Notes

• [1]
  Professeur adjoint du DPSI – Département de psychologie sociale et institutionnelle, IP – Institut de psychologie, UERJ – université de l’État de Rio de Janeiro, Brésil. soniaaltoe@gmail.com
• [2]
  Une première réflexion sur les questions soulevées ici a été faite par le chercheur et son élève Magali Milene da Silva, membre de l’équipe de recherche, et présentée lors du VIe Symposium du Programme d’études supérieures en psychanalyse de l’UERJ – « Psychanalyse, Université et Société », à Rio de Janeiro (RJ), en octobre 2009.
• [3]
  Cette recherche est liée au Programme d’Études Supérieures en Psychanalyse de la UERJ, au programme de bourse Pro-Science (2008–2011) et au Post-Doctorat de l’université de Paris VII (2010-2011).
• [4]
  Dans les universités brésiliennes les élèves qui préparent leur licence sont obligés de faire des stages à l’université ainsi que dans d’autres structures extra-universitaire. À l’UERJ, nous avons donc le SPA, où les élèves reçoivent des patients sous traitement, sous la supervision d’un professeur.
• [5]
  Les enfants n’ont pas de vêtements, de jouets ou d’objets personnels.
• [6]
  Les éducateurs sont engagés par une ONG – Organisation non gouvernementale ; ils ne font pas partie du cadre de fonctionnaires de la mairie comme les autres professionnels.
• [7]
  Famille qui reçoit l’enfant ou l’adolescent, moyennant un paiement de la mairie ; cette situation a lieu lorsque l’on observe qu’il y a des chances pour que l’enfant retourne dans sa famille d’origine.
• [8]
  Il est important de remarquer les différences de la qualité de l’accueil non seulement dans l’État de RJ, mais aussi dans d’autres États. Dans son livre Psychothérapie avec des enfants et adolescents institutionnalisés, Albornoz décrit une situation d’abri-résidence, au Rio Grande do Sul, offrant des conditions d’accueil beaucoup plus favorables que celles de l’abri d’où viennent les enfants que nous soignons.
• [9]
  Entre autres, nous citons : Mougin-Lemerle, R. (1993) ; Petri, R. (2008).
• [10]
  Voir : Altoé et Silva « Crianças abrigadas e a questão do desamparo », in Benfica, A. (Org), Psicologia jurídica : ética,
  transmissão e polícia. Petrópolis, Imago, 2011.
• [11]
  Ce thème a étè developpé dans l’article : Circulação de crianças e desamparo, présenté au workshop A circulação de
  crianças : revisitando o interesse prioritário da criança, Rio de Janeiro, UERJ, 12–13 juin 2009.
• [12]
  Le terme de sujet est ici utilisé au sens général de personnalité et non pas au sens de la construction d’individualité singulière.
• [13]
  Au sens de la constitution subjective lacanienne.
• [14]
  Référence au titre d’un livre très connu d’un grand écrivain brésilien Graciliano Ramos.
• [15]
  Il est important de rappeler que la psychanalyse d’enfants a été historiquement fondée sur les aspirations analytiques à visée pédagogique ou sociale – Hermine Von Hug-Hellmuth, Anna Freud, S. Morgenstern (Costa, 2004).
• [16]
  À la suite de l’insistance de l’équipe d’analystes, les assistantes sociales ont réussi à joindre la mère. Actuellement, les enfants sont dans une famille d’accueil et reçoivent régulièrement la visite de leur mère, dans l’espoir de retourner vivre avec elle. La thérapie a pu se poursuivre pendant encore quelques mois, jusqu’au départ du Brésil du chercheur.