La revue internationale de l’éducation familiale

Journal issue

Losing a parent when you’re young. The needs of orphans and concerted social responses

La revue internationale de l’éducation familiale
2024/1 No 53

Centre de Recherches Éducation et Formation (CREF)

190 pages

2024. Losing a parent when you’re young. The needs of orphans and concerted social responses. Nanterre : Centre de Recherches Éducation et Formation (CREF). « La revue internationale de l’éducation familiale », 2024/1 No 53, p.190. URL : https://shs.cairn.info/journal-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2024-1?lang=en.

Losing a parent when you’re young. The needs of orphans and concerted social responses. La revue internationale de l’éducation familiale, 53, 1, 2024, shs.cairn.info/journal-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2024-1?lang=en.

Losing a parent when you’re young. The needs of orphans and concerted social responses. (2024). La revue internationale de l’éducation familiale, (No 53), https://shs.cairn.info/journal-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2024-1?lang=en.

Tableau

Caractéristiques sociodémographiques des enfants

Tableau 1

Image description generated by AI: Tableau de données sociodémographiques.

L'image montre un tableau de données sociodémographiques des participants à une étude. Le tableau est divisé en plusieurs sections, chacune traitant d'un aspect différent des informations des participants. En haut, il y a une section intitulée "Nombre de participants" avec des sous-sections pour le nombre total de participants (23), le nombre de femmes (14) et le nombre d'hommes (9). Ensuite, il y a une section intitulée "Âge (en années)" avec des sous-sections pour le nombre de participants âgés de 18 à 25 ans (10), 26 à 35 ans (8), 36 à 45 ans (3), et 46 à 55 ans (2). Une autre section est intitulée "Appartenance professionnelle (en années)" avec des sous-sections pour le nombre de participants ayant une expérience professionnelle de 0 à 5 ans (11), 6 à 10 ans (4), 11 à 15 ans (3), 16 à 20 ans (1), et plus de 20 ans (4). Il y a une section intitulée "Brevets d'enseignement en sciences et le rencontre avec l'élève orphelin" avec des sous-sections pour le nombre de participants ayant un diplôme de licence (14), master (7), et doctorat (2). Une autre section est intitulée "Études au moment de la rencontre avec l'élève orphelin" avec des sous-sections pour le nombre de participants ayant un diplôme de licence (14), master (7), et doctorat (2). La dernière section est intitulée "Catégorie d'établissement" avec des sous-sections pour le nombre de participants travaillant dans des écoles publiques (15), privées (14), et d'autres catégories (4). Le tableau est présenté sur un fond sombre avec du texte blanc pour une meilleure lisibilité.

Données sociodémographiques des participants

Tableau 2

Image description generated by AI: Tableau thématique avec plusieurs catégories et sous-catégories listées dans un format structuré.

L'image représente un arbre thématique structuré en plusieurs catégories et sous-catégories. En haut à gauche, il y a une section intitulée "Musique instrumentale (symphonique, etc.)" avec des sous-catégories telles que "Musique de film" et "Musique de danse". Chaque sous-catégorie est accompagnée d'un nombre entre parenthèses indiquant le nombre d'éléments ou de sous-catégories. À côté, il y a une section intitulée "Musique de danse" avec des sous-catégories comme "Musique de bal" et "Musique de répertoire". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique d'orchestre" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. À droite, il y a une section intitulée "Musique instrumentale" avec des sous-catégories telles que "Musique de chambre" et "Musique de concert". Chaque sous-catégorie est suivie d'un nombre entre parenthèses. En dessous, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant choral" et "Chant soliste". Ces sous-catégories sont également suivies de nombres entre parenthèses. Plus bas, il y a une section intitulée "Musique vocale" avec des sous-catégories comme "Chant

Arbre thématique

Tableau 2

Image description generated by AI: Tableau thématique avec des cases et des descriptions classées par catégories.

