Le récit clinique de Pearl King présenté ici en français pour la première fois est non seulement le seul cas clinique d’un analysant psychotique que Lacan commente mais aussi le dernier récit de cas détaillé qu’il interprète. Les auteurs tirent les conséquences de ces commentaires, qui restent injustement méconnus, relativement à la cure psychanalytique des psychoses et aux problèmes cruciaux de la psychanalyse comme la structure du sujet de l’inconscient, l’incidence de l’objet pour l’analyste ou encore les conditions de transmission de la clinique analytique par le truchement du récit de cas. Ces commentaires s’inscrivent dans un moment charnière de l’enseignement de Lacan (1963-1965) et portent la trace de l’histoire de la psychanalyse en France (rupture avec l’IPA, création de l’école freudienne de Paris) où des controverses opposèrent l’option lacanienne à d’autres courants de la psychanalyse.

L’originalité de l’ouvrage est de réunir trois perspectives trop souvent séparées : une présentation vivante et accessible des principales notions analytiques utilisables en pédagogie, comme le désir de savoir, l’idéal, la pulsion, le transfert… ; un récit historique des rapports entre psychanalyse et pédagogie, depuis le temps pionnier de Freud (que cette question passionnait) jusqu’à nos jours en passant par Lacan ; et un témoignage personnel sur le métier de l’enseignant au quotidien, sans lamentation, rationalisation ni accusation faciles : on n’entendra ici ni les cris des martyrs, ni la langue de bois des maîtres ès didactique, ni le sermon des valeurs (laïques ou autres).