Présentation

Le gâteau au yaourt

Quand le récit anecdotique de sa fabrication témoigne de la médiation des savoirs

Médiation dans le numérique : une pédagogie gagnante ?

Le tutorat : une médiation à double sens

Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels

Vers des figures sociales, procédurales et réflexives de la médiation

Médias sociaux et remédiation sociale en Afrique subsaharienne

Étude de cas de Ouagadougou (Burkina Faso)

Regard critique sur les espaces de médiation des savoirs

Le cas des fablabs et des chantiers de construction

Médiation par l’espace depuis le Centre de Documentation et d’Information

Déplacements, nouveaux imaginaires et appropriations

Espaces scolaires et médiation des savoirs dans les établissements publics d’enseignement du second degré

Repères, enjeux et pistes de réflexion

Quand la Covid bouleverse les conditions d’apprentissage

Le cas des parents du Mirail à Toulouse durant le premier confinement

Affordance socioculturelle de Twitter et développement professionnel

Les contenus culturels et scientifiques dans les vidéos Youtube et les podcasts

Entre vulgarisation et médiation ?

L’uchi-komi en judo à l’épreuve du discours des enseignants

Un dispositif ancestral de médiation de techniques corporelles ou un simple exercice traditionnel ?

Médiation des savoirs professionnels et accompagnement pédagogique

Évolution des représentations et des pratiques chez les enseignants et les formateurs du premier degré

Le dessin comme objet de médiation de la représentation

Dessine-moi internet

La réalité augmentée au service de la médiation-remédiation cognitive

Processus de médiation en danse à l’école primaire

Une analyse de l’activité médiatrice en sciences à l’école élémentaire

Perspectives curriculaires en éducation scientifique

Kalafi Faouzia. Rennes : PUR (2023)

L’école discrimine-t-elle ? Le cas des descendants de l’immigration nord-africaine

Ben Ayed Choukri. (Préface d’Agnès van Zanten), Paris : Éditions du Croquant (2023)

Devenir écolier ou écolière, le sens d’une transition

Amendola Catherine & Marcel Jean-François. Toulouse : Cépaduès (2023)

De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du XVII^e siècle à nos jours

Condette Jean-François (dir.). Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2023)

Regards actuels sur l’autodidaxie et les autodidactes

Verrier Christian, Paris : Petra (2023)

Le retour de l’apprentissage au XX^e siècle. Comment la France a adopté l’alternance

Lembré Stéphane, Paris : Presses des Mines (2023)

Les tuteurs de stages dans les métiers adressés à autrui. Entre don de soi, transmission du métier et évaluation des stagiaires

Maleyrot Éric (dir), Paris : L’Harmattan (2022)

L’entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités. Lecture sociologique de la construction des savoirs à l’école maternelle

Richard-Bossez A. Rennes : PU de Rennes (2023)

Évaluation et didactique : un dialogue critique

Bart Daniel. Peter Lang (2023)

Enseigner l’EMC à l’école. Former les citoyens de demain. Histoire, enjeux et apprentissages

Falaize Benoît, Paris : Retz (2023)