Chapitre 5. L’évaluation des apprentissages et l’approche par tâche
- Par Emmanuelle Huver
- et Claude Springer
Pages 161 à 196
Citer ce chapitre
- HUVER, Emmanuelle
- et SPRINGER, Claude,
- Huver, Emmanuelle.
- et al.
- Huver, E.
- et Springer, C.
Chapitre 27. Le CECRL, le Portfolio européen des langues et les niveaux de compétence
Dans Le FLE et la francophonie dans le monde (2021)
Chapitre 28. Réception du CECRL et du Portfolio
Dans Le FLE et la francophonie dans le monde (2021)
Chapitre 10. Stratégies de formation pour changer les pratiques évaluatives
- Par Ginette Barbé
Dans Apprentissage d'une langue étrangère... 4 (2005)
Chapitre 3. L’évaluation, un paramètre prépondérant en didactique du français langue étrangère et seconde
Dans L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines (2017)
Fiche 21. L'évaluation des acquis de l'élève
Dans Des manuels scolaires pour apprendre (2009)
Enseigner à partir du Cadre européen commun de référence pour les langues, Apprendre, enseigner, évaluer :
L’approche par compétences dans l’enseignement des langues
Dans L'approche par compétences dans l'enseignement des langues (2007)
1. Le niveau A2 de compétences dans une langue étrangère
- Par Francis Goullier
Dans Éthique et politique en didactique des langues (2013)
Chapitre 4. La tâche comme levier de la formation pour conceptualiser l’apprentissage médiatisé
- Par Nicolas Guichon
Dans Vers l'intégration des TIC dans l'enseignement des langues (2012)
Chapitre 5. Les activités d’enseignement et leur articulation en FLE
Dans Le français langue étrangère, entre formation et pratiques (2020)
Chapitre 2. Évaluer en didactique des langues
- Par Emmanuelle Huver
- et Claude Springer
Dans L'évaluation en langues (2011)
Chapitre 3. CECR, programmes en langues et évaluation
- Par Emmanuelle Huver
- et Claude Springer
Dans L'évaluation en langues (2011)
Chapitre 6. Des pratiques institutionnelles qualitatives ?
- Par Emmanuelle Huver
- et Claude Springer
Dans L'évaluation en langues (2011)
Chapitre 7. Vers des démarches et des postures alternatives
- Par Emmanuelle Huver
- et Claude Springer
Dans L'évaluation en langues (2011)
Chapitre 8. Articuler les paradigmes ?
- Par Emmanuelle Huver
- et Claude Springer
Dans L'évaluation en langues (2011)
Chapitre 9. La charpente de l’oralité pour appréhender l’objet dans sa globalité
- Par Corinne Weber
Dans Pour une didactique de l'oralité (2013)
Regards théoriques sur la perspective actionnelle dans l'enseignement des langues en France
- Par Margaret Bento
Dans Éducation & didactique (2013/1 vol.7)
L'évaluation de la compétence en langue : un objectif commun pour des publics différents
Dans Éla. Études de linguistique appliquée (2005/4 no 140)
La perspective actionnelle dans les manuels de langue au collège
- Par Margaret Bento
Dans Recherches en didactiques (2013/1 N° 15)