L'image représente un arbre thématique structuré en deux colonnes principales. La première colonne, intitulée "Améliorations des techniques de communication (n = 25)", est subdivisée en deux sections : "Besoins de l'auditeur (n = 10)" et "Maladies et agressions des sens (n = 15)". La section "Besoins de l'auditeur" inclut des sous-catégories telles que "Abréviation (code) (n = 3)", "Encombrement (n = 10)", "Obsolescence (n = 10)", et "Sourdité (n = 2)". La section "Maladies et agressions des sens" comprend des sous-catégories comme "Problèmes auditifs (n = 10)", "Problèmes visuels (n = 10)", et "Problèmes sensoriels (n = 5)". La deuxième colonne, intitulée "Améliorations des techniques de communication (n = 35)", est subdivisée en trois sections : "Communication orale (n = 10)", "Communication écrite (n = 15)", et "Communication des émotions et des faits (n = 10)". La section "Communication orale" inclut des sous-catégories telles que "Communication orale (n = 10)", "Communication écrite (n = 15)", et "Communication des émotions et des faits (n = 10)". La section "Communication écrite" comprend des sous-catégories comme "Communication orale (n = 10)", "Communication écrite (n = 15)", et "Communication des émotions et des faits (n = 10)". La section "Communication des émotions et des faits" inclut des sous-catégories telles que "Communication orale (n = 10)", "Communication écrite (n = 15)", et "Communication des émotions et des faits (n = 10)". L'arbre thématique est organisé de manière à montrer les relations entre les différentes catégories et sous-catégories, facilitant ainsi la compréhension des améliorations nécessaires dans les techniques de communication pour répondre aux besoins des auditeurs et aux problèmes sensoriels.

Arbre thématique

Tableau 2

Image description generated by AI: Tableau thématique avec plusieurs catégories et sous-catégories listées en colonnes.

L'image représente un arbre thématique structuré en deux grandes catégories principales : "Mise en œuvre de l’activité" et "Description des contraintes". Chaque catégorie est subdivisée en sous-catégories avec des sous-thèmes spécifiques. La première catégorie, "Mise en œuvre de l’activité", comprend les sous-catégories suivantes : 1. "Mise en place de l’activité" avec les sous-thèmes "Participation" (n = 16) et "Lieu d’activité" (n = 15). 2. "Conditions d’exécution" avec les sous-thèmes "Facilitation" (n = 21) et "Participant" (n = 21). 3. "Soutien et dispositifs" avec les sous-thèmes "Soutien" (n = 10) et "Dispositif" (n = 10). La deuxième catégorie, "Description des contraintes", comprend les sous-catégories suivantes : 1. "Contraintes socioculturelles" avec les sous-thèmes "Type d’activité" (n = 30) et "Discipline" (n = 30). 2. "Contraintes liées à l’environnement" avec les sous-thèmes "Type de handicap" (n = 22) et "Contraintes" (n = 22). 3. "Contraintes liées à l’espace" avec les sous-thèmes "Espace" (n = 8) et "Contraintes" (n = 8). Chaque sous-thème est accompagné d'un nombre entre parenthèses indiquant le nombre d'occurrences ou d'éléments associés à ce sous-thème. L'arbre thématique est présenté sous forme de tableau avec des lignes et des colonnes, facilitant la visualisation des relations entre les différentes catégories et sous-catégories.

Arbre thématique

Tableau 1

Image description generated by AI: Tableau noir avec texte en braille et descriptions en français sur différents thèmes.

L'image montre une grille avec trois sections distinctes, chacune contenant du texte en français. La première section, intitulée "Superficiarité des ports", contient un texte qui semble discuter de l'importance de ne pas se fier uniquement aux apparences ou aux premières impressions. Le texte met en garde contre les jugements hâtifs et souligne l'importance de comprendre les aspects cachés ou non visibles des choses. La deuxième section, intitulée "Monde singulier et environnemental", traite de la perception individuelle de l'environnement. Le texte explique que chaque personne perçoit et interagit avec son environnement de manière unique, influencée par ses expériences personnelles et ses perceptions. Il met en avant l'idée que les perceptions peuvent varier considérablement d'une personne à l'autre. La troisième section, intitulée "Représentations collectives", aborde le concept de perceptions partagées et de connaissances collectives. Le texte mentionne que les perceptions et les connaissances peuvent être influencées par des facteurs sociaux et culturels, et il souligne l'importance de reconnaître et de comprendre ces influences pour une meilleure communication et interaction. Chaque section est écrite en texte blanc sur un fond noir, ce qui rend le texte facile à lire. La disposition est simple et organisée, avec des titres en haut de chaque section et du texte correspondant en dessous. L'image semble faire partie d'un livre ou d'un document plus large, probablement destiné à aider les lecteurs à comprendre et à réfléchir sur les différentes dimensions de la perception et de l'interaction sociale.

