Éduquer et soigner en équipe 2017
Chapitre d’ouvrage

Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires

Pages 235 à 257

Thérapie familiale

Citer ce chapitre

  • MEYNCKENS-FOUREZ, Muriel
  • et VANDER BORGHT, Christine,
2017. Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires. In :
  • MEYNCKENS-FOUREZ, Muriel,
  • VANDER BORGHT, Christine
  • et KINOO, Philippe,
Éduquer et soigner en équipe Manuel de pratiques institutionnelles. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Carrefour des psychothérapies, p.235-257. DOI : 10.3917/dbu.meync.2017.01.0235. URL : https://shs.cairn.info/eduquer-et-soigner-en-equipe--9782807309760-page-235?lang=fr.
  • Meynckens-Fourez, Muriel.
  • et al.
« Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires ». Éduquer et soigner en équipe Manuel de pratiques institutionnelles, De Boeck Supérieur, 2017. p.235-257. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/eduquer-et-soigner-en-equipe--9782807309760-page-235?lang=fr.
  • Meynckens-Fourez, M.
  • et Vander Borght, C.
(2017). Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires. Dans
  • M. Meynckens-Fourez,
  • C. Vander Borght
  • et P. Kinoo
Éduquer et soigner en équipe : Manuel de pratiques institutionnelles (2e éd., p. 235-257). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.meync.2017.01.0235.

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  • et Vander Borght, C.
(2017). Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires. Dans
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  • C. Vander Borght
  • et P. Kinoo
Éduquer et soigner en équipe : Manuel de pratiques institutionnelles (2e éd., p. 235-257). De Boeck Supérieur. https://doi.org/10.3917/dbu.meync.2017.01.0235.
  • Meynckens-Fourez, Muriel.
  • et al.
« Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires ». Éduquer et soigner en équipe Manuel de pratiques institutionnelles, De Boeck Supérieur, 2017. p.235-257. CAIRN.INFO, shs.cairn.info/eduquer-et-soigner-en-equipe--9782807309760-page-235?lang=fr.
  • MEYNCKENS-FOUREZ, Muriel
  • et VANDER BORGHT, Christine,
2017. Chapitre 11. La réunion avec les bénéficiaires. In :
  • MEYNCKENS-FOUREZ, Muriel,
  • VANDER BORGHT, Christine
  • et KINOO, Philippe,
Éduquer et soigner en équipe Manuel de pratiques institutionnelles. Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur. Carrefour des psychothérapies, p.235-257. DOI : 10.3917/dbu.meync.2017.01.0235. URL : https://shs.cairn.info/eduquer-et-soigner-en-equipe--9782807309760-page-235?lang=fr.

https://doi.org/10.3917/dbu.meync.2017.01.0235

Notes

  • [1]
    Après avoir été le responsable de l’entité « Feux-Follets », au sein de l’hôpital pédopsychiatrique « La Petite Maison », Claude Dieu fut directeur de l’hôpital pédopsychiatrique « Feux-Follets » à partir du 1er janvier 1991 (reconnaissance par les pouvoirs subsidiants) jusqu’à son décès le 17 janvier 1997.
  • [2]
    Ce qui ne doit pas empêcher de contester si l’éthique le nécessite.
  • [3]
    Acteur du film, qui joue le rôle de surveillant. (cfr chapitre 5)
  • [4]
    Une exception est envisageable à plusieurs conditions : discussion en équipe, transmission au groupe de bénéficiaires, indiquer que cette exception n’offre pas que des avantages.
  • [5]
    Intervention propre au courant des thérapies brèves systémiques, centrées sur les solutions.

Dans notre secteur psycho-social, qu’il soit ambulatoire, résidentiel ou hospitalier, le travail avec des groupes de pairs s’avère aujourd’hui incontournable. Est-ce une tendance qui viserait à rappeler le support relationnel vécu au sein des fratries d’antan ou de nos tribus ancestrales ? Depuis le travail de Bion (1965) et la parution de sa « recherche sur les petits groupes », l’intérêt pour la dynamique des groupes n’a cessé de se développer, à la frontière de la sociologie et de la psychologie. Soulignons plus particulièrement l’apport de Kurt Lewin (1890‑1947), qui a mis en évidence le champ des forces à l’oeuvre au sein des groupes, en fonction des objectifs poursuivis, des valeurs, des rôles, et du type de leadership. Les fondements de la psychothérapie groupale ont été ensuite approfondis, en France, par les psychanalystes Anzieu et Kaës, au sein du CEFFRAP (1992) et ont ensuite essaimé dans les différents champs du travail psycho-socio-thérapeutique : en sociothérapie (citons les groupes AA, les plus connus), en pédagogie et en psychothérapie institutionnelle, ainsi que dans le développement d’une gamme élargie de pratiques de réseaux. Nous voyons actuellement se développer de nombreuses propositions de travail pour et par les groupes. En voici quelques exemples : groupes de psychodrame, groupes de psychomotricité, groupes d’enfants confrontés à la séparation de leurs parents, groupes de personnes surendettées, groupes thérapeutiques pour enfants en difficulté dans le rapport aux autres (Lescalier Grosjean et Vander Vorst, 2016), groupes d’auteurs d’infraction à caractèr…

Date de mise en ligne : 03/02/2020

https://doi.org/10.3917/dbu.meync.2017.01.0235

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