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    <title>Linguistique - Revues | Cairn.info</title>
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    <id>tag:cairn.info,2005:rss/discipline/161/numeros/1</id>
    <rights>Cairn.info 2026</rights>

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    <updated>2026-03-23T00:00:00+01:00</updated>

                <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LF_229</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La lexicologie française&#160;: des&#160;Lumières à l’intelligence
artificielle
                    | Langue française
            (2026/1 n° 229)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langue-francaise-2026-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2026-03-18T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-03-23T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 3 à 4 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 7 | Éditorial
                                            |  Jacques Bres,  Céline Vaguer-Fekete
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 9 à 18 | La lexicologie française&#160;: des Lumières à l’intelligence
artificielle
                                            |  Agnès Steuckardt
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 19 à 42 | Une lexicologie migratrice&#160;: transferts théoriques et
pratiques d’Alain Rey à Jean-Claude Boulanger
                                            |  Bruno Courbon
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 43 à 58 | Une lexicologie ouverte vers le discours
                                            |  Sandrine Reboul-Touré
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 59 à 74 | Histoires de mot, entre lexicologie et discours ordinaire
                                            |  Agnès Steuckardt
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 75 à 90 | Lexiques français du Moyen Âge&#160;: les outils de la recherche en
lexicologie médiévale
                                            |  Olivier Bertrand
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 91 à 108 | De la rétroconversion à la mise en réseau&#160;: dictionnaires et
révolution numérique
                                            |  Anaïs Chambat,  Christophe Rey
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 109 à 124 | Le tableau de la France du <span class=
"marquage petitecap">xviii</span><sup>e</sup>&#160;siècle par le
<i>Dictionnaire Universel françois&#160;&amp; latin</i>, dit <i>de
Trévoux</i>
                                            |  Chantal Wionet
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 125 à 144 | Pour une histoire culturelle des dictionnaires
                                            |  François Gaudin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 143 à 146 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LFA_232</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La formation linguistique des enseignants
                    | Le français aujourd&#039;hui
            (2026/1 n° 232)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourdhui-2026-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2026-03-04T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-03-18T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 2 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 3 à 18 | La formation linguistique des enseignants&#160;: une réflexion au
long cours
                                            |  Tatiana Taous,  Marie-Laure Elalouf
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 19 à 28 | Quelle formation linguistique des enseignants en suisse
romande&#160;?
                                            |  Roxane Gagnon,  Marie-Laure Elalouf
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 29 à 40 | Que peut apporter l’approche macrosyntaxique à l’enseignement du
français&#160;?
                                            |  Nicolas Gregov
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 41 à 52 | Approche typologique et compréhension de l’aspect verbal.
                                            |  Céline Corteel,  Eleni Valma
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 53 à 68 | Contre l’évidence de la langue. Apprendre à interroger sa langue en
formation initiale et continue
                                            |  Tatiana Taous
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 69 à 80 | Initier les enseignants à la langue première des élèves&#160;:
l’exemple du turc
                                            |  Sülün Aykurt-Buchwalter,  Julie Boudet,  Hugo Jambu
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 81 à 94 | Le THAMS, un outil pour tester et développer une conscience de la
variation sociolinguistique
                                            |  Véronic Algeri,  Jeanne Blanchin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 95 à 106 | Réinterroger la formation des enseignants sur le langage au
cycle&#160;1.
                                            |  Capucine Saulpic,  Magali Husianycia
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 107 à 120 | Former les enseignants à intervenir efficacement dans le domaine de
l’orthographe
                                            |  Aurélie Sinelle,  Fanny Rinck,  Catherine Brissaud
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121b à 138b | Roseline CLAERR, Linda MARCHETTI &amp; Paul DE&#160;SINETY (éds),
<i>Quelles politiques pour nos langues&#160;? De l’ordonnance de
Villers-Cotterêts à la loi Toubon. Actes du colloque du
27&#160;novembre et du 6&#160;décembre&#160;2024</i>, Honoré
Champion, 2025 (250&#160;p., 29&#160;euros)
                                            |  Jean-Louis Chiss
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121c à 138c | Séverine <span class="marquage majuscule">De Croix</span>, Érick
<span class="marquage majuscule">Falardeau</span>, Dominique
<span class="marquage majuscule">Ledur</span> &amp; Christophe
<span class="marquage majuscule">Ronveaux</span> (éds), <i>Les
Écrits intermédiaires partagés</i>, Presses universitaires de
Namur, coll. «&#160;Recherches en didactique du français&#160;»,
2024 (248&#160;p., 26,50&#160;euros)
                                            |  Caroline Raulet-Marcel
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121d à 138d | Bruno MAURER, <i>Grammaire française de l’intersubjectivité.
Théorie du langage. Description grammaticale. Pratiques
didactiques</i>, Honoré Champion, 2025 (464&#160;p.,
67,99&#160;euros)
                                            |  Jean-Louis Chiss
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121e à 138e | <i>CONTEXTES ET DIDACTIQUES</i>, n<sup>o</sup>&#160;26,
janvier&#160;2026, dossier «&#160;Le français en contact et en
contexte(s)&#160;: perspectives linguistiques et didactiques&#160;»
dirigé par Emmanuelle Guerin &amp; Roberto Paternostro, Presses
universitaires des Antilles,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121f à 138f | <i>ÉTUDES DE LINGUISTIQUE APPLIQUÉE</i>, n<sup>o</sup>&#160;217,
2025, dossier «&#160;Jean-Baptiste Marcellesi&#160;: une
sociolinguistique au diapason de la modernité&#160;», dirigé par
Sarra Bouzgarrou &amp; Hind Soudani, Éditions Klincksieck, .
