Le français aujourd'hui | Cairn.info

La formation linguistique des enseignants | Le français aujourd'hui (2026/1 n° 232)

2026-03-04T00:00:00+01:00

Pages 1 à 2 | Pages de début
Pages 3 à 18 | La formation linguistique des enseignants : une réflexion au long cours | Tatiana Taous, Marie-Laure Elalouf
Pages 19 à 28 | Quelle formation linguistique des enseignants en suisse romande ? | Roxane Gagnon, Marie-Laure Elalouf
Pages 29 à 40 | Que peut apporter l’approche macrosyntaxique à l’enseignement du français ? | Nicolas Gregov
Pages 41 à 52 | Approche typologique et compréhension de l’aspect verbal. | Céline Corteel, Eleni Valma
Pages 53 à 68 | Contre l’évidence de la langue. Apprendre à interroger sa langue en formation initiale et continue | Tatiana Taous
Pages 69 à 80 | Initier les enseignants à la langue première des élèves : l’exemple du turc | Sülün Aykurt-Buchwalter, Julie Boudet, Hugo Jambu
Pages 81 à 94 | Le THAMS, un outil pour tester et développer une conscience de la variation sociolinguistique | Véronic Algeri, Jeanne Blanchin
Pages 95 à 106 | Réinterroger la formation des enseignants sur le langage au cycle 1. | Capucine Saulpic, Magali Husianycia
Pages 107 à 120 | Former les enseignants à intervenir efficacement dans le domaine de l’orthographe | Aurélie Sinelle, Fanny Rinck, Catherine Brissaud
Pages 121b à 138b | Roseline CLAERR, Linda MARCHETTI & Paul DE SINETY (éds), Quelles politiques pour nos langues ? De l’ordonnance de Villers-Cotterêts à la loi Toubon. Actes du colloque du 27 novembre et du 6 décembre 2024, Honoré Champion, 2025 (250 p., 29 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages 121c à 138c | Séverine De Croix, Érick Falardeau, Dominique Ledur & Christophe Ronveaux (éds), Les Écrits intermédiaires partagés, Presses universitaires de Namur, coll. « Recherches en didactique du français », 2024 (248 p., 26,50 euros) | Caroline Raulet-Marcel
Pages 121d à 138d | Bruno MAURER, Grammaire française de l’intersubjectivité. Théorie du langage. Description grammaticale. Pratiques didactiques, Honoré Champion, 2025 (464 p., 67,99 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages 121e à 138e | CONTEXTES ET DIDACTIQUES, n^o 26, janvier 2026, dossier « Le français en contact et en contexte(s) : perspectives linguistiques et didactiques » dirigé par Emmanuelle Guerin & Roberto Paternostro, Presses universitaires des Antilles,
Pages 121f à 138f | ÉTUDES DE LINGUISTIQUE APPLIQUÉE, n^o 217, 2025, dossier « Jean-Baptiste Marcellesi : une sociolinguistique au diapason de la modernité », dirigé par Sarra Bouzgarrou & Hind Soudani, Éditions Klincksieck, .
Pages 121g à 138g | ÉTUDES FRANÇAISES, n^o 61-2, 2025, dossier « L’atelier d’Annie Ernaux. De la recherche à la création » dirigé par Pierre-Louis Fort, Élise Hugueny-Léger & AMarie Petitjean, Les presses de l’université de Montréal,
Pages 121h à 138h | HISTOIRE, ÉPISTÉMOLOGIE, LANGAGE, n^o 47-1, 2025, dossier « Grammaticalisation : histoire et perspectives » dirigé par Benjamin Fagard, SHESL,
Pages 121i à 138i | LANGAGES, n^o 240, décembre 2025, dossier en « Varia », coordonné par Catherine Schnedecker, Armand Colin,
Pages 121j à 138j | LANGUE FRANÇAISE, n^o 228, décembre 2025, dossier « La morphologie française à l’aube du XXI^e s. : enjeux théoriques et empiriques », dirigé par Fabio Montermini & Florence Villoing, Armand Colin,
Pages 121k à 138k | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS, n^o 344, novembre 2025, dossier « Sélection des 1000 titres de 2025 », Centre national de la littérature de jeunesse de la BnF, <https://cnlj.bnf.fr/fr/file/rlpe-344jpg>
Pages 121l à 138l | LHUMAINE, Sciences du langage et interdisciplinarité, n^o 5, dossier « PLURENSA PLURilinguisme ENSeignement Apprentissage », dirigé par Nathalie Auger, Université Paul-Valéry Montpellier, « https://lhumaine.numerev.com »
Pages 121m à 138m | LIDIL, n^o 72, 2025, dossier « Normes, variation et pluricentricité : perspectives croisées sur les langues romanes » dirigé par Vanessa Meireles, UGA Éditions,
Pages 121n à 138n | PARTAGES, n^o 3, 2025, dossier « Créativité et littéracie : entre engagement et innovation didactique », dirigé par Nathalie Bertrand & Ana Dias-Chiaruttini, UGA Éditions,
Pages 121o à 138o | PRATIQUES, Linguistique, littérature, didactique, n^o 207-208, décembre 2025, dossier « Pratique(s) : mot, effets, enjeux – Numéro anniversaire des 50 ans » dirigé par André Petitjean, Sophie Milcent-Lawson & Annabelle Seoane,
Pages 121p à 138p | RECHERCHES, Revue de didactique et de pédagogie du français, n^o 85, aout 2025, dossier « Littératures », Presses universitaires du Septentrion,
Pages 121q à 138q | REPÈRES, Recherches en didactique du français, n^o 71, 2025, dossier « Modèles didactiques et formation des enseignants : quelles fonctions ? Quelles tensions ? (I) », dirigé par Claudine Garcia-Debanc, Florence Mauroux & Véronique Paolacci, IFÉ et ENS de Lyon,
Pages 121r à 138r | REVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE, Recherches en éducation, n^o 226, 2025, articles en « Varia », ENS Éditions,
Pages 121s à 138s | Nous avons également reçu

Traces écrites et apprentissages | Le français aujourd'hui (2025/4 n° 231)

2025-12-09T00:00:00+01:00

Pages I à 2 | Pages de début
Pages 3 à 14 | Traces écrites et apprentissages | Aurore Promonet, Kathy Similowski, Jacques David
Pages 15 à 26 | Produire des écrits en binôme en première primaire | Véronique Paolacci, Eduardo Calil, Florence Mauroux
Pages 27 à 38 | Que font les élèves des traces que laisse l’enseignant sur leur production écrite ? | Thomas Picard
Pages 39 à 56 | La trace écrite scolaire : interpréter l’évolution de la compétence morphographique | Thierry Geoffre, Mireille Rodi
Pages 57 à 68 | Les traces de lecture en maternelle : du collectif au singulier | Cendrine Waszak, Kathy Similowski
Pages 69 à 84 | Écrire sa lecture méthodique au secondaire. | Anass El Gousairi, Hamdi Ouzzin
Pages 85 à 96 | L’écriture créative et artistique enseignée dès le primaire : quelles conditions de formation des enseignants ? | Stéphane Bonnet, Dominique Bucheton
Pages 97 à 106 | Un dossier génétique comme trace du travail de l’écriture en classe | Luce Lagrange, Fanny Rinck
Pages 107 à 118 | Place de la trace écrite dans les pratiques ordinaires des enseignants. | Antonin Boyer, Sandrine Bazile
Pages 119 à 119 | Josiane BOUTET, Marcel Cohen linguiste engagé dans son siècle (1884-1974), Lambert-Lucas, 2025 (256 p., 30 euros) | Jacques David
Pages 120 à 122 | Soumya EL HARMASSI, Transmettre, apprendre, éduquer, former. Formation et recherche en éducation au Maroc, éditions Approches, Maroc, 2024 | Marlène Lebrun
Pages 122 à 123 | Stéphanie GENRE, Enseigner le vocabulaire en littérature. Discuter le sens des mots au cycle 3, UGA Éditions, 2 025 (308 p., 25 euros) | Jacques David
Pages 124 à 125 | Jacques LÈBRE, Sonnets de la tristesse, éditions Le Temps qu’il fait, 2025 (80 p., 15 euros) | Sandrine Bédouret-Larraburu
Pages 125 à 126 | Marie-Hélène MARCOUX & Martin LÉPINE, Mettre en valeur tous les lecteurs. L’évaluation au service de l’enseignement et de l’apprentissage de la lecture au primaire, Chenelière Éducation, 2025 (152 p., 43 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 127 à 129 | Caroline SCHEEPERS (éd.), Former à l’écrit, former par l’écrit dans l’enseignement supérieur, De Boeck Supérieur, coll. « Pédagogies en développement », 2021 (336 p., 34,90 euros) | Roxane Gagnon
Pages 129 à 131 | Pierre SÈVE, Véronique ANSART & Stéphane DÉGEORGES (2024). La Fabrique de grammaire du CE1 au CM2, Hatier, coll. « Enseigner à l’école primaire » (224 p., 26 euros) | Fanny Rinck
Pages 131 à 132 | A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, n° 196, 2025, dossier « Santé mentale des enfants et des adolescents : mieux comprendre pour mieux intervenir » coordonné par Annie Stipanicic & Francine Lussier,
Pages 132 à 132 | DIDACTIQUE DU FLES. Recherches et pratiques, n° 3(2), 2024, dossier « Enseigner l’orthographe en FLES : entre tradition et innovation », coordonné par Martha Makassikis,
Pages 132a à 133 | FABULA. Littérature, histoire, théorie, n° 33, avril 2025, dossier « Musique et réflexivité de la littérature » dirigé par Alain Corbellari & Augustin Voegele,
Pages 133 à 133 | LANGAGES, n° 238, juin 2025, dossier « Annotation de l’oral », dirigé par Lotfi Abouda, Florence Lefeuvre & Flora Badin, Armand Colin,
Pages 133a à 134 | LANGUE FRANÇAISE, n° 226, juin 2025, dossier « L’analyse du discours », dirigé par Dominique Maingueneau, éditions Armand Colin,
Pages 134 à 134 | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS, n° 341, mai 2025, dossier « Émile Bravo », Centre national de la littérature de jeunesse de la BnF,
Pages 134a à 135 | LIDIL, n° 71, 2025, dossier « L’adjectif, les adjectifs : regards linguistiques et didactiques » dirigé par Jacques David & Fanny Rinck, UGA éditions
Pages 135 à 135 | L’INFORMATION GRAMMATICALE, n° 185, mars 2025, dossier « Histoire de la langue et enseignement du français » dirigé par Pierre-Yves Testenoire, Peeters Online Journals,
Pages 135a à 136 | LINGUISTIQUE DE L’ÉCRIT, n° 5, dossier « Approches linguistiques de l’orthographe du français », dirigé par Jacques David & Claire Doquet,
Pages 136 à 136 | PARTAGES, n° 2, 2025, dossier « Écrire ensemble ? » dirigé par Aurore Promonet-Thérèse & Véronique Lemoine-Bresson, UGA éditions & Prairial,
Pages 137 à 137 | PRATIQUES, Linguistique, littérature, didactique, n° 205-206, juillet 2025, dossier « L’enseignement de la fiction de l’école à l’université » dirigé par François Le Goff, Marion Sauvaire & Jean Deilhes, IFÉ & ENS de Lyon,
Pages 138 à 138 | SCOLIA, n° 39, 2025, dossier « Paroles d’experts », coordonné par Anne Theissen, Yirméyan Rémi Belem, Jinwoo Cha & Anastasia Kananovich, éditions de l’École rhénane des Sciences du langage,
Pages 138a à 139 | TRIAGES. Revue littéraire et artistique, n° 37, juin 2025, Tarabuste éditions,
Pages 139 à 139 | VERBUM, n° 47(1), 2025, dossier « Phraséologie, diasystème, variation linguistique » coordonné par Gaétane Dostie, laboratoire ATILF,
Pages 139a à 140 | CORPUS LES VOCAUX, version 0.0.2, librement téléchargeable sur Ortolang, <https://www.ortolang.fr/market/corpora/lesvocaux >
Pages 140 à 140 | DICTIONNAIRE DU MOYEN FRANÇAIS (DMF),
Pages 140a à 140a | ENCYCLOPÉDIE GRAMMATICALE DU FRANÇAIS (EGF),
Pages 140b à 141 | Nous avons également reçu
Pages 143 à 148 | Pages de fin

