’une part, des techniques d’enquête et, d’autre part, des techniques d’analyse. Alors que les techniques d’enquête renvoient au recueil des matériaux sur le terrain, les techniques d’analyse sont mobilisées dans un deuxième temps, lors de l’exploitation ou du traitement des données recueillies. D’emblée nous pouvons signaler que la production de statistiques se distingue davantage comme technique d’analyse que comme techniques d’enquête ou de recueil des matériaux.
Pour réaliser une étude ou une recherche en sciences humaines, il existe différents types de recueils des matériaux empiriques. Le recueil d’archives représente une première technique d’enquête. L’observation en constitue une deuxième. Le recueil d’entretiens non directifs ou semi-directifs en est une autre (fig. 3). Dans tous les cas, ces opérations de recueil des matériaux consistent à négocier l’accès à un terrain et à y accumuler de l’information.
1. Recueillir des archives. – Liora Israël distingue plusieurs définitions de l’archive : « L’une, dans la vie quotidienne, désigne les documents divers rassemblés par une personne ou une famille, à des fins privées le plus généralement…
Date de mise en ligne : 01/12/2021
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