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121g à 138g | <i>ÉTUDES FRANÇAISES</i>, n<sup>o</sup>&#160;61-2, 2025, dossier
«&#160;L’atelier d’Annie Ernaux. De la recherche à la
création&#160;» dirigé par Pierre-Louis Fort, Élise Hugueny-Léger
&amp; AMarie Petitjean, Les presses de l’université de Montréal,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121h à 138h | <i>HISTOIRE, ÉPISTÉMOLOGIE, LANGAGE</i>, n<sup>o</sup>&#160;47-1,
2025, dossier «&#160;Grammaticalisation&#160;: histoire et
perspectives&#160;» dirigé par Benjamin Fagard, SHESL,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121i à 138i | <i>LANGAGES</i>, n<sup>o</sup>&#160;240, décembre 2025, dossier en
«&#160;Varia&#160;», coordonné par Catherine Schnedecker, Armand
Colin,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121j à 138j | <i>LANGUE FRANÇAISE</i>, n<sup>o</sup>&#160;228, décembre 2025,
dossier «&#160;La morphologie française à l’aube du
XXI<sup>e</sup>&#160;s.&#160;: enjeux théoriques et
empiriques&#160;», dirigé par Fabio Montermini &amp; Florence
Villoing, Armand Colin,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121k à 138k | <i>LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS</i>, n<sup>o</sup>&#160;344,
novembre 2025, dossier «&#160;Sélection des 1000&#160;titres
de&#160;2025&#160;», Centre national de la littérature de jeunesse
de la BnF, &lt;<a href=
"https://cnlj.bnf.fr/fr/file/rlpe-344jpg">https://cnlj.bnf.fr/fr/file/rlpe-344jpg</a>&gt;
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121l à 138l | <i>LHUMAINE</i>, <i>Sciences du langage et interdisciplinarité</i>,
n<sup>o</sup>&#160;5, dossier «&#160;PLURENSA PLURilinguisme
ENSeignement Apprentissage&#160;», dirigé par Nathalie Auger,
Université Paul-Valéry Montpellier,
«&#160;https://lhumaine.numerev.com&#160;»
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121m à 138m | <i>LIDIL</i>, n<sup>o</sup>&#160;72, 2025, dossier «&#160;Normes,
variation et pluricentricité&#160;: perspectives croisées sur les
langues romanes&#160;» dirigé par Vanessa Meireles, UGA Éditions,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121n à 138n | <i>PARTAGES</i>, n<sup>o</sup>&#160;3, 2025, dossier
«&#160;Créativité et littéracie&#160;: entre engagement et
innovation didactique&#160;», dirigé par Nathalie Bertrand &amp;
Ana Dias-Chiaruttini, UGA Éditions,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121o à 138o | <i>PRATIQUES</i>, <i>Linguistique, littérature, didactique</i>,
n<sup>o</sup>&#160;207-208, décembre&#160;2025, dossier
«&#160;Pratique(s)&#160;: mot, effets, enjeux&#160;–&#160;Numéro
anniversaire des 50&#160;ans&#160;» dirigé par André Petitjean,
Sophie Milcent-Lawson &amp; Annabelle Seoane,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121p à 138p | <i>RECHERCHES</i>, <i>Revue de didactique et de pédagogie du
français</i>, n<sup>o</sup>&#160;85, aout 2025, dossier
«&#160;Littératures&#160;», Presses universitaires du Septentrion,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121q à 138q | <i>REPÈRES</i>, <i>Recherches en didactique du français</i>,
n<sup>o</sup>&#160;71, 2025, dossier «&#160;Modèles didactiques et
formation des enseignants&#160;: quelles fonctions&#160;? Quelles
tensions&#160;? (I)&#160;», dirigé par Claudine Garcia-Debanc,
Florence Mauroux &amp; Véronique Paolacci, IFÉ et ENS de Lyon,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121r à 138r | <i>REVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE</i>, <i>Recherches en
éducation</i>, n<sup>o</sup>&#160;226, 2025, articles en
«&#160;Varia&#160;», ENS Éditions,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121s à 138s | Nous avons également reçu
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LS_186</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Varia
                    | Langage et société
            (2025/3 n° 186)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langage-et-societe-2025-3?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-12-22T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-03-09T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 8 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 9 à 37 | La marche en montagne&#160;: une rencontre avec une altérité
environnementale, genrée et historique
                                            |  Luca Greco
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 39 à 61 | Hospitalité associative, rapports de pouvoir et masculinités&#160;:
une étude sociolinguistique
                                            |  Iris Padiou
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 63 à 86 | Construction discursive de l’identité sur <i>Telegram</i>&#160;:
l’exemple des groupes climatosceptiques
                                            |  Laura Ascone
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 87 à 115 | Au-delà de la féminité&#160;: nouveaux horizons du <i>sajiao</i>
dans la société taïwanaise
                                            |  Yu-Tse Lee,  Anne-Catherine Simon,  Aron Arnold
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 117 à 150 | Place et rôle du processus de secondarisation dans les
apprentissages lors des dîners familiaux.
                                            |  Agathe Nguyen,  Diane Bedoin,  Pauline Beaupoil-Hourdel,  Sophie de Pontonx,  Aliyah Morgenstern
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 153 à 172 | Les régimes discursifs
                                            |  Dominique Maingueneau
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 175 à 178 | Bénédicte P<span class="marquage petitecap">ivot</span> et
Anne-Christel Z<span class="marquage petitecap">eiter</span> (dir.)
Langues et précarités Éditions des archives contemporaines, 2025,
259 pages
                                            |  Islème Baghouz
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 178 à 179 | Henri B<span class="marquage petitecap">oyer</span> Pour un
traitement interdisciplinaire des représentations et idéologies
sociolinguistiques Paris, L’Harmattan, 2024, 213 pages
                                            |  James Costa
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 181 à 192 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ELA_220</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Les aventures du <em>Petit Prince</em> dans la traduction
                    | Éla. Études de linguistique appliquée
            (2025/4 n° 220)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Regards linguistiques, typologiques et plurilingues]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-ela-etudes-de-linguistique-appliquee-2025-4?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2026-01-28T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-02-18T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 393 à 394 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 395 à 397 | Avant-propos. <i>Le Petit Prince</i> au prisme des
linguistes&#160;!
                                            |  Jean Pruvost
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 399 à 403 | Introduction
                                            |  Marion Bendinelli,  Danh-Thành Do-Hurinville
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 405 à 423 | De la planète littéraire à la littérature monde&#160;: contexte
actuel de la traduction du <i>Petit Prince</i>
                                            |  Nicole Biagioli
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 425 à 441 | L’apport du plurilinguisme dans l’approche comparative des
traductions du <i>Petit Prince</i>
                                            |  Myriam Olah
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 443 à 460 | Traduire <i>le Petit Prince</i>&#160;–&#160;enjeux typologiques et
défis pratiques&#160;: le cas du wolof et des parlers du Croissant
                                            |  Maximilien Guérin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 461 à 477 | Traduction arabe algérienne <i>du Petit Prince</i> sous la loupe de
l’interculturel
                                            |  Mohammed Amin Benaribi
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 479 à 493 | Traduire «&#160;falloir&#160;»&#160;: une inévitable réécriture du
sens&#160;? Réflexions sur la traduction en anglais du <i>Petit
Prince</i> par Katherine Woods
                                            |  Héloïse Perbet
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 495 à 511 | Variations et reformulations dans <i>Le Petit Prince</i>&#160;:
dire, penser, construire l’éphémère
                                            |  Sara de Vogüé
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 513 à 519 | Vers une traductologie juridique fondée sur la sémantique des
cadres
                                            |  Waldemar Nazarov
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 521 à 523 | Biobibliographie des contributeurs
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LING_612</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Les créoles à travers l'étude de textes anciens
                    | La linguistique
            (2025/2 Vol. 61)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-la-linguistique-2025-2?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2026-01-30T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-02-16T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 3 à 7 | Les créoles à travers l’étude de textes anciens&#160;: avant-propos
                                            |  Olivier-Serge Candau,  Béatrice Jeannot-Fourcaud
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 9 à 39 | Entre ombre et lumière&#160;: quelques mots sur le
«&#160;génie&#160;» de la langue créole
                                            |  Olivier-Serge Candau
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 41 à 56 | Dynamique de la phonologie créole, innovations et substrats
                                            |  Juliette Facthum-Sainton
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 57 à 75 | Le système verbal du créole guyanais au <span class=
"marquage petitecap">XIX</span><sup>e</sup>&#160;siècle
                                            |  William Jennings
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 77 à 95 | L’expression du degré en créole haïtien du <span class=
"marquage petitecap">XVIII</span><sup>e</sup>&#160;siècle à nos
jours
                                            |  Mideline Dragon
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 97 à 120 | Les structures comparatives en créole français de la caraïbe du
<span class=
"marquage petitecap">XVIII</span><sup>e</sup>&#160;siècle
                                            |  Béatrice Jeannot-Fourcaud
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121 à 157 | Les formes verbales du présent dans le <i>Catéchisme en langue
créole, précédé d’un essai de grammaire…</i> de l’abbé Goux (1842)
                                            |  Bohdana Librová,  Georges Daniel Véronique
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 159 à 179 | Les idéophones en créole haïtien
                                            |  Renauld Govain,  Patrice K. Édouard
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 181 à 207 | Pour une nouvelle lecture des anciens documents en langues
créoles&#160;: qui écrit, pour qui, quoi et comment&#160;?