Enseignement explicite et étude de la langue | Le français aujourd'hui (2025/3 n° 230)

2025-09-01T00:00:00+02:00

Pages 1 à 4 | Pages de début
Pages 5 à 12 | Enseignement explicite en étude de la langue : de quoi parle-t-on ? | Florence Mauroux, Véronique Paolacci, Cécile Avezard-Roger
Pages 13 à 22 | L’enseignement explicite en didactique du lexique : quoi, pourquoi, quand, comment ? | Anne Sardier
Pages 23 à 30 | Les conceptions de la langue dans le projet des programmes officiels de français 2025 | Belinda Lavieu-Gwozdz
Pages 31 à 42 | Enseigner explicitement la grammaire grâce à une stratégie d’enseignement à dominante inductive | Isabelle Gauvin, Samuel Leblanc, Marion Deslandes-Martineau, Joël Thibeault, Wynne Wong
Pages 43 à 56 | Enseigner explicitement des démarches de correction orthographique pour développer des compétences métalinguistiques | Marielle Wyns, Laurence Famelart, Marie Dumont
Pages 57 à 74 | Développer des connaissances conscientes et explicites en grammaire : l’exemple du complément de nom | Véronique Marmy Cusin
Pages 75 à 86 | Former à un enseignement explicite de la grammaire dans un séminaire de recherche | Annette Schmehl-Postaï
Pages 87 à 98 | Un dispositif d’enseignement explicite pour articuler l’étude de la langue à des tâches complexes de lecture-écriture | Marie-Andrée Lord, Jessica Giannetti, Érick Falardeau, Stéphanie St-Onge, Xavier Serra
Pages 99 à 110 | Développement professionnel d’enseignants participant à un dispositif de formation et d’accompagnement en orthographe | Myriam Villeneuve-Lapointe, Stéphanie Laurence, Suzane Hétu, Julie Coulombe
Pages 111 à 118 | Postface | Marie-Laure Elalouf
Pages 119 à 138 | Poésie | Yann Miralles
Pages 139 à 140 | Sylvie LEFÈVRE, La Magie du codex. Corps, folio, page, pli, cœur, Les Belles Lettres, 2023 (291 p., 25,90 euros) | Tatiana Taous
Pages 140 à 142 | Cécile BRULEY & Lucile CADET (éds), Enseigner le français en contexte migratoire / ingénieries, littératie, inclusion, Peter Lang, 2024 (482 p., 58 euros) | Marlène Lebrun
Pages 142 à 144 | LETESSIER Pierre, Les Didascalies en question, Actes Sud - Papiers, coll. « Apprendre », 2025 (158 p., 15 euros) | Tatiana Taous
Pages 147 à 148 | André CHERVEL | Jacques David
Pages 149 à 152 | Michel DABÈNE | Jean-Louis Chiss
Pages 151 à 156 | Pages de fin

Utopies et enseignement du français | Le français aujourd'hui (2025/2 n° 229)

2025-06-05T00:00:00+02:00

Pages 1 à 4 | Pages de début
Pages 3 à 12 | De l’utopie dans l’enseignement du français : rêver les pieds sur terre ? | Emmanuelle Guérin, Anne-Claire Raimond
Pages 13 à 24 | Français haïtien et norme scolaire, entre utopie et pratique | Renauld Govain
Pages 25 à 40 | La face de l’enseignant : une utopie | Emmanuelle Guérin
Pages 41 à 54 | Réduire les inégalités sociolangagières en maternelle : une utopie dans les jardins DSDEN ? | Laurence Buson
Pages 55 à 66 | Utopies réelles et numérique : quels enjeux pour la formation des enseignants de FLE ? | Eugénie Duthoit
Pages 67 à 78 | La correction des copies d’élèves, un geste didactique utopique ? | Arnaud Moysan
Pages 79 à 94 | La comparaison en didactique/s du français : une démarche utopique ? | Fabrice Barthélémy
Pages 95 à 108 | Apports et défis de la collaboration lors d’une tâche de reformulation à l’écrit en FLE | Marie-Odile Hidden
Pages 109 à 122 | Autoriser les élèves à exprimer leur rapport aux mots en littérature. Langue à soi, langue-culture : une utopie ? | Stéphanie Genre
Pages 123 à 136 | Perspective actionnelle et sujet lecteur : utopies de la didactique de la littérature en langue 2 ? | Chiara Bemporad, Cyrille François
Pages 137 à 146 | Charles Fourier ou comment l’utopie n’est pas utopique | Louis Ucciani
Pages 147 à 147 | Violaine HOUDART-MEROT (éd.), Le Tournant créatif de la recherche, Presses universitaires de Vincennes, coll. « Recherche-création », 2024 (286 p., 24 euros). | Anne-Marie Petitjean
Pages 148 à 150 | Magali BRUNEL, Jean-Louis DUFAYS, Judith ÉMERY-BRUNEAU & Sonya FLOREY (éds), La Progression en lecture au fil de la scolarité. Une recherche internationale, Presses universitaires de Rennes, coll. « Paideia », 2024 (330 p., 26 euros) | Isabelle de Peretti
Pages 150 à 150 | ANAE, Approche neuroscientifique des apprentissages chez l’enfant, n° 194, dossier « Scolarisation inclusive : défis et enjeux. L’École inclusive : 20 ans après, où en est-on ? » coordonné par Florence Bara
Pages 151 à 151 | ÉTUDES DIACHRONIQUES, n° 3, 2025, dossier « Le vieillissement dans la langue », coordonné par Agnès Steuckardt & Gaétane Dostie, éditons Honoré Champion (246 p., 25 euros)
Pages 151 à 152 | LANGAGES, n° 237, 2025, dossier « Intelligence artificielle, corpus et diversité linguistique » coordonné par Rachele Raus & Michela Tonti, éditions Armand Colin (160 p., 18 euros)
Pages 152 à 152 | LECTURE JEUNE, n° 194, juin 2025, dossier « L’Économie du désir : de #MeToo à la dark romance » (15 euros)
Pages 152 à 153 | REPÈRES, Recherches en didactique du français, n° 70, 2024, dossier « Objets d’enseignement et sujets apprenants à l’école maternelle : le défi de la diversité », coordonné par Sandrine Aeby Daghé, Véronique Boiron & Séverine De Croix, ENS de Lyon (194 p., 23 euros)
Pages 153 à 153 | STUDIA LINGUISTICA ROMANICA, n° 13, 2025 (en accès libre )
Pages 153 à 154 | Nous avons également reçu
Pages 155 à 160 | Pages de fin

Les territoires didactiques des écritures de fiction | Le français aujourd'hui (2025/1 n° 228)

