Notes

• [1]
  Par Bernard Blandin.
• [2]
  A. Kukulska-Hulme, M. Sharples, M. Milrad, I. Arnedillo-Sanchez et G. Vavoula (2009). « Innovation in Mobile Learning : A European Perspective », in International Journal of Mobile and Blended Learning, 1 (1), p. 13-35.
• [3]
  Y. Punie (2007). « Learning Spaces : an ICT-enabled model of future learning in the Knowledge-based Society », in European Journal of Education, vol. 42, n° 2, p. 185-199.
• [4]
  K.A. Bruffee (1984). « Collaborative Learning and the “Conversation of Mankind” », in College English, vol. 46, n° 7 (nov., 1984), p. 635-652.
• [5]
  P. Dillenbourg, M. Baker, A. Blaye et C. O’Malley (1996). « The evolution of research on collaborative learning », in E. Spada et P. Reiman (éd.). Learning in Humans and Machine : Towards an Interdisciplinary Learning Science (p. 189-211), Oxford, Elsevier.
• [6]
  E. Masie (2001). E-learning : If we Build it will they Come ?, Alexandria (Va), ASTD.
• [7]
  P. Pastré (dir.) (2005). Apprendre par la simulation. De l’analyse du travail aux apprentissages professionnels, Toulouse, Octarès.
• [8]
  P. Fuchs, G. Moreau (dir.) (2006). Le Traité de la réalité virtuelle, 4 vol., Paris, Les Presses Mines Paris.
• [9]
  J. Cottraux (coord.) (2007). Thérapies cognitives et émotions. La troisième vague, Paris, Masson.
• [10]
  M. Zyda (2005). « From Visual Simulation to Virtual Reality to Games », in Computer, sept. 2005, IEEE Computer Society, p. 25-32.
• [11]
  F. Yates (1966). The Art of Memory, Chicago, University of Chicago Press.
• [12]
  J. Perriault (1981). Mémoires de l’ombre et du son : une archéologie de l’audiovisuel, Paris, Flammarion.
• [13]
  R. Koper et C. Tattersall (2004). « New directions for lifelong learning using network technologies », in British Journal of Educational Technology, vol. 35, n° 6, p. 689-700. Voir aussi (Punie, 2007), cité précédemment.
• [14]
  P. Rabardel (1995). Les Hommes et les Technologies : Approche cognitive des instruments contemporains, Paris, Armand Colin.
• [15]
  J. Perriault (1996). La Communication du savoir à distance, Paris, L’Harmattan.
• [16]
  S. Enlart et O. Charbonnier (2010). Faut-il encore apprendre ?, Paris, Dunod.
• [17]
  Voir L. Quéré (1997). « La situation toujours négligée », in Réseaux n° 85, p. 163-192 et Pastré P. (1999). « Éditorial », in Apprendre des situations, Éducation permanente, n° 139, p. 7-11.
• [18]
  R. Koper et J. Manderveld (2004). « Educational modelling language : modelling reusable, interoperable, rich and personalised units of learning », in British Journal of Educational Technology, vol. 35, n° 5, p. 537-551.
• [19]
  H. Hummel, J. Manderveld, C. Tattersall et R. Koper (2004). « Educational modelling language and learning design : new opportunities for instructional reusability and personalised learning », in International Journal of Learning Technology, vol. 1, n° 1, p. 111-126.
• [20]
  Cf. notamment J.-P. Pernin et H. Godinet (2006). Actes du colloque « Scénariser l’enseignement et l’apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ? », Lyon, 14-04-2006, Lyon, INRP.
• [21]
  Cf. R.E. Clark (1994). « Media will never influence learning », in Educational Technology Research and Development, vol. 42 (2), p. 21-29 ; R. Kozma (1994). « Will media influence learning : Reframing the debate », in Educational Technology Research and Development, vol. 42 (2), p. 7-19.
• [22]
  D. Legros et J. Crinon (dir.) (2002). Psychologie des apprentissages multimédia, Paris, Armand Colin ; et Clark et Mayer (2007).
• [23]
  G. Mugny (dir.) (1985). Psychologie sociale du développement cognitif, Peter Lang, Berne.
• [24]
  Brown J.S., Collins A. et Duguid P. (1989). « Situated Cognition and the Culture of Learning », in Educational Researcher, vol. 18, n° 1, p. 32-42.
• [25]
  Voir dans cet ouvrage le chapitre 14.
• [26]
  Lave J., Wenger É. (1990). Situated Learning : Legitimate Peripheral Participation, Cambridge University Press (UK).
• [27]
  P. Berger, T. Luckmann (1966). The Social Construction of Reality, New York, Doubleday & Co Inc.
• [28]
  C. McLoughlin et M.J.N. Lee (2007). La « pédagogie 2.0 » est aussi un concept proposé par cet article.
• [29]
  J.-M. Albertini (1992). « Une nouvelle économie de la formation ? », Études et expérimentations en formation continue, Paris, La Documentation française, n° 16, juillet-octobre, p. 3-8.