                                            |  Peter Stein
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 209 à 235 | La créolisation des langues sur la route de la soie&#160;: le cas
de la langue de hezhou
                                            |  Mengyang Yu
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:CISL_2502</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Le mixalecte, mélange de variétés d’une même langue
                    | Cahiers internationaux de sociolinguistique
            (2025/2 n° 27)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Études de cas et comparaisons]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-cahiers-internationaux-de-sociolinguistique-2025-2?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2026-01-20T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-02-11T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 2 à 8 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 11 à 11 | Louis-Jean Calvet, 1942-2025
                                            |  Michelle Auzanneau
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 13 à 27 | Introduction
                                            |  Nicolas Sorba,  Marina Branca
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 29 à 46 | Hybridation linguistique&#160;: le modèle de revitalisation a-t-il
de l’importance&#160;?
                                            |  Mari C. Jones
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 47 à 64 | Essai de modélisation de la mobilité sociolinguistique des
locuteurs du corse aujourd’hui
                                            |  Marina Branca
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 65 à 78 | «&#160;Je parle un vestige du roussillonnais.&#160;» La place du
catalan néo-roussillonnais dans le discours de ses locuteurs
                                            |  Maria Anton
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 79 à 91 | Persistances et recombinaisons dialectales chez de jeunes locuteurs
du breton
                                            |  Erwan Le Pipec
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 93 à 114 | L’occitan et ses réalités intra et mixalectales
                                            |  Alain Viaut
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 115 à 129 | La langue basque de l’école en mouvement
                                            |  Argia Olçomendy
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 131 à 145 | Sociolectos en Galicia&#160;: entre el estândar, la hibridacion y
la autodialectalizacion
                                            |  Fernando Ramallo
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 147 à 157 | Émergence d’une forme linguistique hybride du tachelhit. L’amazigh
du sud-ouest du Maroc
                                            |  Abdallah El Mountassir
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 159 à 173 | L’arabe algérien&#160;: des formes mixalectales à l’œuvre
                                            |  Mohammed Zakaria Ali-Bencherif
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 175 à 176 | Rollin, Marc, <i>Enseignement des langues. Textes, enjeux,
discours</i>, Montpellier, Presses universitaires de la
Méditerranée, 2025, 120 pages
                                            |  Bruno Maurer
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 177 à 177 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LF_228</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        La morphologie française à l’aube du XXI<sup>e</sup> siècle :
enjeux théoriques et empiriques
                    | Langue française
            (2025/4 n° 228)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langue-francaise-2025-4?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2026-01-14T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2026-01-27T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 4 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 7 | Éditorial
                                            |  Jacques Bres,  Céline Vaguer-Fekete
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 9 à 22 | La morphologie française à l’aube du
XXI<sup>e</sup>&#160;siècle&#160;: enjeux théoriques et empiriques
                                            |  Fabio Montermini,  Florence Villoing
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 23 à 40 | Morphologie implicative et conjugaison du français
                                            |  Sacha Beniamine,  Olivier Bonami,  Maria Copot
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 41 à 58 | Analogie et flexion non canonique du prétérit dans les parlers
d’oïl
                                            |  Xavier Bach
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 59 à 76 | La morphophonologie est-elle paradigmatique&#160;? Phononette vous
répond
                                            |  Stéphanie Lignon,  Georgette Dal,  Nabil Hathout,  Fiammetta Namer
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 77 à 94 | Les noms pseudo-suffixés en français&#160;: quelle proximité
sémantique avec leurs équivalents suffixés&#160;?
                                            |  Lucie Barque,  Pauline Haas,  Richard Huyghe,  Delphine Tribout
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 95 à 110 | Poète, poème et poésie sont-ils des mots construits&#160;?
                                            |  Michel Roche
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 111 à 128 | Morphologie des néologismes dénonciateurs de maux sociaux
                                            |  Grigory Agabalian
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 129 à 144 | Le rôle de trois familles semi-spécifiées dans le développement du
modèle de composition ‹N-N› de type Attributif
                                            |  Jan Radimský,  Florence Villoing
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 145 à 163 | Des formes aux sens&#160;: l’influence des schémas morphologiques
sur l’ambiguïté des noms déverbaux en français
                                            |  Justine Salvadori
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 161 à 168 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ELA_219</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Lexicographie franco-chinoise
                    | Éla. Études de linguistique appliquée
            (2025/3 n° 219)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Hommage à Jean Pruvost et Jianhua Huang]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-ela-etudes-de-linguistique-appliquee-2025-3?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-07-21T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2026-01-18T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 257 à 260 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 261 à 265 | Avant-propos. La lexicographie franco-chinoise&#160;: une recherche
si riche de ses associations humaines et linguistiques au cœur de
deux langues si complices et distinctes
                                            |  Jean Pruvost
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 267 à 276 | Introduction
                                            |  Lian Chen
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 277 à 293 | Les dictionnaires bilingues dialectaux chinois-français&#160;: de
la mission chrétienne à la politique française
                                            |  Feifei Shen,  François Gaudin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 295 à 311 | Nouvelles réflexions sur la conception et la rédaction du <i>grand
dictionnaire chinois-français contemporain (GDCFC)</i>
                                            |  Fang Huang,  Jianhua Huang
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 313 à 332 | Vers une définition multimodale du lexique des émotions dans les
dictionnaires d’apprentissage français-chinois&#160;: une approche
basée sur la catégorisation (schématique) et la métaphore
                                            |  Na Yang,  Yihua Zhang
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 333 à 352 | Une base de données lexicale d’aide à la rédaction scientifique en
français et son accès par la traduction en chinois
                                            |  Jingrao Li,  Agnès Tutin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 353 à 375 | De l’unité lexicale vers le caractère&#160;:pour un dictionnaire
des unités lexicales du chinois
                                            |  Yanjing Bi,  Lichao Zhu
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 377 à 385 | Compte rendu de publication, Michel FELTIN-PALAS, <i>C’est quoi
déjà le mot en français&#160;? Les anglicismes et nous</i>,
Éditions Héliopoles, novembre 2025, 17&#160;€.
                                            |  Jean Pruvost
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 387 à 389 | Biobibliographie des contributeurs
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LFA_231</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Traces écrites et apprentissages
                    | Le français aujourd&#039;hui
            (2025/4 n° 231)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourdhui-2025-4?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-12-09T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-12-30T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages I à 2 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 3 à 14 | Traces écrites et apprentissages
                                            |  Aurore Promonet,  Kathy Similowski,  Jacques David
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 15 à 26 | Produire des écrits en binôme en première primaire
                                            |  Véronique Paolacci,  Eduardo Calil,  Florence Mauroux
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 27 à 38 | Que font les élèves des traces que laisse l’enseignant sur leur
production écrite&#160;?
