<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
    <title>L&#039;éducation artistique et culturelle | Cairn.info</title>
    <icon>https://shs.cairn.info/build/assets/cairn-B7RWiji2.png</icon>
    <id>tag:cairn.info,2005:rss/liste-lecture/334823</id>
    <rights>Cairn.info 2026</rights>

    <link href="https://shs.cairn.info/rss/liste-lecture/334823" rel="self" type="application/atom+xml" />
    <link href="https://shs.cairn.info?lang=es" type="text/html" />

    <updated></updated>

                            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_060_0045</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Enseignement agricole&#160;: l’art et la culture pour comprendre
l’époque |
        Jeunesse, politique et culture : changer l'optique
                    | L&#039;Observatoire
            (2023/1 N° 60)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2023-1-page-45?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-04-24T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2023-07-05T11:24:14+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_060_0028</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Culture à l’université&#160;: un cas singulier de démocratie
culturelle |
        Jeunesse, politique et culture : changer l'optique
                    | L&#039;Observatoire
            (2023/1 N° 60)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2023-1-page-28?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-04-24T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2023-05-16T15:42:17+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_060_0021</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Un portable sinon rien&#160;? Les pratiques culturelles des jeunes
à l’ère numérique |
        Jeunesse, politique et culture : changer l'optique
                    | L&#039;Observatoire
            (2023/1 N° 60)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2023-1-page-21?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-04-24T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2023-05-16T15:42:04+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_060_0015</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Civiliser les individus&#160;: les paradoxes de la généralisation
de l’éducation artistique et culturelle |
        Jeunesse, politique et culture : changer l'optique
                    | L&#039;Observatoire
            (2023/1 N° 60)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2023-1-page-15?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-04-24T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2023-05-16T15:41:49+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:NECT_016_0082</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Une utopie qui écrit l’EAC en lettres majuscules&#160;! |
        Transition écologique
                    | NECTART
            (2023/1 N° 16)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-nectart-2023-1-page-82?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-01-09T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2023-04-13T11:20:38+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:NECT_HS1_0086</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La culture en partage tout au long de la vie |
        Politiques culturelles territoriale
                    | NECTART
            (2023/HS1 N° Hors-série)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-nectart-2023-HS1-page-86?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-03-28T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2023-04-13T11:16:58+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:NECT_HS1_0076</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Désormais une réalité dans les territoires&#160;! |
        Politiques culturelles territoriale
                    | NECTART
            (2023/HS1 N° Hors-série)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-nectart-2023-HS1-page-76?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2023-03-28T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2023-04-13T11:16:49+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ATTRI_RUBY_2015_01</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Abécédaire des arts et de la culture
                    (2015)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/abecedaire-des-arts-et-de-la-culture--9782916002309?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2015-09-27T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2022-04-13T18:00:46+02:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[<p>Christian Ruby propose, sous la forme originale de l’abécédaire,
un ouvrage questionnant les notions d’art et de culture dans une
approche historique, ouverte et dynamique.</p>
<p>Loin de se contenter d’apposer des définitions figées aux
concepts qui jalonnent les arts et la culture, il entreprend un
voyage au long cours à travers l’histoire des idées (la philosophie
grecque, les Lumières, l’ethnologie, la sociologie contemporaine…)
et aborde le sujet dans toutes ses dimensions : philosophique,
sociologique, anthropologique, politique.</p>
<p>Les références bibliographiques qui complètent chaque définition
permettent au lecteur de se constituer une « bibliothèque idéale »
sur la culture qui peut s’avérer très utile à quiconque entreprend
des recherches sur le sujet.</p>
<p>Au final, à l’inverse de l’approche cultivée et eurocentrée
entretenue par un monde professionnel parfois replié sur lui-même,
Christian Ruby invite les lecteurs à penser les arts et la culture
en termes dynamiques d’exercice pour qu’ils nourrissent leur
trajectoire personnelle de citoyen, pour qu’ils s’interrogent sur
la question de l’émancipation.</p>
]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 2 a 17| Pages de début| Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 9 a 12| Trajectoires d’émancipation dans l’archipel des arts et de la
culture| Trajectoires d’émancipation dans l’archipel des arts et de la
culture
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 19 a 33| A| A
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 35 a 41| B| B
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 43 a 78| C| C
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 79 a 85| D| D
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 87 a 103| E| E
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 105 a 109| F| F
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 111 a 114| G| G
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 115 a 118| H| H
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 119 a 128| I| I
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 129 a 130| K| K
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 131 a 138| L| L
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 139 a 150| M| M
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 151 a 152| N| N
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 153 a 154| O| O
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 155 a 171| P| P
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 173 a 183| R| R
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 185 a 203| S| S
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 205 a 212| T| T
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 213 a 215| U| U
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 217 a 217| V| V
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 219 a 220| Z| Z
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 221 a 225| Annexe. Quatre paradigmes majeurs de la notion de culture| Annexe. Quatre paradigmes majeurs de la notion de culture
                                            |  Christian Ruby
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 229 a 232| Pages de fin| Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:ATTRI_COLLE_2018_01_0065</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Transmettre l’art, transmettre la liberté&#160;: mythe ou
réalité&#160;? |
        Transmettre