2025-03-03T00:00:00+01:00

Pages A à 2 | Pages de début
Pages 3 à 14 | La fiction : vers un modèle didactique de l’écriture ? | François Le Goff
Pages 15 à 26 | Évaluer l’effet de fiction dans les textes des élèves | Blandine Longhi
Pages 27 à 40 | La mise en intrigue comme objet de formation | Virginie Actis
Pages 41 à 54 | La fictionnalisation des récits à l’école primaire | Kathy Similowski
Pages 55 à 64 | La fiction face aux « théories du complot » : enjeux didactiques | Chloé Chaudet
Pages 65 à 74 | L’enquête documentaire au service de l’écriture de fiction | Stéphanie Lemarchand, Jalila Idouahmane
Pages 75 à 88 | Journal de personnage et émotions lectorales | Véronique Larrivé, Bénédicte Duvin-Parmentier
Pages 89 à 98 | Le livre numérique enrichi et l’immersion fictionnelle | Tonia Raus
Pages 99 à 134 | Apprendre à composer une fiction avec et contre ChatGPT | Anne-Marie Petitjean
Pages 109 à 112 | DEVRIENDT Émilie, GAUDIN-BORDES Lucile & LEDOUBLE Hélène (éds) (2023), L’Énonciation poétique : entre collectif et singulier. Hommage à Michèle Monte, Paris, L’Harmattan, coll. « Au cœur des textes » (194 p., 21 euros) | Yann Miralles
Pages 112 à 116 | SCHEEPERS Caroline (éd.) (2024), Former à la lecture, former par la lecture dans le supérieur, Bruxelles, De Boeck Supérieur (336 p., 34,90 euros) | Marlène Lebrun
Pages 116 à 117 | CORELA, n° 41, hors série, 2024, dossier « Le compte rendu : caractériser un genre de discours au prisme de la représentation du discours autre », coordonné par Julie Lefebvre & Frédérique Sitri, https://journals.openedition.org/corela/16937
Pages 117 à 117 | DIALOGUE, n° 195, janvier 2025, dossier « Repenser l’éducation. Mettre les contenus en culture », https://gfen.asso.fr/wp-content/uploads/2025/01/dialogue-195-sommaire.pdf
Pages 117a à 118 | DIDACTIQUE DU FLES : RECHERCHES ET PRATIQUES, n° 3, 2024, dossier « Enseigner l’orthographe en FLES : entre tradition et innovation » coordonné par Martha Makassikis, https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=1106
Pages 118 à 119 | LANGAGES, n° 236, décembre 2024, dossier « Varia », Paris, Armand Colin (160 p., 18 euros)
Pages 119 à 120 | LANGAGE ET SOCIÉTÉ, n° 183, 2024, dossier « Coulisses et marges de la protestation. Faire bouger les lignes du dicible » coordonné par Manon Him-Aquilli, Juliette Rennes & Marie Veniard, https://shs.cairn.info/revue-langage-et-societe-2024-3?lang=fr
Pages 120 à 120 | Langue française, n° 224, décembre 2024, « La mobilité internationale et l’apprentissage langagier : les dimensions socio-acquisitionnelles », coordonné par Amanda Edmonds & Martin Howard, Paris, Armand Colin (140 p., 18 euros)
Pages 121 à 121 | LECTURE JEUNE, n° 192, décembre 2024, dossier « Génération-monde : les ados à la croisée des cultures », Paris, Association Lecture Jeunesse (210 p., 14,00 euros)
Pages 122 à 122 | LE FRANÇAIS MODERNE, n° 2 de 2024, dossier « L’orthographe : théories, pratiques et réformes » coordonné par Anne Dister, Paris, Conseil international de la langue française (161 p., 45,00 euros, en ligne http://www.le-francais-moderne.com/)
Pages 123 à 124 | LINX, n° 87, décembre 2024, dossier « Interroger la variation en français au 21^ème siècle » coordonné par Bérengère Bouard, Julie Glikman & Christophe Benzitoun, https://journals.openedition.org/linx/10440
Pages 124 à 125 | PRATIQUES, n° 203-204, 2004, dossier « Des genres et des contextes. Nouveaux modes d’appréhension et imaginaires », coordonné par Véronique Magaud, https://journals.openedition.org/pratiques/15485
Pages 125 à 126 | RECHERCHES, n° 81, 2024, dossier « Ressources », Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion (244 p., 20 euros), https://www.septentrion.com/revues/recherches/
Pages 126 à 127 | SCOLAGRAM, n° 11, 2024, dossier « Les enjeux des corpus en didactique de la langue pour la formation des enseignants » coordonné par Marie-Armelle Camussi-Ni, https://scolagram.u-cergy.fr/index.php
Pages 127 à 128 | VERBUM, n° 46, 2024, dossier « Polysémie et prépositions » coordonné par Walter De Mulder, Benjamin Fagard & Dejan Stosic, Nancy, publications de l’Atilf, https://www.atilf.fr/publications/revues-atilf/verbum/
Pages 128 à 129 | Encyclopédie grammaticale du français, janvier 2025, http://www.encyclogram.fr/
Pages 129 à 129 | Nous avons également reçu
Pages 131 à 136 | Pages de fin

Vers de nouvelles pratiques d'oral au secondaire | Le français aujourd'hui (2024/4 N° 227)

2025-01-03T00:00:00+01:00

Pages 1 à 4 | Pages de début
Pages 5 à 12 | Quelles voies pour de nouvelles pratiques d’oral du collège au lycée ? | Isabelle de Peretti, Alice Barbaza
Pages 13 à 22 | Représentations contemporaines de l’oral et pratiques de classe | Christine Mongenot, Alice Barbaza
Pages 23 à 34 | Neuf questions vives à propos de l’enseignement de l’oral | Dorothée Sales-Hitier
Pages 35 à 42 | L’oral dans les procès de personnages littéraires en classe | Marion Mas, Isabelle de Peretti
Pages 43 à 54 | Interpréter des textes littéraires : difficultés et complexités des interactions au collège et au lycée | Marie-Sylvie Claude, Isabelle de Peretti
Pages 55 à 68 | « Voix entre », l’oral par et dans les interstices du poème | Caroline Allingri-Machefer
Pages 69 à 80 | Matérialiser la parole pour enseigner l’oral | Sylvain Angiboust, Alice Barbaza
Pages 81 à 94 | Restituer oralement une expérience de lecture en Cinquième | Alexia Bonnet
Pages 95 à 108 | Pratiques orales en unité d’accueil des collégiens allophones et inclusion | Julie Prévost
Pages 109 à 122 | Pour en finir avec l’oral ? | Anne Vibert
Pages 123 à 156 | Poésie | Guillaume Gesvret, Yann Miralles
Pages 132 à 133 | Pascal CLERC (2024), Émanciper ou contrôler ? Les élèves et l’école au XXI^esiècle, Paris, Flammarion, coll. « Autrement » (221 p., 20 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 133 à 137 | Claudine GARCIA-DEBANC, Marie-Noëlle ROUBAUD & Mélissa BÉCHOUR (2022), La Grammaire pour écrire - CE2 et cycle 3, Paris, Retz, coll. « Guide pour enseigner », (336 p., 40 euros) | Luce Lagrange
Pages 137 à 138 | Bernadette KERVYN, Pascale BACHELÉ & Jérôme FAUX (2023), Préparation de l’écriture au cycle 2, Paris, Retz, coll. « Guide pour enseigner » | Jacques David
Pages 138 à 140 | Christiane MORINET (2024), De l’audible au lisible. Le « parlé », obstacle à l’acquisition de l’écrit ?, Paris, L’Harmattan, coll. « Enfance, éducation et société » (260 p., 26 euros) | Jacques David
Pages 140 à 144 | ROIG, Audrey & TOUTAIN, Anne-Gaëlle (éds) (2023); Concert mondial de linguistique française. Mélanges offerts à Franck Neveu, Paris, ENS Éditions, coll. « Langages » (320 p., 38 euros) | Jacques David
Pages 144 à 145 | Jean-François THÉMINES (2024), Les Écoles, leurs professeurs et le territoire. Guide pour une approche monographique, Lyon, Chronique sociale (155 p., 14 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 146 à 146 | COMMUNICATION & LANGAGES, n° 220, juin 2024, dossier « Les formats d’écriture, interfaces entre supports d’écriture et genres de discours », dirigé par Agathe Cormier & Rossana De Angelis, Paris, Presses universitaires de France (145 p., 25 euros)
Pages 147 à 147 | LANGAGES, n° 235, septembre 2024/3, dossier « Langues des signes : mise en perspective et contributions de l’Approche Sémiologique », dirigé par Brigitte Garcia, Paris, Armand Colin (160 p., 18 euros)
Pages 147a à 148 | LANGUE FRANÇAISE, n° 223, septembre 2024/3, « Varia », dirigé par Jacques Bres & Céline Vaguer-Fekete, Paris, Armand Colin (112 p., 18 euros).
Pages 148 à 149 | LA NOUVELLE REVUE - ÉDUCATION ET SOCIÉTÉ INCLUSIVES, n° 100, mai 2024, dossier « Représentations, identités et logiques professionnelles inclusives en pratiques et en formation », dirigé par Magdalena Kohout-Diaz & Hervé Benoit, INSEI et Champ Social (252 p., 18 euros)
Pages 149 à 150 | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS, n° 337, septembre 2024, dossier « Beatrice Alemagna », Paris, BnF & Centre national de la littérature pour la jeunesse (220 p., 12,50 euros)
Pages 150 à 150 | LECTURE JEUNE, n° 191, septembre 2024, dossier « 50 ans de lectures ados. Crise permanente et avancées », Paris, Association Lecture jeunesse (210 p., 14,00 euros)
Pages 150a à 151 | LITTÉRATURES, n° 215, septembre 2024, dossier « Anachronisme », dirigé par Pierre Antoine & Jacques Neefs, Paris, Armand Colin (150 p., 18 euros)
Pages 151 à 152 | PRATIQUES, n° 201-202, dossier « Didactique de la langue et élaboration grammaticale », dirigé par Caroline Masseron & Danielle Coltier, https://journals.openedition.org/pratiques/14355
Pages 152 à 153 | RECHERCHES, n° 80, 2024, dossier « Pratiques de lecture », Lille, Presses universitaires du Septentrion (226 p., 17 euros)
Pages 153 à 153 | Encyclopédie grammaticale du français, http://www.encyclogram.fr/
Pages 154 à 155 | Corpus Les Vocaux, https://www.atilf.fr/ressources/corpus-les-vocaux/

Des robots dans la classe | Le français aujourd'hui (2024/3 N° 226)