                                            |  Thomas Picard
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 39 à 56 | La trace écrite scolaire&#160;: interpréter l’évolution de la
compétence morphographique
                                            |  Thierry Geoffre,  Mireille Rodi
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 57 à 68 | Les traces de lecture en maternelle&#160;: du collectif au
singulier
                                            |  Cendrine Waszak,  Kathy Similowski
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 69 à 84 | Écrire sa lecture méthodique au secondaire.
                                            |  Anass El Gousairi,  Hamdi Ouzzin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 85 à 96 | L’écriture créative et artistique enseignée dès le primaire&#160;:
quelles conditions de formation des enseignants&#160;?
                                            |  Stéphane Bonnet,  Dominique Bucheton
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 97 à 106 | Un dossier génétique comme trace du travail de l’écriture en classe
                                            |  Luce Lagrange,  Fanny Rinck
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 107 à 118 | Place de la trace écrite dans les pratiques ordinaires des
enseignants.
                                            |  Antonin Boyer,  Sandrine Bazile
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 119 à 119 | Josiane BOUTET, <i>Marcel Cohen linguiste engagé dans son siècle
(1884-1974)</i>, Lambert-Lucas, 2025 (256&#160;p., 30&#160;euros)
                                            |  Jacques David
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 120 à 122 | Soumya EL HARMASSI, <i>Transmettre, apprendre, éduquer, former.
Formation et recherche en éducation au Maroc</i>, éditions
Approches, Maroc, 2024
                                            |  Marlène Lebrun
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 122 à 123 | Stéphanie GENRE, <i>Enseigner le vocabulaire en littérature.
Discuter le sens des mots au cycle&#160;3</i>, UGA Éditions,
2&#160;025 (308&#160;p., 25&#160;euros)
                                            |  Jacques David
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 124 à 125 | Jacques LÈBRE, <i>Sonnets de la tristesse</i>, éditions Le Temps
qu’il fait, 2025 (80&#160;p., 15&#160;euros)
                                            |  Sandrine Bédouret-Larraburu
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 125 à 126 | Marie-Hélène MARCOUX &amp; Martin LÉPINE, <i>Mettre en valeur tous
les lecteurs. L’évaluation au service de l’enseignement et de
l’apprentissage de la lecture au primaire</i>, Chenelière
Éducation, 2025 (152 p., 43 euros)
                                            |  Stéphane Bonnet
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 127 à 129 | Caroline SCHEEPERS (éd.), <i>Former à l’écrit, former par l’écrit
dans l’enseignement supérieur</i>, De Boeck Supérieur, coll.
«&#160;Pédagogies en développement&#160;», 2021 (336&#160;p.,
34,90&#160;euros)
                                            |  Roxane Gagnon
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 129 à 131 | Pierre SÈVE, Véronique ANSART &amp; Stéphane DÉGEORGES (2024).
<i>La Fabrique de grammaire du CE1 au CM2</i>, Hatier, coll.
«&#160;Enseigner à l’école primaire&#160;» (224&#160;p.,
26&#160;euros)
                                            |  Fanny Rinck
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 131 à 132 | <i>A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez
l’enfant</i>, n°&#160;196, 2025, dossier «&#160;Santé mentale des
enfants et des adolescents&#160;: mieux comprendre pour mieux
intervenir&#160;» coordonné par Annie Stipanicic &amp; Francine
Lussier,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 132 à 132 | <i>DIDACTIQUE DU FLES. Recherches et pratiques</i>, n°&#160;3(2),
2024, dossier «&#160;Enseigner l’orthographe en FLES&#160;: entre
tradition et innovation&#160;», coordonné par Martha Makassikis,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 132a à 133 | <i>FABULA. Littérature, histoire, théorie</i>, n°&#160;33,
avril&#160;2025, dossier «&#160;Musique et réflexivité de la
littérature&#160;» dirigé par Alain Corbellari &amp; Augustin
Voegele,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 133 à 133 | <i>LANGAGES</i>, n°&#160;238, juin&#160;2025, dossier
«&#160;Annotation de l’oral&#160;», dirigé par Lotfi Abouda,
Florence Lefeuvre &amp; Flora Badin, Armand Colin,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 133a à 134 | <i>LANGUE FRANÇAISE</i>, n°&#160;226, juin&#160;2025, dossier
«&#160;L’analyse du discours&#160;», dirigé par Dominique
Maingueneau, éditions Armand Colin,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 134 à 134 | <i>LA REVUE DES LIVRES POUR ENFANTS</i>, n°&#160;341, mai 2025,
dossier «&#160;Émile Bravo&#160;», Centre national de la
littérature de jeunesse de la BnF,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 134a à 135 | <i>LIDIL</i>, n°&#160;71, 2025, dossier «&#160;L’adjectif, les
adjectifs&#160;: regards linguistiques et didactiques&#160;» dirigé
par Jacques David &amp; Fanny Rinck, UGA éditions
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 135 à 135 | <i>L’INFORMATION GRAMMATICALE</i>, n°&#160;185, mars&#160;2025,
dossier «&#160;Histoire de la langue et enseignement du
français&#160;» dirigé par Pierre-Yves Testenoire, Peeters Online
Journals,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 135a à 136 | <i>LINGUISTIQUE DE L’ÉCRIT</i>, n°&#160;5, dossier «&#160;Approches
linguistiques de l’orthographe du français&#160;», dirigé par
Jacques David &amp; Claire Doquet,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 136 à 136 | <i>PARTAGES</i>, n°&#160;2, 2025, dossier «&#160;Écrire
ensemble&#160;?&#160;» dirigé par Aurore Promonet-Thérèse &amp;
Véronique Lemoine-Bresson, UGA éditions &amp; Prairial,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 137 à 137 | <i>PRATIQUES, Linguistique, littérature, didactique</i>,
n°&#160;205-206, juillet 2025, dossier «&#160;L’enseignement de la
fiction de l’école à l’université&#160;» dirigé par François Le
Goff, Marion Sauvaire &amp; Jean Deilhes, IFÉ &amp; ENS de Lyon,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 138 à 138 | <i>SCOLIA</i>, n°&#160;39, 2025, dossier «&#160;Paroles
d’experts&#160;», coordonné par Anne Theissen, Yirméyan Rémi Belem,
Jinwoo Cha &amp; Anastasia Kananovich, éditions de l’École rhénane
des Sciences du langage,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 138a à 139 | <i>TRIAGES. Revue littéraire et artistique</i>, n°&#160;37,
juin&#160;2025, Tarabuste éditions,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 139 à 139 | <i>VERBUM</i>, n°&#160;47(1), 2025, dossier «&#160;Phraséologie,
diasystème, variation linguistique&#160;» coordonné par Gaétane
Dostie, laboratoire ATILF,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 139a à 140 | <i>CORPUS LES VOCAUX</i>, version&#160;0.0.2, librement
téléchargeable sur Ortolang, &lt;<a href=
"https://www.ortolang.fr/market/corpora/lesvocaux">https://www.ortolang.fr/market/corpora/lesvocaux</a>
&gt;
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 140 à 140 | <i>DICTIONNAIRE DU MOYEN FRANÇAIS (DMF)</i>,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 140a à 140a | <i>ENCYCLOPÉDIE GRAMMATICALE DU FRANÇAIS (EGF)</i>,
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 140b à 141 | Nous avons également reçu
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 143 à 148 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LANG_240</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Varia
                    | Langages
            (2025/4 n° 240)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langages-2025-4?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-12-09T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-12-23T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 2 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 6 | Éditorial
                                            |  Catherine Schnedecker
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 7 à 21 | Congruence, alignement et naturel dans les vers
                                            |  Romain Benini
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 23 à 39 | Approche interdisciplinaire de la notion de reformulation
sous-phrastique médicale&#160;: entre la linguistique, le TAL et
