Le jeu avec les “images “chez l'enfant instable. Apport des méthodes projectives
- Par Alexandra Rogelet
- et Pascal Roman
Pages 269 à 311
Citer cet article
- ROGELET, Alexandra
- et ROMAN, Pascal,
- Rogelet, Alexandra.
- et al.
- Rogelet, A.
- et Roman, P.
https://doi.org/10.3917/pcp.013.0269
Citer cet article
- Rogelet, A.
- et Roman, P.
- Rogelet, Alexandra.
- et al.
- ROGELET, Alexandra
- et ROMAN, Pascal,
https://doi.org/10.3917/pcp.013.0269
Notes
-
[1]
Psychologue clinicienne. Docteur en Psychologie et Psychopathologie Clinique. Chargée de cours. Centre de Recherches en Psychopathologie et Psychologie Clinique (C.R.P.P.C) Institut de Psychologie, Université Lumière - Lyon 2.
-
[2]
Psychologue clinicien. Professeur de Psychologie clinique. Centre de Recherches en Psychopathologie et Psychologie Clinique (C.R.P.P.C) Institut de Psychologie, Université Lumière - Lyon 2.
-
[3]
Cf : A.Rogelet (2005), Aux confins de la psyché : l’enfant instable et l’image, Thèse de Psychologie et Psychopathologie Clinique, Université Lumière Lyon 2, (sous la direction du Pr. Pascal Roman)
-
[4]
Le collage est une médiation qui se joue autour des images. Dans l’atelier, les enfants ont à leur disposition des revues qu’ils feuillettent. Ils découpent ou déchirent des images pour ensuite les disposer sur un support de leur choix (carton, feuilles de diverses tailles, couleurs). Un temps de parole est pris en fin de groupe pour que chacun présente son collage. Cf : A.Rogelet (2001) Un atelier de collage avec des enfants instables, in Ménéchal J., L’hyperactivité infantile. Débat et enjeux, Paris, Dunod, pp 203-215.
-
[5]
Il est à noter que l’emploi du terme “images”, dans sa polysémie, terme présent également dans le titre de cet article, interroge spécifiquement la capacité des enfants instables à créer un espace de jeu entre images internes et images externes (les planches au TAT et Rorschach, les revues dans le collage).
-
[6]
Cf en annexe la grille des procédés d’élaboration des récits (Boekholt M., 1993).
-
[7]
Cf les propositions de R. Roussillon, présentées dans un ouvrage collectif : Roman P. et col (1997), Projection et symbolisation chez l’enfant, Lyon, PUL.
Résumé
Le jeu avec les “ images ” chez l’enfant instable. Apport des méthodes projectives. Cette contribution vise à la présentation des données issues de protocoles de Rorschach et de TAT d’enfants instables et d’enfants non-consultants qui permettront d’apporter un éclairage clinique et psychopathologique dans la compréhension des troubles de l’instabilité chez l’enfant. Les résultats obtenus dans les protocoles de Rorschach et de TAT témoignent des atteintes de la capacité de jouer des enfants instables, d’une difficulté de va-et-vient, de jeu entre le monde interne et la réalité externe. La représentation intériorisée du mouvement est également particulièrement à interroger chez ces enfants. La motricité ne se met pas au service de la construction et de l’élaboration d’une réponse, d’un récit ou d’une histoire.
Mots clés
- Enfant instable
- Jeu
- Épreuves projectives
- Imaginaire
- Symbolisation
Mots-clés éditeurs : Enfant instable, Épreuves projectives, Imaginaire, Jeu, Symbolisation
Abstract
Playing with “images “in the unstable child. The contribution of projective methods. This contribution aims to present data taken from the Rorschach and TAT protocols of two groups of children : unstable children and non-consulting children so as to clarify the clinical and psychopathological specificities of instability troubles in the child. The results obtained from Rorschach and TAT protocols demonstrated difficulties for the unstable children in their capacity to play : a difficulty in going back and forth, of alternating between the internal world and external reality. The interiorized representation of movement is also important to study in these children. Motricity is not used in the construction and the elaboration of a response, a description or a story.
Key words
- Unstable children
- Play
- Projective tests
- Imagination
- Symbolisation.
Mots-clés éditeurs : Imaginario, Imagination, Juego, Nino inestable, Play, Projective tests, Pruebas proyectivas, Simbolisación., Symbolisation., Unstable children
Resumen
El juego con las “imágenes “en el nino inestable. Aporte de los métodos proyectivos. Esta contribución presenta los resultados obtenidos de protocolos de Rorschach y de TAT de niños inestables y de niños no-consultantes, aportando algunas luces de orden clinico y psicopatológico a la comprensión de los trastornos de inestabilidad infantil. Los resultados obtenidos en los protocolos de Rorschach y de TAT testimonian de los efectos sobre la capacidad de jugar de los niños inestables, de una dificultad de vaivén, de juego entre el mundo interno y la realidad externa. La representación interiorisada del movimiento es un aspecto particular a interrogar en estos niños. La motricidad no se pone al servicio de la construcción y de la elaboración de una respuesta, de un relato o de una historia.
Palabras-clave
- Nino inestable
- Juego
- Pruebas proyectivas
- Imaginario
- Simbolisación.