2024-09-16T00:00:00+02:00

Pages 5 à 12 | Quelle place pour l’intelligence artificielle dans la classe de français ? | Eleonora Acerra, Bertrand Gervais, Anne-Marie Petitjean
Pages 13 à 26 | Des professeurs de lettres confrontés à l’arrivée des IA génératives. Un « tournant » sans visibilité | Pierre Moinard
Pages 27 à 38 | L’impact pédagogique des agents conversationnels en éducation : revue de littérature scientifique | Yassine El Bahlouli
Pages 39 à 50 | Quelles représentations et quelles pratiques personnelles des IA génératives, pour quelles transpositions possibles aux usages scolaires ? | Sandrine Bazile, Béatrice Alonso, Marie Cwiczynski, Marianne Lauze, Milène Mayoral
Pages 51 à 68 | ChatGPT : un outil pour améliorer les compétences rédactionnelles et argumentatives des élèves | Imane El Karfa
Pages 69 à 84 | Écrire « à la manière de… » avec ChatGPT au secondaire québécois | Eleonora Acerra, Sylvain Brehm, Nathalie Lacelle
Pages 85 à 100 | Que devient la créativité littéraire à l’heure de ChatGPT ? | Anne-Marie Petitjean
Pages 101 à 114 | L’encre numérique est-elle sympathique ? Ou que nous apprennent les « lectures artificielles » de ChatGPT en atelier d’écriture ? | Nathalie Brillant Rannou
Pages 115 à 124 | « Qui lira ce que tu n’as pas écrit ? Dialogue avec un infra-auteur » | Bertrand Gervais, Nathalie Lacelle
Pages 125 à 128 | Corrections de copies : les annotations des enseignants aident-elles les élèves à mieux écrire ? | Fanny Rinck, Arnaud Moysan, Sara Mazziotti
Pages 130 à 130 | Françoise GADET, La Variation sociale en français, Paris, OPHRYS édition, coll. « L’essentiel français », 2024 (192 p., 18,95 euros) | Jacques-David Ebguy
Pages 131 à 132 | Philippe MONNERET & Patrick CHARAUDEAU (éds), De l’héritage des savoirs à leur transmission en sciences du langage. Actes du colloque ASL 2021, Limoges, Lambert Lucas, 2024 (176 p., 24 euros) | Jacques-David Ebguy
Pages 132 à 134 | AMarie PETITJEAN, La Littérature par l’expérience de la création, Saint-Denis, Presses universitaires de Vincennes, coll. « Recherche-Création », 2023 (204 p., 24 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 134 à 136 | Dominique ULMA, Anne PAUZET & Anne PROUTEAU (éds), Écritures créatives. Représentations contemporaines et enjeux professionnels, Presses universitaires de Rennes, coll. « Interférences », 2022 (352 p., 24 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 136 à 137 | D&D – DIDACTIQUES & DISCIPLINES, vol. 2, n° 4 (2024), dossier « Pour une approche socio-didactique des disciplines scolaires », coordonné par Marie-Sylvie Claude & Patrick Rayou, https://revues.imist.ma/index.php/Didactiques-et-Disciplines/issue/view/2898
Pages 137 à 138 | INTERLIGNES, n° 54, juin 2024, dossier « Aborder la littérature au LP aujourd’hui, une gageure ? », https://lettres-histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article1894
Pages 138 à 139 | LA NOUVELLE REVUE - ÉDUCATION ET SOCIÉTÉ INCLUSIVE, n° 98-99, 2024, dossier « Les relations avec les pairs : un soutien aux dynamiques inclusives ? », INSEI et Champ Social, https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societeinclusives-2024-1.htm
Pages 139 à 139 | LECTURE JEUNE, dossier « Vulgariser les sciences », n° 190, juin 2024 (15 ou 19 euros), https://www.lecturejeunesse.org/product/vulgariser-les-sciences-n- 190-juin-2024/
Pages 140 à 140 | LIDIL, n° 69, 2024, dossier « Formation en langues secondes face à l’urgence », coordonné par Junkai Li & Aurora Fragonara, Grenoble, UGA éditions, https://journals.openedition.org/lidil/12347
Pages 141 à 141 | LANGAGES, n° 234, juin 2024/2, dossier « Voix et émotions », dirigé par Mohamed Embarki & Claire Pillot-Loiseau, Paris, Armand Colin (176 p., 18 euros)
Pages 142 à 142 | LANGUE FRANÇAISE, n° 221, mars 2024, dossier « Décrire les diatopismes grammaticaux du français », dirigé par Myriam Bergeron-Maguire, Gaétane Dostie & Florence Lefeuvre, Paris, Armand Colin (112 p., 18 euros).
Pages 142a à 143 | LANGUE FRANÇAISE, n° 221, mars 2024, dossier « Décrire les diatopismes grammaticaux du français », dirigé par Myriam Bergeron-Maguire, Gaétane Dostie & Florence Lefeuvre, Paris, Armand Colin (112 p., 18 euros).
Pages 143 à 144 | RECHERCHES, n° 79, 2023, dossier « Annoter », Lille, Presses universitaires du Septentrion (226 p., 17 euros)
Pages 144 à 145 | REPÈRES, n° 69, 2024, dossier « À quoi servent les évaluations institutionnelles ? », dirigé par Sylvie Plane & Catherine Brissaud, ENS de Lyon, https://journals.openedition.org/reperes/6290.
Pages 145 à 146 | RELAIS, revue du Laboratoire d’études et de recherches sur l’interculturel, n° 8, 2023, dossier « Les sphères éducatives formelles et non formelles : liens et interactions », coordonné par Marlène Lebrun, Khalil Mgharfaoui & Tristan Donze, https://journals.imist.ma/index.php/Relais/issue/view/68
Pages 146 à 147 | SAVOIRS EN LIEN, n° 2, 2023, dossier « L’universel et le commun : relations, redéfinitions », dirigé par Hugues Galli & Jean-Luc Martine, Université de Bourgogne, https://preo.u-bourgogne.fr/sel/
Pages 147 à 148 | XVII^e SIÈCLE, n° 303, 2024, dossier « Rémanence de “l’écrire classique” en régime littéraire contemporain (années 1980-2020) », dirigé par Claire Badiou-Monferran, Adrienne Petit & Sandrine Vaudrey-Luigi, https://www.cairn.info/revue-dix-septieme-siecle-2024-2.htm

Enseigner une grammaire critique ? | Le français aujourd'hui (2024/2 N° 225)

2024-05-29T00:00:00+02:00

Pages 5 à 18 | Enseigner une grammaire critique ? | Jacques David, Tatiana Taous
Pages 19 à 30 | La grammaire historique, une grammaire critique pour enseigner le français ? | Muriel Jorge
Pages 31 à 48 | Ce que la linguistique française peut apporter à la grammaire scolaire : l’exemple de l’Encyclopédie grammaticale du français | Christophe Benzitoun, Bernard Combettes
Pages 49 à 60 | Les « types de phrases » en grammaire : une nécessité didactique ? | Annie Kuyumcuyan
Pages 61 à 74 | Définition des objets grammaticaux dans les grammaires de référence et de formation | Irène-Marie Kalinowska
Pages 75 à 96 | Enseignement du verbe dans des manuels de FLES : critiques et alternatives | Dominique Ulma, Dorine Lequeux, Maria Merkusheva, Lauriane Texier
Pages 97 à 108 | Le traitement de l’erreur : comment introduire la linguistique dans l’enseignement de la grammaire au cycle primaire ? | Marie-Armelle Camussi-Ni
Pages 109 à 124 | Vers une linguistique critique des apprentissages morphosyntaxiques | Thomas Franck
Pages 125 à 130 | À quoi bon des livres en temps de détresse ? | Yann Miralles
Pages 132 à 135 | Aurélie DELAGE, David GIBAND, Kevin MARY & Nora NAFAA, Géographie de l’éducation. Concepts, enjeux et territoires, Malakoff, Armand Colin, coll. « Cursus », 2023 (240 p., 19,90 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 135 à 137 | Brigitte LOUICHON (éd.), Un Texte dans la classe. Pratiques d’enseignement de la littérature au cycle 3 en France, Bruxelles, Peter Lang, coll. « ThéoCrit’ - vol. 15 », 2 020 (398 p., 52,43 E). | Isabelle de Peretti
Pages 138 à 139 | Yves REUTER, Comprendre et combattre l’échec scolaire. L’articulation entre pédagogies et didactiques, Labège, éditions Berger Levrault, coll. « Les Indispensables », 2024 (177 p., 36 euros) | Marlène Lebrun
Pages 139 à 142 | Serge RITMAN, Inaccomplie, ta voix rougit la vie, Saint-Benoît-du-Sault, Éditions Tarabuste, 2023. | Yann Miralles
Pages 145 à 148 | Serge Martin : deux voix simultanées, l’une s’éloigne, l’autre croît | Jacques David
Pages 149 à 150 | Serge Martin : le compagnon de route | Jean-Louis Chiss
Pages 151 à 154 | Serge Martin : apprendre, émouvoir, transmettre | Emmanuel Fraisse
Pages 155 à 158 | Serge Martin, homme du passage, de la relation, de l’innovation | Max Butlen
Pages 159 à 164 | Rendre hommage à Serge Martin sans omettre Serge Ritman | Yann Miralles

La littérature contemporaine à l'école | Le français aujourd'hui (2024/1 N° 224)