l’IA générative
                                            |  Ioana Buhnila
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 41 à 59 | Diversité et complexité systémique des adverbes modalisateurs en
-ment&#160;: une méthode outillée pour décrire l’organisation d’un
paradigme
                                            |  Quentin Feltgen
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 61 à 81 | Les Serments de Strasbourg&#160;: du manuscrit au monument
                                            |  Muriel Jorge
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 83 à 102 | Les démonstratifs mémoriels en français et en chinois
mandarin&#160;: exploitation d’un corpus oral informel
                                            |  Fanguang Kong
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 103 à 118 | L’agir des discours du genre&#160;: discours militants et
périperformativité
                                            |  Noémie Marignier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 119 à 137 | (In)Definite Articles, Mass-Count Distinction, and Agglutinated
Consonants in Mississippi Gulf Coast French
                                            |  Michela Russo,  Ty Gill-Saucier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 139 à 161 | Étude comparative de l’évidentialité de devoir en français et
yīnggāi en chinois mandarin
                                            |  Caixia Wang
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 162 à 166 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:MOTS_139</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Discours sur les enjeux éthiques de l’intelligence artificielle
                    | Mots
            (2025/3 n° 139)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-mots-2025-3?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-12-22T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-12-22T00:00:00+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[<p>Les textes réunis analysent la construction en discours des
enjeux éthiques associés au déploiement de l’intelligence
artificielle. Les conséquences de l’innovation technologique ne
pouvant pas être pensées seulement en termes techniques, le dossier
propose d’étudier les discours qui circulent dans l’espace public
et qui contribuent à la fois à l’appropriation sociale de
l’innovation et à la mise en débat de ses conséquences sociales et
politiques. Les auteurs étudient ainsi les dynamiques discursives
qui alimentent et soutiennent la mise en débat d’une éthique de
l’intelligence artificielle. Il s’agit d’analyser comment les
entreprises, les médias ou encore les institutions problématisent
l’IA en tant qu’objet du discours et, ce faisant, contraignent la
définition des enjeux éthiques.</p>
]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 9 à 20 | La mise en débat de l’intelligence artificielle
                                            |  Rachele Raus,  Marinella Belluati,  Julien Auboussier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 21 à 47 | Promesses de démocratisation dans les récits médiatiques de l’IA
générative
                                            |  Maxime Crépel,  Donato Ricci,  Axel Meunier,  Thérèse d’Orléans,  Valentin Goujon
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 49 à 71 | Chartes IA et médias&#160;: l’angle mort de la dépendance aux
fournisseurs technologiques
                                            |  Elyes Chaouch,  Brigitte Sebbah
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 73 à 93 | Désigner et définir les impacts de l’IA sur les groupes
minorisés&#160;: les oppressions algorithmiques prises entre
discours technicien et discours gestionnaire
                                            |  Julie Marques
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 95 à 118 | Les discours «&#160;éthiques&#160;» des entreprises d’IA en France.
Une analyse des enjeux liés à la collecte, au traitement et à
l’usage des données personnelles
                                            |  Camila Pérez-Lagos,  Camila Cabral Salles
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 121 à 143 | Qu’est-ce que le «&#160;discours socialiste&#160;»&#160;? Analyse
de discours et sociologie partisane dans l’étude du discours
partisan
                                            |  Pierre-Nicolas Baudot
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 145 à 165 | Permanences et évolutions du traitement journalistique d’un rituel
politique. Le cas des parrainages des candidats à l’élection
présidentielle (2002-2022)
                                            |  Michel Catlla,  Julien Figeac,  David Gouard,  Pierre Ratinaud,  Bérengère Savinel
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 167 à 171 | Justine Simon et Albin Wagener éd., <i>Approches discursives des
mèmes en politique</i>
                                            |  Damien Deias
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 171 à 175 | Julie Abbou, <i>Tenir sa langue. Le langage, lieu de lutte
féministe</i>
                                            |  Michele Bevilacqua
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ELA_218</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Recherches sur la dyslexie-dysorthographie : nouveaux outils,
nouveaux regards
                    | Éla. Études de linguistique appliquée
            (2025/2 n° 218)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-ela-etudes-de-linguistique-appliquee-2025-2?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-04-28T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2025-12-01T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 129 à 132 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 133 à 137 | Avant-Propos
                                            |  Jean Pruvost
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 139 à 150 | La dyslexie-dysorthographie&#160;: un trouble complexe à la croisée
des disciplines et des pratiques
                                            |  Audrey Mazur-Palandre,  Matthieu Quignard
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 151 à 162 | Analyse des mouvements oculaires chez les adultes dyslexiques
français lors de la lecture de textes&#160;: impact de la longueur
des mots, de la fréquence lexicale et de la consistance
orthographique
                                            |  Aikaterini Premeti
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 163 à 174 | L’importance de l’échange entre recherche et clinique&#160;:
l’application Analidys
                                            |  Audrey Mazur-Palandre,  Matthieu Quignard,  Agnès Witko
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 175 à 186 | Effet bénéfique d’une rééducation visuo-attentionnelle et
visuo-posturale chez les enfants ayant un trouble
neuro-développemental
                                            |  Maria Pia Bucci
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 187 à 198 | Un court entrainement vestibulaire et cognitif améliore la fluidité
de la lecture orale chez les enfants dyslexiques
                                            |  Simona Caldani,  Lionel Moiroud,  Carole Miquel,  Vanessa Peiffer,  Alessandro Florian,  Maria Pia Bucci
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 199 à 209 | Apports des biomarqueurs électroencéphalographiques à la détection
précoce de la dyslexie et au suivi de remédiation en pratique
clinique
                                            |  Frédéric Isel
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 211 à 224 | La reconnaissance des mots anglais chez des dyslexiques
francophones&#160;: effet de modalité
                                            |  Camille Cornut,  Séverine Casalis,  Gwendoline Mahé
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 225 à 234 | Le mouvement au service de la prise en charge orthophonique&#160;:
exploration des interactions entre motricité et langage écrit
                                            |  Caroline Dubois-Levasseur
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 235 à 248 | Étudier la dynamique de la lecture et écriture pour une meilleure
caractérisation de la dyslexie-dysorthographie&#160;: le dispositif
Dystracker
                                            |  Audrey Mazur-Palandre,  Matthieu Quignard,  Luce Bigarnet,  Lionel Moiroud,  Mickaël Rouillard,  David Chesnet
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 249 à 251 | Compte rendu de publication