Thématiques des entretiens et questions illustratives

Tableau 2

Image description generated by AI: Tableau noir avec texte blanc structuré en trois colonnes et trois rangées, probablement des profils de participants.

L'image montre une grille divisée en trois colonnes et quatre rangées. La première rangée contient trois sections avec du texte blanc sur un fond noir. La première section de gauche à droite est intitulée "Olivier", suivie de "Marie" et "Paul" dans les sections suivantes. Chaque section contient des informations textuelles, probablement des profils ou des descriptions. La deuxième rangée est similaire à la première, avec des sections intitulées "Olivier", "Marie" et "Paul", chacune remplie de texte blanc sur un fond noir. Le texte semble être des descriptions ou des informations supplémentaires sur les profils. La troisième rangée est identique à la deuxième, avec les mêmes titres et du texte blanc sur un fond noir. La quatrième rangée est différente. Elle contient trois sections avec du texte blanc sur un fond noir, mais ces sections sont vides ou contiennent très peu de texte, si ce n'est pas du tout. L'image globale semble être une présentation structurée de profils ou d'informations sur des participants, probablement Olivier, Marie et Paul, avec des descriptions détaillées dans les sections de la deuxième et troisième rangée.

Profils des participants

Tableau 1

L'image montre un tableau intitulé "Nombre d’ouvrages du corpus en fonction de l’âge des enfants lecteurs et de date de publication de l’ouvrage". Le tableau est divisé en plusieurs colonnes et lignes pour représenter différentes périodes de publication et des tranches d'âge des lecteurs enfants. Les colonnes sont intitulées "Période de publication" et "Âge des enfants lecteurs". Les périodes de publication sont divisées en trois segments : "2000 & 2007", "2008-2014", et "2015-2023/28". Les tranches d'âge des enfants lecteurs sont divisées en "5-5 ans", "6-8 ans", et "9-11 ans". Les données pour chaque segment de période de publication et chaque tranche d'âge des enfants lecteurs sont présentées dans des cellules du tableau. Par exemple, pour la période "2000 & 2007", il y a 5 ouvrages pour les enfants de 5-5 ans, 5 ouvrages pour les enfants de 6-8 ans, et 5 ouvrages pour les enfants de 9-11 ans. En bas du tableau, il y a une ligne intitulée "Total par période" qui résume le nombre total d'ouvrages pour chaque période de publication. Par exemple, pour la période "2000 & 2007", le total est de 10 ouvrages, représentant 30,3 % du total général. Le tableau inclut également une ligne "Total général" en bas, qui résume le nombre total d'ouvrages pour toutes les périodes de publication et toutes les tranches d'âge des enfants lecteurs, soit 34 ouvrages. Le tableau est utilisé pour illustrer la distribution des ouvrages en fonction de l'âge des enfants lecteurs et des périodes de publication.

Nombre d’ouvrages du corpus en fonction de l’âge des enfants lecteurs et de date de publication de l’ouvrage

Tableau 2

Image description generated by AI: Tableau noir avec données statistiques.

L'image représente un tableau statistique détaillant le nombre d'ouvrages du corpus en fonction du sexe du parent décédé, de l'âge de l'enfant lecteur et du sexe de l'enfant héros. Le tableau est structuré en plusieurs colonnes et lignes, chacune représentant différentes catégories et sous-catégories. Les colonnes principales sont : 1. Sexe du parent décédé (Père, Mère) 2. Âge de l'enfant lecteur (3-5 ans, 6-8 ans, 9-11 ans) 3. Sexe de l'enfant héros (Garçon, Fille) 4. Total 5. Pourcentage Les lignes détaillent les données pour chaque combinaison des catégories mentionnées ci-dessus. Par exemple, pour les enfants de 3-5 ans dont le père est décédé et dont l'enfant héros est un garçon, le nombre total est de 1, représentant 42,9 % du total. Le tableau inclut également des totaux pour chaque sexe de l'enfant héros (Garçon et Fille) et des pourcentages correspondants. Par exemple, pour les garçons, le total est de 16 avec un pourcentage de 42,9 %, et pour les filles, le total est également de 16 avec un pourcentage de 57,1 %. Les données sont présentées de manière à permettre une comparaison facile entre les différentes catégories et sous-catégories, offrant une vue d'ensemble des tendances et des distributions dans le corpus des ouvrages.