2024-03-06T00:00:00+01:00

Pages 5 à 12 | École et littérature contemporaine, une question didactique | Anissa Belhadjin, Pierre-Louis Fort
Pages 13 à 24 | Enseigner les contemporains : éclairage historique et enjeux | Violaine Houdart-Merot
Pages 25 à 36 | Enseigner la littérature du XXI^e siècle : intérêts et/ou réticences des professeurs de français ? | Sylviane Ahr
Pages 37 à 50 | Place et statut de la littérature contemporaine dans les recherches | Sonya Florey, Judith Émery-Bruneau
Pages 51 à 60 | Scolariser les auteurs contemporains dans les manuels scolaires (1800-2020) | Nathalie Denizot
Pages 61 à 74 | Enseigner la littérature contemporaine : quel corpus pour quelles pratiques ? | Jean-Louis Dufays
Pages 75 à 84 | Pour une transculturalité de la littérature francophone caribéenne | Marlène Boudhau
Pages 85 à 100 | Prix des lycéens : quel effet sur la scolarisation de la littérature contemporaine ? | Hélène Raux, Eleonora Acerra
Pages 101 à 106 | Entretien avec Annie Ernaux | Pierre-Louis Fort
Pages 107 à 114 | Entretien avec Bruno Blanckeman | Anissa Belhadjin, Pierre-Louis Fort
Pages 115 à 122 | Jean Perrot, éclaireur de la littérature de jeunesse | Max Butlen
Pages 123 à 126 | À Jean Perrot | Serge Martin
Pages 127 à 127 | ANAE. n° 186, 2023, dossier « Apprendre à écrire et ses troubles - Évaluer - Remédier ». coordonné et présenté par Jérémy Danna & Florence Bara,
Pages 128 à 128 | DIALOGUE. n° 191, janvier 2024, dossier « Langages… et langues à l’école ».
Pages 128a à 129 | LA LETTRE DE L’AIRDF. n° 72, octobre 2023, dossier « Écrire pour parler, parler pour écrire ». coordonné et présenté par Anass El Gousairi, Florence Mauroux, Caroline Scheepers & Kathy Similowski.
Pages 129 à 129 | LANGAGES. n° 230-2, mars 2023, dossier « Voix : regards croisés de la linguistique et de la didactique ». coordonné et présenté par Claire Pillot-Loiseau & Mohamed Embarki,
Pages 129a à 130 | LANGAGE ET SOCIÉTÉ. n° 180-3, 2023, « Varia ».
Pages 130 à 130 | LANGUE FRANÇAISE. n° 219, octobre 2023, « La liaison entre l’oral et l’écrit ». coordonné et présenté par David Hornsby, Bernard Laks & Elissa Pustka,
Pages 130a à 131 | LA NOUVELLE REVUE. ÉDUCATION ET SOCIÉTÉ INCLUSIVES. n° 97, octobre 2023, dossier « L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances ». dirigé et présenté par Teresa Assude, Godefroy Lansade, Sylvie Canat-Faure & Hervé Benoit,
Pages 131 à 132 | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS. n° 333, novembre 2023, « Sélection annuelle ».
Pages 132 à 132 | LECTURE JEUNESSE. dossier « Les adolescents et leurs pratiques de l’écriture au XXI^e siècle : nouveaux pouvoirs de l’écriture ? ». coll. « Rapports de l’INJEP », .
Pages 132a à 132a | LHUMAINE. n° 3, 2023, « Varia ». dossier coordonné par Jérémi Sauvage,
Pages 133 à 133 | LINX. n° 86, 2023, dossier « La lexicographie en ligne contribue-t-elle à une meilleure description du français ? Dictionnaire et culture numérique dans l’espace francophone ». coordonné et présenté par Nadine Vincent,
Pages 133a à 134 | PRATIQUES. n° 199-200, décembre 2023, dossier « Discours animaux, discours sur les animaux ». dirigé et présenté par Sophie Milcent-Lawson,
Pages 134 à 135 | RECHERCHES. n° 78, 2023, dossier « Médias ». Presses universitaires du Septentrion,
Pages 135 à 136 | STUDII DE LINGVISTICA. n° 13-1, 2023, dossier « De la forme et du sens en modulations linguistiques. Hommage à Annie Kuyumcuyan ». coordonné et introduit par Anne Theissen, Aurélia Elalouf & Georges Kleiber,
Pages 136 à 136 | THÉÂTRE/PUBLIC. n° 249, octobre 2023, dossier « (Re)Play It Again ». coordonné par Christophe Triau,
Pages 136a à 137 | ENCYCLOPÉDIE GRAMMATICALE DU FRANÇAIS. (EGF).
Pages 137 à 137 | LE RÉSEAU LEXICAL DU FRANÇAIS. (RL-FR).

Nouvelles pratiques en orthographe | Le français aujourd'hui (2023/4 N° 223)

2023-12-11T00:00:00+01:00

Pages 5 à 9 | L’orthographe au xxi^e siècle : pratiques d’enseignement et de formation | Belinda Lavieu-Gwozdz, Thierry Pagnier
Pages 13 à 23 | Raisonnement orthographique et dispositifs réflexifs : exemple de progression et de programmation en fin de primaire | Florence Mauroux, Marie Durand
Pages 25 à 35 | Étayer la collaboration dans un dispositif d’enseignement de l’orthographe au cycle 3 de l’école et du collège | Prisca Fenoglio
Pages 37 à 48 | Vigilance orthographique et réflexion sémantique au collège. Pour une relecture ciblée des verbes en révision de texte | Agnès Furman
Pages 49 à 59 | Le discours métagraphique : un outil de formation des futurs enseignants pour mieux réussir en orthographe | Belinda Lavieu-Gwozdz
Pages 61 à 70 | Regard sur les compétences linguistiques et métalinguistiques d’étudiants futurs enseignants : étude d’une séance de « correction négociée » | Émilie Ailhaud
Pages 73 à 88 | Outils numériques et participe passé : quels types de tâches pour quels apprentissages morphosyntaxiques ? | Rosianne Arseneau, Thierry Geoffre
Pages 89 à 97 | Analyse critique de dispositifs d’enseignement de l’orthographe et propositions didactiques | Roxane Joannidès
Pages 99 à 108 | Le Projet Voltaire est-il à la hauteur de ses promesses ? | Christophe Benzitoun
Pages 109 à 117 | Quelles spécificités pour un dispositif à destination des étudiants ? | Sarah De Vogüé
Pages 121 à 129 | Conception et apprentissage de l’orthographe du français : au-delà des discours de lamentation… | Jacques David
Pages 133 à 137 | Un métier sérieux ou un sacerdoce ? | Stéphane Bonnet
Pages 141 à 143 | Opposer l’humain au terrorisme | Viviane Youx

Les dispositifs en classe de français | Le français aujourd'hui (2023/3 N° 222)

2023-08-25T00:00:00+02:00

Pages 5 à 12 | Les dispositifs en classe de français | Marie-France Bishop, Pascal Dupont
Pages 15 à 23 | De l’usage et de la pertinence des dispositifs de lecture | Isabelle Montésinos-Gelet, Marie Dupin de Saint-André
Pages 25 à 38 | Accéder au « souffle léger » du récit : un dispositif didactique au service de la compréhension en lecture | Sandrine Aeby Daghé, Glaís Sales Cordeiro
Pages 41 à 52 | Le cercle de planification : des échanges oraux qui soutiennent la production d’idées à l’écrit | Ophélie Tremblay, Kathleen Sénéchal, Élaine Turgeon, Mylène Lamoureux-Duquette
Pages 53 à 67 | L’articulation oral-écrit dans les dispositifs d’enseignement de la production de récits au primaire | Anne-Claire Blanc, Roxane Gagnon, Stéphane Colognesi
Pages 69 à 83 | Un dispositif pour enseigner explicitement l’oral : quels effets ? | Dorothée Sales-Hitier
Pages 87 à 97 | Interactions entre deux dispositifs : un enjeu pour la formation | Leïla Baïri, Marie-France Bishop, Emmanuel Maire, Loïc Martin, Cyril Pasteur, Charles Perritaz, Jean-Luc Poulain
Pages 99 à 110 | Dispositifs autour de la notion d’univers d’auteur | Lydie Laroque, Marthe Fradet-Hannoyer, Kathy Similowski, Frédérique Masson
Pages 113 à 116 | Postface | Bernard Schneuwly
Pages 119 à 121 | Sylviane AHR et Isabelle DE PERETTI (éds), Analyser des textes littéraires du collège au lycée. Quelles pratiques pour quels enjeux ?, Grenoble, UGA éditions, 2023 (472 p., 29 euros) | Anne Vibert
Pages 121 à 122 | Magali BRUNEL & Sébastien HÉBERT (éds), Lire les œuvres littéraires au collège, Paris, L’Harmattan, coll. « Didactique des langues et des littératures », 2022 (306 p., 32 euros) | Stéphane Bonnet
Pages 122 à 123 | Émilie DESCHELETTE, Caroline LACHET & Marie LEROY-COLLOMBEL (éds), Reprendre, réécrire & réviser ses textes. L’élève apprenti-auteur, Paris, L’Harmattan, coll. « Dixit grammatica », 2022 (177 p., 22 euros) | Sylvie Plane
Pages 123 à 125 | John A. GOLDSMITH & Bernard LAKS, Aux Origines des sciences humaines. Linguistique, philosophie, logique, psychologie. 1840-1940, Paris, Gallimard, coll. « Folio Essais », 2021 (1007 p., 12,60 euros) | Tatiana Taous
Pages 125 à 126 | Yann MIRALLES, Habiter bouche bée, Nice, Éditions Unies, 2023 (88 p. 18 euros) | Jacques David
Pages 126 à 127 | Jean-Christophe PELLAT, L’Orthographe française. Histoire, Description, Enseignement, Paris, Ophrys, 2023 (170 p., 19 euros) | Jean-Pierre Jaffré
Pages 127 à 127 | DISCOURS. « Varia ». n° 32, coordonné par Lydia-Mai Ho-Dac & Nicolas Hernandez, 2023 (https://journals.openedition.org/discours/12424)
Pages 128 à 128 | LHUMAINE. dossier « Langage et pensée complexe ». n° 2, coordonné par Jérémi Sauvage, 2023 (https://lhumaine.numerev.com/numeros/1188-revue-2-langage-et-pensee-complexe)
Pages 128a à 129 | LIDIL. dossier « Pratiques translangagières dans l’enseignement-apprentissage des disciplines en contexte bi- ou plurilingue ». n° 67, coordonné et présenté par Sophie Babault & Margaret Bento, 2023 (https://doi.org/10.4000/lidil.11406)
Pages 129 à 129 | NOUVEAUX CAHIERS DE LA RECHERCHE EN ÉDUCATION. dossier « Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École ». vol. 24(3), 2022, éditions de la Faculté d’éducation de Sherbrooke, Québec-Canada (https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2022-v24-n3-ncre08092/)
Pages 130 à 130 | RECHERCHES. dossier « Médias ». n° 78, Presses universitaires du Septentrion (https://www.revue-recherches.fr/?p=8645)
Pages 130a à 131 | REPÈRES. dossier « Quelles mutations dans le champ de la didactique du français, à l’école primaire ? ». n° 67, coordonné par Marthe Fradet-Hannoyer & Marie-France Bishop, 2023 (https://journals.openedition.org/reperes/5656)
Pages 131 à 131 | Nous avons également reçu…

Le français dans l’enseignement supérieur et la recherche | Le français aujourd'hui (2023/2 N° 221)