                                            |  Valerio Emanuele
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 253 à 256 | Biobibliographie des auteurs
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:TL_090</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Varia
                    | Travaux de linguistique
            (2025/1 n° 90)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-travaux-de-linguistique-2025-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-11-17T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-11-17T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 5 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 7 à 39 | De nouvelles données sur l’expression de la conséquence en français
laurentien
                                            |  Davy Bigot
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 41 à 77 | Français québécois ou français de France&#160;? Exploration
d’attitudes et de représentations linguistiques d’allophones à
Montréal
                                            |  Nadège Fournier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 79 à 113 | Phraséologie du roman médiéval&#160;: le défi stylistique. Le
repérage de la singularité avec les outils de la linguistique de
corpus
                                            |  Corinne Denoyelle,  Julie Sorba
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 115 à 135 | La télicité de la prédication française&#160;: le poids de la
sémantique linguistique et de la pragmatique. Une étude comparative
avec le tchèque
                                            |  Jan Dvořák
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 137 à 151 | Du mot <i>esprit</i> au <i>mot d’esprit</i>&#160;: les incarnations
d’un immatériel
                                            |  Jean-Jacques Franckel,  Elena Vladimirska
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 153 à 157 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:CISL_2403</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Recherches actuelles en sociolinguistique francophone
                    | Cahiers internationaux de sociolinguistique
            (2025/1 nº 26)
            ]]></title>
            <subtitle type="html">
            <![CDATA[Nouveaux regards, nouveaux entrains]]>
        </subtitle>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-cahiers-internationaux-de-sociolinguistique-2025-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-10-28T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-11-12T00:00:00+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[<p>Les recherches actuelles en sociolinguistique francophone
publiées dans ce numéro sont issues des Journées Jeunes
Chercheur.e.s organisées par le Réseau francophone de
sociolinguistique en 2023. Elles rappellent qu’une recherche de
longue haleine est le plus souvent générée par une curiosité
personnelle et que son originalité réside ainsi moins dans le sujet
choisi que dans la manière spécifique de l’interroger et les axes
théoriques mobilisés pour l’explorer.</p>
<p>De toutes ces études ressort un aspect aussi précieux que
fondamental, celui des contacts, non pas de langues, au fond, mais
de peuples, de vies, d’humains. L’on y trouve nombre d’indications
sur ce que les humains font de leurs langues, et sur ce que ces
langues font en retour aux humains.</p>
<p>Ces textes sont complétés par ceux de varia et deux
comptes-rendus. L’ensemble illustre les dimensions internationales
de la sociolinguistique francophone et des Cahiers qui les
accueillent.</p>
]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 2 à 8 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 11 à 18 | Introduction
                                            |  Anne-Christel Zeiter
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 19 à 35 | Récit d’un expatrié français «&#160;tropicalisé&#160;»&#160;: le
devenir plurilingue d’un enseignant de l’École française à
l’étranger
                                            |  Sophie Beaumont
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 37 à 68 | Français, anglais ou désormais camerounien comme langues
officielles au Cameroun&#160;: nécessité et prérequis d’un
dictionnaire bilingue officiel
                                            |  Rosine Bissu
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 69 à 87 | Répertoires plurilingues et place du français lors des échanges
entre vendeurs et clients dans les pharmacies de la ville de
Tlemcen
                                            |  Ghizlène Soulimane
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 89 à 100 | Aspects sociolinguistiques de la création d’un dictionnaire en
ligne sur le berrichon, langue d’oïl en voie de disparition
                                            |  Etienne Nemes
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 101 à 125 | Plurilinguisme et transnationalisme dans les familles chinoises au
Luxembourg&#160;: une perspective de l’Écologie sociolinguistique
sur les politiques linguistiques familiales
                                            |  Peiru Bai
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 129 à 156 | «&#160;C’est la <i>hess</i>&#160;», ou l’incursion d’un nouveau
phonème dans l’espace phonologique français
                                            |  Luc Biichlé
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 157 à 176 | Une étude du discours de contestation et d’appel à l’action
collective&#160;: le journal militant <i>Le Droit</i> à la défense
de l’Université de l’Ontario français
                                            |  Mélanie Guitard,  Laurence Arrighi
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 177 à 199 | L’OIF&#160;: de la langue à la microfinance. L’évolution
socio-économique d’une institution linguistique
                                            |  Grâce Ranchon
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 201 à 230 | Situations sociolinguistiques du galicien et du basque&#160;:
analyse comparée
                                            |  Eguzki Urteaga,  Xoan Carlos Lagares
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 231 à 235 | Marie-Anne Paveau et Suzie Telep (dir.). 2022. Penser la race dans
les approches sociales du langage. <i>Langage &amp; société</i>,
3(177).
                                            |  Tiago Joseph
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 236 à 244 | Meney, Lionel, 2024, <i>La sociolinguistique entre science et
idéologie. Une réponse aux linguistes atterré.e.s</i>. Limoges,
Lambert Lucas, 120&#160;p.
                                            |  Philippe Blanchet Lunati
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 245 à 245 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:ELA_217</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Jean-Baptiste Marcellesi : Une sociolinguistique au diapason de la
modernité
                    | Éla. Études de linguistique appliquée
            (2025/1 N° 217)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-ela-etudes-de-linguistique-appliquee-2025-1?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-02-23T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-11-12T00:00:00+01:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 4 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 6 | Préface
                                            |  Foued Laroussi
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 7 à 10 | Introduction. Jean-Baptiste Marcellesi&#160;: engagements, apports
et héritages pluriels
                                            |  Sarra Bouzgarrou,  Hind Soudani
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 11 à 23 | Qu’est-ce qu’une langue distincte d’une autre&#160;? Avec J.-B.
Marcellesi, une théorie véritablement scientifique de
l’individuation sociolinguistique
                                            |  Philippe Blanchet Lunati
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 25 à 33 | Jean-Baptiste Marcellesi, un appareil de légitimation comme source
d’engagement
                                            |  Alain Di Meglio
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 35 à 46 | En quoi la sociolinguistique marcellesienne est-elle ouverte aux
questions de culture&#160;?
                                            |  Jürgen Erfurt
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 47 à 57 | La traduction&#160;: point aveugle de la glottopolitique&#160;?
