Sociologie des universités | Cairn.info https://shs.cairn.info/build/assets/cairn-B7RWiji2.png tag:cairn.info,2005:rss/thematique/126194 Cairn.info 2026 2020-09-02T00:00:00+02:00 tag:cairn.info,2005:numero:RAI_078 <![CDATA[ W. E. B. Du Bois face à la violence sociale | Raisons politiques (2020/2 N° 78) ]]> 2020-08-31T00:00:00+02:00 2020-09-02T00:00:00+02:00 W. E. B. Du Bois (1868-1963), sociologue et historien, éditorialiste et philosophe, a laissé une oeuvre originale et diverse. Militant précoce des droits civiques, il a mis son travail d’observation et de construction d’outils de connaissance au service de la lutte contre toutes les dominations. Car s’il est avant tout connu pour ses études sur la question raciale et le capitalisme colonial, W. E. B. Du Bois s’est également intéressé aux hiérarchies de classe et aux inégalités entre les sexes. Pour faire le portrait d’un pionnier de ce que nous appellerions aujourd’hui l’analyse intersectionnelle, et dire l’actualité théorique et sociologique de son oeuvre pour les sciences sociales, Raisons politiques a rassemblé ses meilleurs connaisseurs.

Dans ce numéro, historien·nes, sociologues et philosophes entendent ainsi mettre au jour la richesse des instruments scientifiques et des stratégies politiques de Du Bois pour penser la violence sociale.

]]>
  • Pages 5 à 6 | Sciences en danger, revues en lutte
  • Pages 7 à 13 | W. E. B. Du Bois face à la violence sociale : instruments scientifiques et stratégies politiques pour la justice | Nicolas Martin-Breteau
  • Pages 15 à 28 | « Ignorance blanche », clairvoyance noire ? W. E. B. Du Bois et la justice épistémique | Magali Bessone
  • Pages 31 à 43 | Le courage de la vérité, ou la déracialisation des savoirs selon W. E. B. Du Bois | Matthieu Renault
  • Pages 45 à 58 | Conceptual Coup d’État: W.E.B. Du Bois and the Inauguration of Intersectional Sociology | Reiland Rabaka
  • Pages 59 à 73 | « Le grand fait du préjugé racial » : W. E. B. Du Bois, Les Noirs de Philadelphie et la fondation d'une sociologie relationnelle | Nicolas Martin-Breteau
  • Pages 75 à 93 | Activism through Art: Du Bois, The Crisis and the Crime of Lynching | Amy Helene Kirschke
  • Pages 95 à 107 | Une victoire négligeable ? | Simon Grivet
  • Pages 109 à 122 | La régulation du radicalisme de droite : une comparaison franco-allemande | Bénédicte Laumond
  • Pages 123 à 134 | Le concept d’aliénation, entre phénoménologie de la souffrance sociale et critique des systèmes | Thibault Autric
  • Pages 135 à 142 | Aurélia Bardon, Les arguments religieux en politique : une théorie de la justification publique, Paris, Classique Garnier, « Bibliothèque de science politique », 2019, 340 pages | Élise Rouméas
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:numero:SCPO_DESCO_2007_01 <![CDATA[ Sciences Po (2007) ]]> 2007-03-01T00:00:00+01:00 2011-10-19T00:00:00+02:00
  • Pages 1 à 9 | Pages de début
  • Pages 11 à 11 | Remerciements | Richard Descoings
  • Pages 13 à 16 | Préface | René Rémond
  • Pages 17 à 21 | Introduction | Richard Descoings
  • Pages 23 à 25 | Introduction | Richard Descoings
  • Pages 27 à 56 | La fondation de l'École libre des sciences politiques | Richard Descoings
  • Pages 57 à 107 | La refondation après 1945 | Richard Descoings
  • Pages 109 à 129 | D'une grande école à une université de rang international | Richard Descoings
  • Pages 131 à 134 | Introduction | Richard Descoings
  • Pages 135 à 199 | La liberté pour projet éducatif | Richard Descoings
  • Pages 201 à 248 | La science à Sciences Po | Richard Descoings
  • Pages 249 à 296 | La bibliothèque | Richard Descoings
  • Pages 297 à 301 | Introduction | Richard Descoings
  • Pages 303 à 349 | Exaspérante autonomie | Richard Descoings
  • Pages 351 à 388 | Le modèle républicain a bon dos | Richard Descoings
  • Pages 389 à 413 | Les droits de scolarité : scandale ou tabou ? | Richard Descoings
  • Pages 415 à 471 | Conduire le changement : succès et échecs | Richard Descoings
  • Pages 473 à 502 | Rêvons : l'enseignement supérieur et la recherche deviennent une priorité nationale | Richard Descoings
  • Pages 505 à 512 | Pages de fin
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:numero:ARSS_183 <![CDATA[ Enseignement supérieur | Actes de la recherche en sciences sociales (2010/3 n° 183) ]]> 2010-06-29T00:00:00+02:00 2010-06-29T00:00:00+02:00
  • Pages 4 à 13 | « 30 % de boursiers » en grande école... et après ? | Stéphane Beaud, Bernard Convert
  • Pages 14 à 31 | Espace de l'enseignement supérieur et stratégies étudiantes | Bernard Convert
  • Pages 32 à 47 | Le choix du BTS | Sophie Orange
  • Pages 48 à 57 | Déscolarisation universitaire et rationalités étudiantes | Sandrine Garcia
  • Pages 58 à 71 | L'emploi étudiant et les inégalités sociales dans l'enseignement supérieur | Vanessa Pinto
  • Pages 72 à 85 | « Le CAPES ou rien ? » | Cédric Hugrée
  • Pages 86 à 105 | Les déplacés de l'« ouverture sociale » | Paul Pasquali
  • Pages 106 à 124 | Le comblement inachevé des écarts sociaux | Anne Lambert
    • ]]>         tag:cairn.info,2005:numero:POL_153 <![CDATA[ Volume 15-3 | Politiques et gestion de l'enseign sup (2003/3 n<sup>o</sup> 15) ]]> 2003-10-01T00:00:00+02:00
  • Pages 9 à 26 | Marchés du travail internes versus marchés du travail externes | Christine Musselin
  • Pages 27 à 44 | Une approche intégrée des systèmes de renforcement académiques | Mireille Mathieu
  • Pages 45 à 54 | Motiver les travailleurs du savoir : des enseignements à échanger avec le monde de l'entreprise | Ruth Dunkin
  • Pages 55 à 74 | Changer d'identité dans un contexte incertain : un rapport d'avancement | Chris Duke
  • Pages 75 à 98 | Motiver les individus : incitations, réactions du personnel et incidences sur les établissements | Larry L. Leslie
  • Pages 99 à 116 | Rôles de l'université et profils de carrière : tendances, scénarios et problèmes de motivation | George Gordon
  • Pages 117 à 138 | Universitaires australiens d'aujourd'hui et de demain : adaptation à un environnement plus commercial | Grant Harman
  • Pages 153 à 169 | Inciter les assistants à utiliser les nouvelles technologies dans les activités d'acquisition et d'enseignement de savoirs dans une université professionnalisée : le rôle de la reconnaissance et de la rétribution | Janet Hanson
  • Pages 171 à 190 | Motiver le corps professoral : les universitaires n'ont besoin ni de bâtons ni de carottes | Luanna H. Meyer, Ian Martin Evans
  • Pages 191 à 204 | Le système de diplômes en Chine continentale : évolution et conséquences | Luo Siming
    • ]]>