2023-06-15T00:00:00+02:00

Pages 5 à 10 | Où en est le français dans l’enseignement supérieur ? | Pierre Bruno, Max Butlen
Pages 13 à 24 | « Du passé faisons table rase ! » Universités fin de partie ? | Christophe Charle, Charles Soulié
Pages 25 à 43 | Peut-on parler du « français à l’université » ? | Sylvie Plane, Sylviane Ahr
Pages 45 à 52 | Les enseignements littéraires à l’université : la grande fixité | Emmanuel Fraisse
Pages 53 à 60 | L’enseignement du français à l’université… dans Le français aujourd’hui | Viviane Youx
Pages 63 à 77 | La formation des enseignants de français | Marie-Laure Elalouf
Pages 79 à 93 | Maitrise de la langue à l’université : quelle alternative au projet Voltaire ? | Kathy Similowski, Stéphanie Genre, Marie-Laure Elalouf
Pages 95 à 109 | L’oral à l’université : un point aveugle de la recherche ? | Caroline Scheepers
Pages 111 à 126 | Quel enseignement de la communication écrite en Bachelor technologique ? | Luca Pallanti
Pages 129 à 136 | Michèle Monte, « Le désir de mieux comprendre ce qui, dans les poèmes, nous fait vivre » | Yann Miralles
Pages 137 à 139 | La francophonie : une actualité éditoriale | Jean-Louis Chiss
Pages 143 à 146 | Roberte Tomassone, une femme de parole | Marie-Laure Elalouf
Pages 149 à 149 | Sylvain DETEY, Savons-nous vraiment parler ? Du contrat linguistique comme contrat social, Paris, Armand Colin, 2023 (416 p., 23, 90 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages 149a à 150 | Claude GERMAIN, Didactologie et didactique des langues. Deux disciplines distinctes, Louvain-la-Neuve, EME éditions, 2022 (472 pages, 45 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages 150 à 152 | Marie-Emmanuelle PLAGNOL-DIÉVAL (éd.), L’Enfant rêvé. Anthologie des théâtres d’éducation du xviii^e siècle, 2 vol., Paris, Classiques Garnier, coll. « Bibliothèque du théâtre français », 2022 (1856 p., 69 euros) | Christine Mongenot
Pages 152 à 152 | ANAE, Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, n° 182, mars 2023, dossier « L’apprentissage de la lecture du décodage à la compréhension », coordonné par Alain Desrochers & Johannes C. Ziegler (en ligne ) | Jacques David
Pages 152a à 153 | CAHIERS DE NARRATOLOGIE, dossier « Les récits par et sur le numérique », n° 42 dirigé et présenté par Stéphane Goria, Rémi Cayatte & Dario Compagno (en ligne ) | Jacques David
Pages 153 à 153 | LANGUE FRANÇAISE, dossier « Varia », n° 217, mars 2023, dirigé par Jacques Brès & Céline Vaguer-Fekete, Paris, Armand Colin (128 pages, 18 euros) | Jacques David
Pages 153a à 154 | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS, dossier « Dystopies ?! », n° 328, janvier 2023, Paris, Bibliothèque nationale de France, Centre national de la littérature de jeunesse (208 p., 12,50 euros) | Jacques David
Pages 154 à 154 | LECTURE JEUNE, dossier « Les littératures de l’imaginaire », n° 185, mars 2023 (en ligne ) | Jacques David
Pages 154a à 156 | LE LANGAGE ET L’HOMME, Revue de didactique du français, 2022-1, dossier « Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord », coordonné et présenté par M. Berré, J. Goes, I.-M. Kalinowska & S. Piron, Louvain-la-Neuve, EME Éditions (en ligne ) | Jean-Louis Chiss
Pages 156 à 157 | LINGUISTIQUE DE L’ÉCRIT, dossier « Oral/écrit : quelles places dans les modèles linguistiques ? », n° 3, 2022, dirigé et introduit par Claire Doquet, Julie Lefebvre, Rudolf Mahrer & Pierre-Yves Testenoire (en ligne ) | Jacques David
Pages 157 à 157 | RECHERCHES EN ÉDUCATION, dossier « Places, rôles et vécus des acteurs et des actrices dans les recherches en éducation et formation », n° 51, mars 2023, coordonnés par Véronique Lemoine-Bresson, Julien de Miribel & Catherine Souplet (en ligne ) | Jacques David
Pages 157a à 158 | REPÈRES, dossier « Commentaire, commentaires », n° 66, 2022, dirigé et introduit par Marie-Sylvie Claude & Christine Boutevin (en ligne ) | Jacques David
Pages 158 à 159 | THÉÂTRE/PUBLIC, dossier « Face à l’histoire coloniale », n° 246, 2023, coordonné par Clare Finburgh Delijani & Jason Allen-Paisant (en ligne ) | Jacques David
Pages 159 à 159 | VERBUM, dossier « La syntaxe des adverbes du français : aspects catégoriel et fonctionnel », 44-2, 2022, coordonné par Fanny Lafontaine (en ligne ) | Jacques David
Pages 159a à 160 | ENCYCLOPÉDIE GRAMMATICALE DU FRANÇAIS, en ligne sur,
Pages 160 à 160 | Nous avons également reçu…

La transmodalisation : ressource pour lire le texte littéraire ? | Le français aujourd'hui (2023/1 N° 220)

2023-03-02T00:00:00+01:00

Pages 5 à 17 | Adjuvants, auxiliaires ou substituts : les OSS transmodaux en question | Bénédicte Étienne, Christine Mongenot
Pages 21 à 35 | Adaptations transmodales : usages et effets projetés dans quelques séquences en ligne pour le cycle 3 | Aldo Gennaï
Pages 37 à 47 | Les œuvres transmodales dans la classe de français au lycée professionnel : discours institutionnel, paroles d’acteurs | Maryse Lopez
Pages 51 à 64 | Création, lecture d’une adaptation théâtrale et mise en jeu | Armelle Hesse-Weber
Pages 65 à 76 | « Sampler Baudelaire » pour porter un autre regard sur la littérature en lycée | Claire Augé
Pages 77 à 88 | La transmodalisation, un levier pour une inclusion efficiente des élèves allophones ? | Julie Prévost
Pages 91 à 104 | Diversifier les réceptions sensibles pour préparer la lecture de l’œuvre littéraire | Magali Brunel, Albane Karady, Vanessa Friscia
Pages 105 à 115 | Entre transmodalité et multimodalité : quelle(s) lecture(s) de Madame Bovary ? | Marie-Hélène Cuin
Pages 117 à 130 | Lectures et contre-lectures du Journal d’un chat assassin en CE2-CM1 : un éclairage interprétatif par la BD ? | Sonia Castagnet-Caignec
Pages I à I | Camille AUBAUDE, Femmes de Lettres - Histoire d’un combat, du Moyen Âge au XX^e siècle, Paris, Armand Colin, coll. « Cursus », 2022 (304 p., 21,90 euros) | Jacques David
Pages II à II | Anne-Marie CHARTIER, L’École et l’écriture obligatoire, Paris, Retz, 2022 (336 p., 25,00 euros) | Jacques David
Pages III à III | Jean-Louis CHISS, Idéologies linguistiques, politiques et didactiques des langues, Limoges, Lambert-Lucas, 2022 (184 p., 27,00 euros) | Jacques David
Pages IV à IV | Frédéric DUVAL, Jacques DÜRRENMATT, Gilles SIOUFFI & Agnès STEUCKARDT, Chronologie de l’histoire de la langue française, Paris, Hatier, coll. « Bescherelle culture », 2022 (320 p., 19,90 euros) | Jacques David
Pages V à V | Laurent GOSSELIN, Aspect et formes verbales en français, Paris, Classiques Garnier, coll. « Domaines linguistiques, 17 » (280 p., 28,00 euros) | Jacques David
Pages VI à VI | ANAE. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l’enfant, n° 181, décembre 2022, dossier « Le lexique de l’enfant, ses multiples dimensions - Approches théoriques, implications cliniques et pédagogiques » coordonné par R. Fargier & L. Alaria, < https://www.anae-revue.com>
Pages VII à VII | HISTOIRE, ÉPISTÉMOLOGIE, LANGAGE (HEL), n° 44-1, 2022, dossier « Ordres et impératif : approches philosophiques et linguistiques », dirigé et introduit par Frédérique Ildefonse & Ziad Bou Akl, Société d’histoire et d’épistémologie des sciences du langage (SHESL), (224 pages, 25,00 euros), < https://journals.openedition.org/hel/>
Pages VIII à VIII | LANGUE FRANÇAISE, n° 216, décembre 2022, « Descriptions du français parlé. Hommage à Claire Blanche-Benveniste », numéro dirigé et introduit par Denis Apothéloz, Christophe Benzitoun, Marie-José Béguelin, Gilles Corminbœuf, José Deulofeu & Dominique Willems, Paris, Armand Colin (128 pages, 18,00 euros)
Pages IX à IX | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS, n° 327, novembre 2022, « Sélection annuelle 2022 », Paris, Bibliothèque nationale de France, Centre national de la littérature de jeunesse (12,50 euros)
Pages X à X | LECTURE JEUNE, n° 184, décembre 2022, dossier « Raconter l’histoire », < https://www.lecturejeunesse.org/product/raconter-l-histoire-n-184-decembre-2022/>
Pages XI à XI | LE LANGAGE & L’HOMME. Revue de didactique du français, n° 57-1, 2022, dossier « Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord », coordonné et introduit par Michel Berré, Jan Goes, Irène-Marie Kalinowska & Sophie Piron, Louvain-la-Neuve, EME Éditions, diffusion L’Harmattan (220 pages, abonnement annuel pour deux numéros : 45,00 euros)
Pages XII à XII | LIDIL. Revue de linguistique et de didactique des langues, n° 66, 2022, dossier « Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques », dirigé et introduit par José Ignacio Aguilar Río, Cédric Brudermann, Alice Burrows & Pascale Trévisiol-Okamura, < https://journals.openedition.org/lidil/10780>
Pages XIII à XIII | LINGUISTIQUE DE L’ÉCRIT, n° 2, 2021, dossier « Écrits préparants - paroles préparées », dirigé et introduit par Rudolf Mahrer, en ligne à < https://linguistique-ecrit.org/pub-257954>
Pages XIV à XIV | PRATIQUES, n° 195-196, décembre 2022, dossier « Écriture scolaire et universitaire : quelle évaluation pour l’accompagner, quelle formation pour les enseignants ? », coordonné et introduit par Marie-Paule Jacques & Élise Vinel, < https://journals.openedition.org/pratiques/11978>
Pages XV à XV | RECHERCHES EN DIDACTIQUES. Les Cahiers Théodile, n° 34, décembre 2022, dossier « Publier en didactiques », coordonné et présenté par Dominique Lahanier-Reuter & Catherine Souplet, Université de Lille (126 p., 15,00 euros)
Pages XVI à XVI | RECHERCHES & TRAVAUX, n° 100, octobre 2022, dossier « Les arts littéraires : transmédialité et dispositifs convergents », coordonné et introduit par Carole Bisenius-Penin, René Audet & Bertrand Gervais, Grenoble, UGA éditions, < https://journals.openedition.org/recherchestravaux/4655>
Pages XVII à XVII | RECHERCHES, n° 77, dossier, « Continuités et ruptures du primaire au supérieur », 2022, Lille, Presses universitaires du Septentrion (224 p., 17,00 euros, et en ligne)
Pages XVIII à XVIII | ASSOCIATION FRANÇAISE POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS (AFEF), dossier « L’écriture créative et collaborative », < http://www.afef.org/lecriture-creative-collaborative>
Pages XIX à XIX | UTILISER LES OUTILS NUMÉRIQUES EN LETTRES, accessible à, < http://gt-lettres-tice.ac-besancon.fr/2022/05/13/utiliser-les-outils-numeriques-en-lettres/>