                                            |  Yves Gambier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 59 à 71 | La chanson rap tunisienne&#160;: indicateur d’identité de la
jeunesse défavorisée des quartiers populaires
                                            |  Safa Chebil
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 73 à 86 | Le plurilinguisme et la multiculturalité dans <i>Le Fou d’Elsa</i>
d’Aragon aux prismes de la <i>polyphonie</i> et de
<i>l’intellectuel collectif</i> marcellesiens
                                            |  Hind Soudani
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 87 à 93 | De Karl Vossler à Jean-Baptiste Marcellesi en passant par Werner
Krauss&#160;: Les sources de l’école sociolinguistique de Leipzig
                                            |  Klaus Bochmann
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 95 à 106 | Vie et œuvre de Jean-Baptiste Marcellesi à travers le prisme
insulaire
                                            |  Laurence Tramoni
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 107 à 112 | Pour l’avenir d’une sociolinguistique critique
                                            |  Georg Kremnitz
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 113 à 123 | De l’efficience des concepts de «&#160;plurilinguisme&#160;»,
«&#160;normes&#160;» et «&#160;variations linguistiques&#160;» dans
l’enseignement/apprentissage des langues à l’université algérienne
                                            |  Nedjma Cherrad
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 125 à 128 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LS_185</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Perspectives foucaldiennes en analyse du discours
                    | Langage et société
            (2025/2 n° 185)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langage-et-societe-2025-2?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-10-23T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2025-11-07T00:00:00+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[<p>Michel Foucault est une figure phare de la vie intellectuelle
dans le monde entier. Il a été l’un des penseurs qui ont mis la
notion de discours au centre de la réflexion des sciences humaines
et sociales et il a contribué au développement de champs nouveaux
comme les études sur la sexualité, les études culturelles ou encore
les études sur la gouvernementalité. Même s’il s’est refusé à se
poser en fondateur d’un courant d’analyse du discours, il a aussi
été une source constante d’inspiration pour ce champ de recherche
alors émergent, en particulier par son livre l’<i>Archéologie du
savoir</i>.</p>
<p>Ce numéro de <i>Langage &amp; Société</i> ne cherche pas à
retracer la déjà longue histoire de l’influence de Foucault sur
l’analyse du discours ; il ne cherche pas non plus à éclaircir la
signification d’un certain nombre de ses concepts (« formation
discursive », « dispositif », « archive »…). Il s’attache plutôt à
mettre en évidence le rôle d’inspirateur qu’il continue à jouer
dans l’étude du discours. C’est ce dont témoignent les articles
présentés, qui abordent des questions très diverses, à la mesure
d’une œuvre protéiforme qui associe une créativité conceptuelle
sans cesse renouvelée à un savoir historique considérable.</p>
<p>Parmi les objets choisis par les auteurs et les autrices, on
compte les discours contemporains du religieux, la discipline des
corps, la production journalistique, le débat sur le néolibéralisme
et la critique du pouvoir.</p>
]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 9 à 17 | Présentation
                                            |  Johannes Angermuller,  Dominique Maingueneau
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 19 à 39 | S’inspirer de Foucault
                                            |  Dominique Maingueneau
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 41 à 56 | Genealogies of the ‘Unthinkable’&#160;: Strategic Regrouping in the
Study of Religion
                                            |  Kocku von Stuckrad
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 57 à 74 | «&#160;Qu’est-ce qu’un auteur&#160;» en journalisme&#160;?
                                            |  Roselyne Ringoot
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 75 à 98 | Les discours sur le «&#160;néolibéralisme&#160;». Pour une critique
forte après Foucault
                                            |  Johannes Angermuller
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 99 à 110 | Parler et résister sans peur
                                            |  Judith Butler,  Dominique Maingueneau,  Johannes Angermuller
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 113 à 133 | Immersion et revitalisation de l’occitan, du yiddish et de
l’irlandais&#160;: nouveaux enjeux et transformations.
                                            |  Gregoire Andreo Raynaud,  Magali Cécile Bertrand,  Kevin Petit Cahill
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 137 à 139 | Aneta P<span class="marquage petitecap">avlenko</span> (dir.)
Multilingualism and History Cambridge, Cambridge University Press,
2023, 298 p.
                                            |  James Costa
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 139 à 142 | Peter N<span class="marquage petitecap">ahon</span> Les parlers
français des israélites du Midi Strasbourg, Éditions de
linguistique et de philologie, 2023, 476 p.
                                            |  Axelle Houbani
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 142 à 144 | Florence D<span class="marquage petitecap">upont</span> Histoire
littéraire de Rome&#160;: De Romulus à Ovide, une culture de la
traduction Paris, Armand Colin, 2022, 684 p.
                                            |  James Costa
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 145 à 151 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:CISL_2402</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Contexte, une notion en débat
                    | Cahiers internationaux de sociolinguistique
            (2024/2 nº 25)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-cahiers-internationaux-de-sociolinguistique-2024-2?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2024-12-01T00:00:00+01:00</published>
                <updated>2025-10-28T00:00:00+01:00</updated>
                <summary type="html"><![CDATA[La notion de contexte, largement convoquée dans les recherches en
sciences humaines et sociales, demeure une notion polysémique et
réinterrogée, voire mise en question par différent·e·s
chercheur·e·s ces dernières années, tout au moins dans les travaux
français. Notre idée a été alors de faire le point sur différents
emplois et usages que la notion a connus depuis les années
1980-1990 et de contribuer à discuter et peut-être à en redéfinir
les contours et les enjeux. Pour ce faire, nous avons réuni des
chercheurs en didactique des langues, en sociolinguistique et en
socio-anthropologie autour d’un workshop consacré à cette notion
qui est essentielle pour nos recherches. Les positionnements
adoptés par les chercheurs sollicités dans le cadre du workshop
dont est issu le présent volume sont un reflet de ces débats. Ils
offrent un panorama de regards au croisement de différents domaines
de réflexion qui donnent à voir les enjeux de cette notion pour nos
disciplines, ses dimensions et de nouvelles façons de l’appréhender
permettant de mieux l’étudier/la comprendre.]]></summary>
        <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 2 à 10 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 11 à 19 | Pour lancer le débat
                                            |  Mariella Causa,  Stéphanie Galligani,  Marine Totozani,  Valeria Villa-Perez
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 23 à 35 | Sens et significations sociales en toutes circonstances.
Perspectives sociolinguistiques sur la notion de contexte
                                            |  Cyril Trimaille
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 37 à 48 | Contexte et locuteurs&#160;: une réflexion sur l’approche du
terrain en dialectologie
                                            |  Giovanni Depau
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 49 à 63 | La question de la LSF dans la scolarisation des enfants
sourds&#160;: une recherche à la croisée des contextes
                                            |  Saskia Mugnier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 65 à 74 | Contextualiser pour favoriser la résistance&#160;: de Lewin à
Foucault, en passant par la sociolinguistique
                                            |  Anne-Christel Zeiter
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 75 à 84 | Penser la contextualisation comme stratégie discursive et
interactionnelle. L’exemple du collectif «&#160;Marchons
Enfants&#160;!&#160;»
                                            |  Claire Hugonnier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 87 à 95 | Contextes et contextualisations&#160;: notion ou processus&#160;?
Éléments pour une discussion sur la recherche et l’intervention
dans le champ de la didactique des langues
                                            |  Philippe Blanchet
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 97 à 103 | Du contexte en didactique des langues et des cultures
                                            |  Jean-Pascal Simon
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 105 à 113 | Potentiels et enjeux de la notion de contexte
                                            |  Thierry Soubrié
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 115 à 122 | Contextes complexes ou comment contextualiser avec les non-dits. Le
cas d’une étude sur l’engagement dans l’écrit d’étudiant·e·s en
situation de migration
                                            |  Wendingoudi Émile Ouédraogo
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 125 à 135 | Contextes pragmatiques et contextes formalistes. Une perspective
socio-anthropologique
                                            |  Jean-Pierre Olivier de Sardan
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 137 à 146 | Le contexte à l’épreuve de la sociolinguistique ethnographique
critique
                                            |  Claudine Moïse
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 147 à 156 | Terrain de recherche, espace-temps et contexte de
recherche&#160;–&#160;Cas de l’enseignement-apprentissage de
l’allemand en région frontalière
                                            |  Julia Putsche
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 159 à 174 | Sur la notion de contexte en linguistique et au-delà&#160;: regards
croisés, gradients, gradations
                                            |  Giovanni Agresti
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 175 à 181 | Le contexte dans le champ des sciences humaines et sociales&#160;:
contours et enjeux (re)définis&#160;?