Nombre d’ouvrages du corpus en fonction du sexe du parent décédé, de l’âge de l’enfant lecteur et du sexe de l’enfant héros

Tableau 3

Image description generated by AI: Tableau noir avec texte blanc, colonnes et lignes détaillant les causes de décès des parents selon l'âge de l'enfant lecteur.

L'image montre un tableau avec des données statistiques sur la cause du décès des parents en fonction de l'âge de l'enfant lecteur. Le tableau est divisé en plusieurs colonnes représentant différentes tranches d'âge des enfants lecteurs : 0-5 ans, 6-9 ans, 10-12 ans, et 13 ans et plus. Les causes de décès des parents sont listées dans les lignes : accident, maladie, et autres. Chaque cellule du tableau contient un nombre indiquant la fréquence de chaque cause de décès dans chaque tranche d'âge. Par exemple, pour les enfants de 0-5 ans, il y a 8 décès dus à des accidents, 3 à des maladies, et 1 à d'autres causes. Le tableau inclut également des pourcentages totaux pour chaque cause de décès. Par exemple, pour les enfants de 0-5 ans, 80 % des décès sont dus à des accidents, 30 % à des maladies, et 10 % à d'autres causes. Le tableau est présenté sur un fond sombre avec du texte blanc pour une meilleure lisibilité.

Cause du décès du/des parents en fonction de l’âge de l’enfant lecteur

Tableau 1

Image description generated by AI: Tableau noir avec texte blanc listant des données démographiques et des informations sur des livres.

L'image montre un tableau noir avec des informations sur divers ouvrages. Le tableau est divisé en plusieurs colonnes : "Titre de l'ouvrage", "CFS (nom de l'auteur)", "Thématique", "Type de collège (département)", et "Entretien(s) - équipe". Chaque ligne représente un ouvrage spécifique avec ses détails correspondants. Les titres des ouvrages incluent des noms comme "Renaud", "Mutant", "Boulimique", "Apprentissage", et "Sahara". Les noms des auteurs sont listés sous "CFS (nom de l'auteur)" et incluent des noms comme "Abdelaziz", "Farès", "Roméo", "Michaël", et "Salah". La thématique de chaque ouvrage est indiquée, par exemple "2013", "2014", "2015", etc. Le type de collège est mentionné, comme "Rural (59)", "Urban (77)", "Rural (44)", etc. Enfin, la colonne "Entretien(s) - équipe" indique le nombre d'entretiens effectués pour chaque ouvrage, avec des nombres comme "3", "9", "10", etc. Le tableau est organisé de manière à fournir des informations claires et concises sur chaque ouvrage et ses détails associés.

Population, contexte, données

Figure 1

L'image représente un schéma intitulé "Les composantes d'une situation – Traduction du schéma de Brown et Fraser (1979)". Ce schéma est divisé en deux grandes catégories principales : "Situation" et "Comportement". La catégorie "Situation" est subdivisée en deux sous-catégories : 1. "Signe" qui est à son tour divisé en "Signes : codes, règles, symboles" et "Objets". 2. "Objets" qui est divisé en "Types d'objets" et "Thème, rôles, locales". La catégorie "Comportement" est subdivisée en trois sous-catégories : 1. "Individuel" qui est divisé en "Comportements individuels (propres à l'individu, situations, attitudes, émotions)". 2. "Social" qui est divisé en "Comportements sociaux (interactions, situations, attitudes, émotions)". 3. "Relationnel" qui est divisé en "Types de relations (relations interpersonnelles, de groupe, de communauté)" et "Individu social (membre, rôle, classe sociale, statut, activités, etc.)". Chaque sous-catégorie contient des descriptions plus détaillées des composantes spécifiques de la situation et du comportement. Le schéma vise à illustrer les différentes dimensions et interactions entre les signes, les objets, les comportements individuels, sociaux et relationnels dans une situation donnée.

Les composantes d'une situation – Traduction du schéma de Brown et Fraser (1979)

Tableau 2

Image description generated by AI: Tableau avec colonnes sur objectifs, description, code des faits, et méthode d'évaluation.