La place de l'artiste dans la classe | Le français aujourd'hui (2022/4 N° 219)

2022-12-06T00:00:00+01:00

Pages 5 à 10 | La place de l’artiste dans la classe | Patrick Germain-Thomas, Chantal Lapeyre-Desmaison
Pages 13 à 28 | Les artistes et l’école, histoire d’une rencontre | Patrick Germain-Thomas
Pages 29 à 43 | Faire œuvre ensemble : quand danse et littérature se rencontrent en milieu scolaire | Laura Soudy-Quazuguel
Pages 45 à 53 | Images de l’artiste | Bérengère Bodenan, Chantal Lapeyre-Desmaison
Pages 57 à 70 | Explorer les zones sensibles avec les pratiques artistiques | Maud Sérusclat-Natale
Pages 71 à 82 | Danser l’émancipation | Daniel Dobbels, Patrick Germain-Thomas
Pages 85 à 92 | Olivier Belin, lire-écrire-vivre en braconnier | Yann Miralles
Pages 93 à 101 | Le parcours d’un artiste photographe… | Francis Jolly
Pages 105 à 114 | Dissertation et appropriation : composer avec les programmes du lycée général et technologique | Juliette Mokrane
Pages I à I | Kristine BALSLEV, Ecaterina BULEA-BRONCKART, Véronique LAURENS & Laura NICOLAS (éds), Les Obstacles dans l’enseignement des langues et dans la formation des enseignants, Limoges, Lambert-Lucas, 2022 (320 p., 36 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages II à II | Mylène BLASCO (éd.), Parler à l’hôpital. Écouter ce qui est dit, décrypter ce qui se dit, Münster, Nodus Publikationen, 2022 (289 p., 47 euros) | Audrey Roig
Pages III à III | Jean-Louis CHISS (éd.), Le FLE et la francophonie dans le monde, Paris, Armand Colin, 2021, coll. « U » (352 p., 30 euros) | Jacques David
Pages IV à IV | PRATIQUES, Dossier « Pour une didactique du théâtre : entre textes, jeux et représentations », n° 193-194, coordonné et introduit par Isabelle de Peretti & André Petitjean, juin 2022 (en ligne)
Pages V à V | REPÈRES, Dossier « Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français », n° 65, dirigé par Marie-Claude Penloup, Véronique Miguel Addisu & Bernadette Kervyn, 2022 (en ligne)
Pages VI à VI | RECHERCHES, Dossier « Explication », n° 76, 2022, Lille, Presses universitaires du Septentrion (224 p., 17 euros, et en ligne)
Pages VII à VII | VERBUM, Dossier « Pluralité dans les expressions nominales », n° 44/1, dirigé par Michelle Lecolle, 2022, Éditions de l’université de Lorraine (142 p., 15 euros, et en ligne)
Pages VIII à VIII | BABYLONIA, Dossier « Homo digitalis », Revue pour l’enseignement et l’apprentissage des langues, n° 2, 2022 (93 p., 14,06 euros)
Pages IX à IX | SCOLIA, Dossier « La Question grammaticale. Points de vue et perspectives sur le discours scolaire et la progression curriculaire », Revue de linguistique, n° 36, coordonné par Dan Van Raemdonck, 2022, Presses universitaires de Strasbourg (214 p., 16,00 euros, et en ligne)
Pages X à X | THÉÂTRE/PUBLIC, Dossier « Mouvements de la scène actuelle », n° 245, coordonné par Olivier Neveux & Christophe Triau, 2022 (16,90 euros)
Pages XI à XI | LANGUE MATERNELLE ET DOCUMENTS PÉDAGOGIQUES, Revue de ressources pour l’enseignement du français au secondaire, 2022, (en ligne < http://docpedagfrancais.be>)
Pages XII à XII | ENCYCLOPÉDIE GRAMMATICALE DU FRANÇAIS (EGF), Base de données linguistiques, (en libre accès sur le site < http://www.encyclogram.fr/>)
Pages XIII à XIII | LEXICALES (édition 2022), Bibliographie d’études linguistiques portant sur des unités lexicales et grammaticales du français, (en libre accès < https://www.uantwerpen.be/lexicales>)

L'implicite et ses lectures | Le français aujourd'hui (2022/3 N° 218)

2022-08-05T00:00:00+02:00

Pages 5 à 14 | L’implicite, une notion utile pour la lecture scolaire ? | Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop
Pages 17 à 27 | L’implicite, une notion en creux dans les programmes de l’école primaire | Kathy Similowski, Stéphanie Genre
Pages 29 à 39 | Lire des contes avec des élèves présentant un trouble de l’autisme | Marie-France Bishop, Sandrine Boisnault, Laure Dappe
Pages 41 à 53 | Mortelle ironie : quels fragments de compréhension en classe du CE1 au CM1 ? | Florence Charles, Béatrice Godart-Wendling
Pages 57 à 70 | L’implicite des visées d’apprentissage dans les supports pédagogiques | Belinda Lavieu-Gwozdz, Thierry Pagnier
Pages 71 à 81 | Former les futurs enseignants au questionnement de l’implicite dans l’album | Graziella Deleuze
Pages 83 à 93 | Raconter pour aider à comprendre : former les futurs enseignants à identifier et formuler les implicites des albums de jeunesse | Natacha Espinosa, Cécile Vallée
Pages 97 à 107 | Étudier un album à visée écologique : traiter l’implicite pour lever l’éco-anxiété | Bénédicte Charlier, Virginie Tellier
Pages 109 à 120 | Interroger les illustrations pour accéder à l’implicite des albums jeunesse | Christine Plu
Pages 121 à 130 | Tout n’est-il qu’implicite dans les albums pour les (très) jeunes enfants ? | Véronique Bourhis
Pages 133 à 137 | Postface | Micheline Dispy
Pages 141 à 143 | Danièle Manesse | Jacques David, Jean-Louis Chiss

Construction identitaire et intégration : l’enseignement de la langue en questions | Le français aujourd'hui (2022/2 N° 217)

2022-06-01T00:00:00+02:00

Pages 5 à 8 | Constructions identitaires et intégration : l’enseignement de la langue en questions | Emmanuelle Guérin, Véronique Laurens
Pages 11 à 21 | Étude de mots en contexte : discriminer, discrimination, entre activité de langage et manifestation identitaire | Marina Krylyschin
Pages 23 à 33 | Identités et diversités dans les classes : quelques exemples et questions de catégorisations | Marielle Rispail
Pages 37 à 46 | Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français | Véronique Miguel Addisu
Pages 47 à 55 | L’interlangue-s et son rôle dans la construction de la compétence plurilingue d’élèves allophones en contexte scolaire | Stéphanie Galligani
Pages 57 à 63 | Assignation identitaire à l’école primaire en France : cas de l’arabe dans les ELCO et EILÉ | Houria Ellouzi
Pages 67 à 77 | L’ingénierie des ateliers sociolinguistiques : une réflexion didactique située pour accompagner l’intégration d’adultes dits « migrants » | Blandine Forzy, Camille Hanon, Mathilde Castelli
Pages 79 à 89 | Français langue d’intégration : français pour s’intégrer ? | Emmanuelle Canut, Juliette Delahaie
Pages 91 à 101 | Débattre de la laïcité et de la liberté d’expression avec des lycéens | Emmanuelle Guérin, Véronique Laurens
Pages 105 à 107 | Constructions identitaires et intégration : la professionnalisation des enseignants et formateurs de langue interrogée | Mariela De Ferrari
Pages 111 à 117 | Littérature de jeunesse | Lydie Laroque
Pages 121 à 121 | Brigitte Marin | Jacques David

Les écrits d’appropriation en question(s) | Le français aujourd'hui (2022/1 N° 216)

2022-03-03T00:00:00+01:00

Pages 5 à 15 | Les écrits d’appropriation en question(s) | Martine Jacques, Caroline Raulet-Marcel, Séverine Tailhandier Barbero
Pages 19 à 33 | Une étude de la (dés)appropriation littéraire | Marion Sauvaire, Stéphanie St-Onge
Pages 35 à 45 | Pour une éducation à l’identification fictionnelle | Mathieu Delaveau
Pages 47 à 57 | Écrire pour s’approprier un texte littéraire au cycle 3 : compréhension, interprétation et appréciation | Catherine Huchet, Annette Schmehl-Postaï
Pages 61 à 71 | Écrire sur ses lectures : un défi à la portée de jeunes élèves ? | Marine André, Graziella Deleuze, Martine Arpin, Patricia Schillings
Pages 73 à 86 | S’approprier le fantastique en Quatrième par l’écriture de la peur : stéréotypes et lexique des émotions | Meghann Dupas, Claudine Garcia-Debanc
Pages 89 à 100 | L’épaississement des journaux de personnages : Britannicus et Néron, frères ennemis | Claire Augé
Pages 101 à 113 | Le journal dialogué en classe de Sixième : les interactions entre pairs dans l’appropriation du texte | Laëtitia Obert
Pages 117 à 123 | Postface | Bénédicte Shawky-Milcent

Littérature de jeunesse et pratiques plurilingues | Le français aujourd'hui (2021/4 N° 215)