                                            |  Laura Abou Haidar
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 185 à 201 | «&#160;Il y a tant de choses que la sociolinguistique peut
changer&#160;». L’utilité sociale d’un point de vue estudiantin
                                            |  Elatiana Razafimandimbimanana,  Véronique Fillol
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 203 à 228 | Système judiciaire et langue basque en espagne&#160;: une
bascophobie persistante
                                            |  Eguzki Urteaga
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 229 à 237 | Collectif, <i>Engagements. Actualité d’Andrée Tabouret-Keller
(1929-2020)</i>, éditions Lambert, 2023, 379&#160;p
                                            |  Matthieu Marchadour
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 239 à 239 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LANG_239</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Varia
                    | Langages
            (2025/3 n° 239)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langages-2025-3?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-09-01T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2025-09-25T00:00:00+02:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 2 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 6 | Éditorial
                                            |  Dominique Legallois,  Céline Vaguer-Fekete
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 7 à 26 | Phraséologie et dia-variation. Présentation
                                            |  Gaétane Dostie,  Agnès Tutin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 27 à 45 | Variations diaphasiques et diatopiques dans l’usage des marqueurs
illocutionnaires phraséologiques dans deux espaces francophones. Le
cas du remerciement
                                            |  Olga Galatanu
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 47 à 66 | Phraséologismes régulateurs de tours dans les conversations
informelles en français hexagonal et en français québécois
                                            |  Gaétane Dostie,  Agnès Tutin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 67 à 84 | Étude de la variation diaphasique de phraséologismes prétéritifs en
français et en anglais
                                            |  Daciana Vlad,  Maxime Warnier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 85 à 101 | Étude de la variation diachronique de la construction ‹have the N
to&#160;› en anglais à partir du corpus COHA
                                            |  Chris Smith
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 103 à 121 | Innovation et changement linguistique d’une construction intensive
tautologique&#160;: sûr de chez sûr
                                            |  Sonia Gómez-Jordana
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 123 à 145 | Tout compte fait et tout bien considéré&#160;: réflexions sur
l’introduction de deux phraséologismes «&#160;identiques&#160;»
dans la langue
                                            |  Leïla Ben Hamad
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 146 à 156 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LF_227</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Varia
                    | Langue française
            (2025/3 n° 227)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-langue-francaise-2025-3?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-09-01T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2025-09-23T00:00:00+02:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 4 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 6 | Éditorial
                                            |  Jacques Bres,  Céline Vaguer-Fekete
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 7 à 22 | Un tel autrement&#160;: acceptabilité grammaticale et acceptabilité
énonciative
                                            |  Marcel Vuillaume
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 23 à 38 | La (non-)réalisation du ne préverbal dans Bergères guerrières
                                            |  Sara Manuela Cacioppo
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 39 à 54 | Mondict, mien et mon&#160;: la grammaticalisation partielle d’un
système possessif à trois éléments en moyen français
                                            |  Benjamin Dufour
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 55 à 70 | Sémantique du syntagme nominal et figures de style en français
                                            |  Michel Wauthion
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 71 à 86 | Littéralement moi&#160;: subjectivisation de l’adverbe
littéralement en français contemporain
                                            |  Aléxia Teles Guimarães,  Thomas Hoelbeek
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 87 à 106 | Grammaire locale et analyse textuelle&#160;: une étude exploratoire
de l’évaluation globale dans les critiques cinématographiques
amateures
                                            |  Rong Wen,  Zhichao Wang
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 107 à 124 | Un levier pour lever les obstacles épistémologiques à l’analyse
métalinguistique
                                            |  Marie-Armelle Camussi-Ni
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 123 à 132 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
    ]]></content>
</entry>
            <entry>
    <id>tag:cairn.info,2005:numero:LFA_230</id>
    <title type="html"><![CDATA[
        Enseignement explicite et étude de la langue
                    | Le français aujourd&#039;hui
            (2025/3 n° 230)
            ]]></title>
        <link href="https://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourdhui-2025-3?lang=fr" type="text/html" rel="alternate" />
            <published>2025-09-01T00:00:00+02:00</published>
                <updated>2025-09-23T00:00:00+02:00</updated>
            <content type="html"><![CDATA[
        <ul>
                            <li>
                    Pages 1 à 4 | Pages de début
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 5 à 12 | Enseignement explicite en étude de la langue&#160;: de quoi
parle-t-on&#160;?
                                            |  Florence Mauroux,  Véronique Paolacci,  Cécile Avezard-Roger
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 13 à 22 | L’enseignement explicite en didactique du lexique&#160;: quoi,
pourquoi, quand, comment&#160;?
                                            |  Anne Sardier
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 23 à 30 | Les conceptions de la langue dans le projet des programmes
officiels de français&#160;2025
                                            |  Belinda Lavieu-Gwozdz
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 31 à 42 | Enseigner explicitement la grammaire grâce à une stratégie
d’enseignement à dominante inductive
                                            |  Isabelle Gauvin,  Samuel Leblanc,  Marion Deslandes-Martineau,  Joël Thibeault,  Wynne Wong
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 43 à 56 | Enseigner explicitement des démarches de correction orthographique
pour développer des compétences métalinguistiques
                                            |  Marielle Wyns,  Laurence Famelart,  Marie Dumont
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 57 à 74 | Développer des connaissances conscientes et explicites en
grammaire&#160;: l’exemple du complément de nom
                                            |  Véronique Marmy Cusin
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 75 à 86 | Former à un enseignement explicite de la grammaire dans un
séminaire de recherche
                                            |  Annette Schmehl-Postaï
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 87 à 98 | Un dispositif d’enseignement explicite pour articuler l’étude de la
langue à des tâches complexes de lecture-écriture
                                            |  Marie-Andrée Lord,  Jessica Giannetti,  Érick Falardeau,  Stéphanie St-Onge,  Xavier Serra
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 99 à 110 | Développement professionnel d’enseignants participant à un
dispositif de formation et d’accompagnement en orthographe
                                            |  Myriam Villeneuve-Lapointe,  Stéphanie Laurence,  Suzane Hétu,  Julie Coulombe
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 111 à 118 | Postface
                                            |  Marie-Laure Elalouf
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 119 à 138 | Poésie
                                            |  Yann Miralles
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 139 à 140 | Sylvie LEFÈVRE, <i>La Magie du codex. Corps, folio, page, pli,
cœur</i>, Les Belles Lettres, 2023 (291&#160;p., 25,90&#160;euros)
                                            |  Tatiana Taous
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 140 à 142 | Cécile BRULEY &amp; Lucile CADET (éds), <i>Enseigner le français en
contexte migratoire / ingénieries, littératie, inclusion</i>, Peter
Lang, 2024 (482&#160;p., 58&#160;euros)
                                            |  Marlène Lebrun
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 142 à 144 | LETESSIER Pierre, <i>Les Didascalies en question</i>, Actes
Sud&#160;-&#160;Papiers, coll. «&#160;Apprendre&#160;», 2025
(158&#160;p., 15&#160;euros)
                                            |  Tatiana Taous
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 147 à 148 | André CHERVEL
                                            |  Jacques David
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 149 à 152 | Michel DABÈNE
                                            |  Jean-Louis Chiss
                                    </li>
                            <li>
                    Pages 151 à 156 | Pages de fin
                                    </li>
                    </ul>
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