L'image montre un tableau intitulé "Présentation des colonnes du tableau synoptique relatives aux objets et buts de l’entretien". Ce tableau est structuré en plusieurs colonnes, chacune ayant un titre spécifique. Les titres des colonnes sont "Type de l'entretien", "Objet (dans le document)", "Code des faits déclencheurs", et "Moyens d'expression utilisés". Chaque colonne contient des descriptions et des codes qui semblent être liés à différents types d'entretiens et à leurs objectifs. Les descriptions incluent des termes comme "Intérim", "CDI", "CDD", "Contrat de professionnalisation", "Apprentissage", et "Contrat de travail". Les codes des faits déclencheurs incluent des abréviations comme "ARS - agences régionales de santé", "INRS - Institut national de recherche et de sécurité", et "INSEE - Institut national de la statistique et des études économiques". Les moyens d'expression utilisés sont indiqués comme "Oui/Non". Le tableau semble être une référence pour comprendre les différents types d'entretiens et leurs objectifs, en utilisant des codes spécifiques pour les faits déclencheurs et les moyens d'expression.

Présentation des colonnes du tableau synoptique relatives aux objets et buts de l’entretien

Tableau 3

L'image montre un tableau synoptique en noir et blanc avec du texte. Le tableau est structuré en plusieurs colonnes et lignes, chacune contenant des informations spécifiques. Les titres des colonnes sont "Axe de référence", "Positionnement des sujets", "Positionnement du périmètre", "Axe - Comportement / Ressource / Contenu de l'interaction (Gestionnaire / acteur des processus)", "Positionnement de l'objet", "Volume de parole", et "Intensité de l'interaction". Les lignes sous ces titres contiennent des descriptions détaillées de divers aspects liés à l'interaction et au comportement des sujets. Par exemple, sous "Axe de référence", il y a des termes comme "Axe de référence", "Axe de référence", "Axe de référence", et "Axe de référence". Sous "Positionnement des sujets", des termes comme "Positionnement des sujets", "Positionnement des sujets", et "Positionnement des sujets" sont listés. Le tableau semble être une comparaison ou une analyse des différents aspects de l'interaction entre les sujets et les objets dans un contexte donné. Les descriptions sont détaillées et semblent être destinées à une analyse approfondie.

Extrait du tableau synoptique. Données relatives à la relation entre « interactants »

Figure 2

Répartition des différents types d’entretiens CPE-parents

Figure 3

Image description generated by AI: Pyramide avec les étiquettes I, P, E et R représentant différents types d'enjeux.

Modèle PÉRI

Tableau 4

Image description generated by AI: Tableau avec pourcentages de volumes de parole dans différentes catégories de CPE expérimentés.

L'image montre un tableau avec des données statistiques sur la répartition des volumes de parole chez les CPE expérimentés. Le tableau est divisé en plusieurs colonnes, chacune représentant un type de parole spécifique. Les types de parole listés sont : "En monologue", "Dialogue", "Interjections", "Murmures", "Siffler", "Chanter", et "Autres". Chaque type de parole est associé à un pourcentage indiquant la proportion de chaque type de parole dans le volume total de parole. Les pourcentages sont les suivants : - En monologue : 74 % - Dialogue : 6 % - Interjections : 2 % - Murmures : 1 % - Siffler : 0 % - Chanter : 0 % - Autres : 19 % Le tableau est structuré de manière à comparer ces types de parole, offrant une vue d'ensemble de la répartition des volumes de parole chez les CPE expérimentés.

Répartition des volumes de parole chez les CPE expérimentés

Figure 5

L'image représente un diagramme circulaire divisé en six segments, chacun représentant différents positionnements des parents lors d'un entretien avec des conseillers principaux d'éducation (CPE). Le diagramme est structuré autour de deux axes principaux : l'axe vertical intitulé "ACCORD" en haut et "DESACCORD" en bas, et l'axe horizontal intitulé "Parent en retrait" à gauche et "Parent acteur" à droite. Les segments sont les suivants : 1. En haut à gauche, le segment intitulé "Acceptation, soutien de la position du collège" avec 32 entrées. 2. En haut au centre, le segment intitulé "Discours commun" avec 32 entrées. 3. En haut à droite, le segment intitulé "Co-élaboration de solutions" avec 10 entrées. 4. En bas à gauche, le segment intitulé "Soumission aux décisions" avec 12 entrées. 5. Au centre en bas, le segment intitulé "Défense enfant" avec 13 entrées. 6. En bas à droite, le segment intitulé "Refus des propositions, contestation" avec 10 entrées. Chaque segment est représenté par un cercle de taille variable, indiquant le nombre d'entrées correspondantes. Les segments sont disposés de manière à montrer une progression de l'accord à gauche vers le désaccord à droite, et du parent en retrait en haut vers le parent acteur en bas.

Les différents positionnements de parents en entretien avec des CPE

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