2021-12-07T00:00:00+01:00

Pages 5 à 10 | Littérature de jeunesse et plurilinguisme | Véronique Bourhis, Lydie Laroque
Pages 13 à 22 | Les livres plurilingues dans l’édition jeunesse 1975-1995 | Nadja Maillard
Pages 23 à 38 | Esquisse d’une typologie des livres imagés plurilingues pour l’école | Véronique Bourhis, Carole-Anne Deschoux
Pages 39 à 50 | Les albums plurilingues et sans texte à la disposition des futurs enseignants | Rachel Deroy-Ringuette, Isabelle Montésinos-Gelet, Audrey Laplante
Pages 53 à 61 | Du projet d’école à l’apprentissage en classe : adapter une démarche de lecture polyglotte | Lucile Berthod
Pages 63 à 75 | Écrire avec l’album sans texte « Là où vont nos pères » | Chantal Dompmartin-Normand, Arielle Barthélémy
Pages 77 à 87 | Délier les langues par les albums plurilingues et plurisémiotiques en cours de langues étrangères et régionales | Brahim Azaoui, Rita Peix
Pages 89 à 104 | Didactisation et plurilinguisme : l’apport de la littérature de jeunesse pour approcher la norme scolaire | Carole Fleuret, Nathalie Auger
Pages 107 à 117 | L’album plurilingue en formation initiale des enseignants du premier degré | Magali Jeannin
Pages 119 à 128 | Exploiter des albums plurilingues au préscolaire : qu’en pensent les enseignantes ? | Françoise Armand, Catherine Gosselin-Lavoie, Élaine Turgeon, Corina Borri-Anadon
Pages 131 à 142 | Jean-Louis Giovannoni, « Des mots pour gagner de l’étendue » | Yann Miralles
Pages I à I | Dominique BUCHETON. Les Gestes professionnels dans la classe. Paris, E.S.F., coll. « Sciences humaines », 2019 (216 p., 23,90 euros) | Marie-France Bishop
Pages II à II | LIDIL. « Littératie numérique et didactique des langues et des cultures ». n° 63, sous la direction de Thierry Soubrié, Violaine Bigot & Christian Ollivier, UGA Édition, 2021 (125 p.), < https://journals.openedition.org/lidil/8568> | Jimmy Coste
Pages III à III | HISTOIRE, ÉPISTÉMOLOGIE, LANGAGE (revue de la SHESL). « La grammaire grecque étendue ». n° 43-1, 2021, dirigé par Émilie Aussant & Lionel Dumarty, en ligne < https://journals.openedition.org/hel/277>
Pages IV à IV | LANGAGE & SOCIÉTÉ. « Dictionnaire de la sociolinguistique ». hors-série dirigé par Josiane Boutet & James Costa, Paris, FMSH éditions
Pages V à V | LECTURE JEUNE. « Peur sur la littérature ado ». hors-série n° 4, novembre 2021
Pages VI à VI | LA NOUVELLE REVUE ÉDUCATION ET SOCIÉTÉ INCLUSIVE. « Les enseignants et l’altérité ». n° 91, septembre 2021, dirigé par Valérie Barry & Alexandre Ployé, Suresnes, INSHEA
Pages VII à VII | LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS. « Timothée de Fombelle ». n° 320, septembre 2021, coordonné par Anne Blanchard, Paris BnF & CNLJ
Pages VIII à VIII | LIDIL. « Le passif dans la langue parlée ». n° 64, 2021, dirigé par Badreddine Hamma, < https://journals.openedition.org/lidil/>
Pages IX à IX | PRATIQUES. « Concepts et modèles en didactique du français ». n° 189-190, 2021, dirigé par Nathalie Denizot & Claudine Garcia-Debanc, en ligne < https://journals.openedition.org/pratiques/9418>
Pages X à X | RECHERCHES. « Les Coups de cœur de 2021 ». publiés et présentés par Élizabeth Vlieghe
Pages XI à XI | RECHERCHES EN DIDACTIQUES. LES CAHIERS THÉODILE. « Diversité des questionnements didactiques ». n° 31, juin 2021, coordonné par Isabelle De Peretti & Ana Dias-Chiaruttini, Université de Lille | Jacques David
Pages 157 à 159 | Chantal DULIBINE | Isabelle de Peretti

Notions problématiques en grammaire | Le français aujourd'hui (2021/3 N° 214)

2021-08-06T00:00:00+02:00

Pages 5 à 12 | Grammaire : des notions problématiques en question | Jacques David, Audrey Roig
Pages 15 à 24 | D’une terminologie à l’autre : des compléments problématiques | Corinne Delhay, Jean-Christophe Pellat
Pages 25 à 33 | Une terminologie grammaticale à l’épreuve des problèmes de catégorisation | Sylvie Plane
Pages 35 à 48 | La notion de groupe syntaxique | Bernard Combettes, Annie Kuyumcuyan
Pages 51 à 67 | La conceptualisation de la notion de sujet, étude comparative au cycle 4 | Estelle Jouili, Marie-Laure Elalouf
Pages 69 à 78 | L’adjectif au cycle 3 : analyse d’exemples fournis par des élèves pour définir la notion | Solveig Lepoire-Duc, Eleni Valma
Pages 79 à 88 | La phrase écrite en formation initiale des enseignants de français-lettres du secondaire | Béatrice Gerlaud
Pages 91 à 103 | Pour une dynamique de l’enseignement grammatical | Tatiana Taous
Pages 105 à 120 | Analyser la construction du syntagme verbal avec des étudiants se préparant au professorat des écoles | Anne Sardier, Dominique Vergne
Pages 121 à 124 | Grammaire : l’éternel retour de l’identique ? | Jean-Louis Chiss
Pages 125 à 134 | La terminologie grammaticale de 2020 : quelles notions lexicales pour quelle mise en œuvre ? | Catherine Dupuy, Stéphanie Genre
Pages I à I | Paul CAPPEAU (éd.). Une grammaire à l’aune de l’oral ?. Presses universitaires de Rennes, coll. « Rivages linguistiques » (162 p., 15 euros) | Jacques David
Pages II à II | Anne SCHNEIDER (éd.). La Littérature de jeunesse, veilleuse de mémoire. Les grands conflits du XX^e siècle en Europe racontés aux enfants. Rouen, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2020 (280 p., 21 euros) | Anne-Marie Petitjean
Pages III à III | Bernard CERQUIGLINI. Un Participe qui ne passe pas. Paris, Éditions Points, 2021, coll. « Le Gout des mots » (224 p., 7,20 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages IV à IV | Jacques DAVID et Corinne WEBER (dir.). Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à Jean-Louis Chiss. Limoges, Lambert-Lucas, 2020 (248 p., 30 euros) | Olivier Mouginot
Pages V à V | Marc WILMET. Retour à l’analyse logique. Paris, Classiques Garnier, 2021 (206 p., 28 euros) | Jacques David
Pages VI à VI | Gilles SIOUFFI (éd.). Le Sentiment linguistique chez Saussure. Paris, ENS Éditions, 2021, coll. « Langage » (192 p., 23,00 euros) | Jean-Louis Chiss
Pages VII à VII | Langage & Société . « Charles Goodwin : l’interaction au carrefour du langage, du corps et de la société ». n° 173, 2021, Luca Greco et Lorenza Mondada (éds). Éditions de la Maison des sciences de l'Homme (226 p., disponible sur Cairn et Le Comptoir des presses d’universités)
Pages VIII à VIII | LIDIL. « Littératie numérique et didactique des langues et des cultures ». n° 63, 2021Thierry Soubrié, Violaine Bigot et Christian Ollivier (éds), en libre accès sur < https://journals.openedition.org/lidil/>
Pages IX à IX | RECHERCHES. « Apprendre la langue ». n° 74, 2021Presses universitaires du Septentrion (168 p., 17,00 euros)
Pages X à X | REPÈRES. « La progression dans la lecture des textes littéraires ». n° 62, 2020, Jean-Louis Dufays & Magali Brunel (éds), en ligne sur < https://journals.openedition.org/reperes/3069>
Pages XI à XI | TRANEL (Travaux Neuchâtelois de Linguistique). « Postures langagières professionnelles en milieux éducatif et clinique ». n° 74, 2021, Emmanuelle Canut & Caroline Masson (éds), en libre accès sur < http://www.unine.ch/tranel/home/tous-les-numeros/tranel-74.html>
Pages XII à XII | Ouvrages reçus
Pages 151 à 152 | Alain VIALA | Pierre Bruno

Adaptation des textes littéraires : pour quel lecteur ? | Le français aujourd'hui (2021/2 N° 213)

2021-06-08T00:00:00+02:00

Pages 5 à 14 | Adapter les textes littéraires : la littérature doit-elle avoir peur du lecteur ? | Bénédicte Étienne, Christine Mongenot
Pages 17 à 29 | Modalités de l’adaptation livresque d’une œuvre patrimoniale | Brigitte Louichon
Pages 31 à 40 | Vigueur du haïku dans la poésie pour l’enfance et la jeunesse : adaptation et/ou effets d’une scolarisation ? | Christine Boutevin
Pages 43 à 51 | « La Chèvre de monsieur Seguin » : adaptations et représentation des jeunes lectorats | Florence Charles
Pages 53 à 64 | « Adaptation » ou « texte intégral » ? Représentations éditoriales de l’enfant lecteur | Julie Lefebvre
Pages 65 à 75 | Choix éditoriaux et adaptation d’un mythe littéraire. Quel Robinson abrégé pour le lecteur du XXI^e siècle ? | Kathy Similowski
Pages 79 à 88 | Quelles stratégies d’adaptation pour aborder une œuvre du Moyen Âge aujourd’hui ? | Blandine Longhi
Pages 89 à 98 | Adaptations éditoriales et didactiques de L’Odyssée, pour quelles lectures de l’œuvre ? | Cécile Couteaux
Pages 99 à 110 | L’Homme qui plantait des arbres, de Jean Giono : une adaptation et des usages scolaires singuliers | Patricia Richard-Principalli
Pages 111 à 121 | Adapter collectivement Notre-Dame de Paris en album | Alina Gonzalez, Isabelle Henry
Pages 125 à 134 | Olivier Barbarant, « Toute beauté fait résistance » | Yann Miralles
Pages 137 à 141 | Daniel DELAS | Jacques David, Jean-Louis Chiss, Isabelle Pécheyran, Serge Martin
Pages 143 à 144 | Jeanne-Antide HUYNH | Viviane Youx