                    (2018)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/transmettre--9782916002590-page-65?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2018-09-27T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-04-13T17:40:28+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:DEC_ZASK_2015_01</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Introduction à John Dewey
                    (2015)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/Introduction-a-john-dewey--9782707183194?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2015-10-01T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2022-04-13T17:39:28+02:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[Avec Charles S. Peirce et William James, John Dewey (1859-1952) est
un fondateur de la philosophie pragmatiste. Connu pour sa théorie
de l’éducation par l’expérience, pour sa philosophie de l’art ou
pour sa théorie de l’enquête, il s’est aussi attelé à la tâche de «
reconstruire » la philosophie sociale. Son projet fait de lui un
fondateur de la démocratie radicale et participative. Au lieu de se
limiter au rôle de la critique sociale, Dewey a pour ambition de
proposer une définition du « social » telle que la « société » soit
mise en quelque sorte « à la portée » de ses membres.<br />
Les questions qui animent ses textes de 1898 à 1948 sont les
suivantes : comment concevoir la société et la socialisation de
manière à garantir une « action sociale » efficace qui soit, en
fonction des circonstances, individuelle, commune ou collective ?
Comment se représenter la société non seulement pour supprimer tout
un cortège de faux problèmes, mais surtout pour atténuer les divers
blocages qui menacent ou même suppriment la participation des
individus à l’existence des groupes dont ils sont membres et, ce
faisant, leur individualité ?]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                     Páginas 1 a 2| Pages de début| Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 3 a 6| Introduction| Introduction
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 7 a 22| I. La philosophie sociale : son sens, sa fonction| I. La philosophie sociale : son sens, sa fonction
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 23 a 38| II. Critique de la philosophie politique| II. Critique de la philosophie politique
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 39 a 70| III. De l’expérience à l’enquête : les enjeux de l’interactionnisme| III. De l’expérience à l’enquête : les enjeux de l’interactionnisme
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 71 a 90| IV. L’enquête sociale| IV. L’enquête sociale
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 91 a 110| V. L’organisation démocratique du public| V. L’organisation démocratique du public
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 111 a 112| Conclusion| Conclusion
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 113 a 122| Repères bibliographiques| Repères bibliographiques
                                            |  Joëlle Zask
                                    </li>
                            <li>
                     Páginas 123 a 128| Pages de fin| Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_049_0039</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Droits culturels de l’enfant&#160;: l’enfant n’est pas un simple
passeur de culture |
        Droits culturels&#160;: controverses et horizons d’action
                    | L&#039;Observatoire
            (2017/1 N° 49)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2017-1-page-39?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2017-01-01T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-04-13T17:33:34+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_059_0059</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Place aux jeunes&#160;: de 3 à 25&#160;ans |
        Quand les villes (re)politisent la culture
                    | L&#039;Observatoire
            (2022/1 N° 59)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2022-1-page-59?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2022-03-23T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-04-07T16:11:46+02:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:CDLE_045_0039</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        L’éducation artistique&#160;: carrefour entre acteurs formels et
informels&#160;? |
        L’éducation informelle contre la forme scolaire&#160;?
                    | Carrefours de l&#039;éducation
            (2018/1 n° 45)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2018-1-page-39?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2018-06-20T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:40:14+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:SOC_118_0087</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Éducation et musée&#160;: un tandem complexe |
        Aux interstices de l’éducation
                    | Sociétés
            (2012/4 n°118)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-societes-2012-4-page-87?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-01-24T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:38:32+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:SOC_118_0009</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Éducation et initiation |
        Aux interstices de l’éducation
                    | Sociétés
            (2012/4 n°118)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-societes-2012-4-page-9?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-01-24T00:00:00+01:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:37:32+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:CULC_193_0001</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Trois élèves sur quatre touchés par au moins une action ou un
projet relevant de l’éducation artistique et culturelle |
        Trois élèves sur quatre touchés par une action ou un projet
d’éducation artistique et culturelle
                    | Culture chiffres
            (2019/3 n° 3)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-culture-chiffres-2019-3-page-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2019-10-08T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:36:42+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_042_0098</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La transmission culturelle à l’ère digitale |
        Education artistique et culturelle : pour une politique durable
                    | L&#039;Observatoire
            (2013/1 N° 42)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2013-1-page-98?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-06-21T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:35:28+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_042_0081</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Éducation artistique et culturelle&#160;: un «&#160;parcours&#160;»
de combattants&#160;! |
        Education artistique et culturelle : pour une politique durable
                    | L&#039;Observatoire
            (2013/1 N° 42)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2013-1-page-81?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-06-21T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:34:43+01:00</updated>
    </entry>
                                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:article:LOBS_042_0052</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        L’éducation culturelle et artistique à Toulouse, moteur (discret)
d’une stratégie culturelle territoriale |
        Education artistique et culturelle : pour une politique durable
                    | L&#039;Observatoire
            (2013/1 N° 42)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-l-observatoire-2013-1-page-52?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
    <published>2013-06-21T00:00:00+02:00</published>
    <updated>2022-01-19T16:33:40+01:00</updated>
    </entry>
            </feed>
