Association, modernité, autorité

• Par Camille Roelens

Dans Carrefours de l'éducation (2020/1 n° 49)

Inclusion et individualisme démocratique : dynamiques plurielles et tensions fécondes

• Par Camille Roelens

Dans Éthiques inclusives en éducation (2023)

La médiation, une mise en relation

• Par Emmanuelle Betton

Dans Éducation Permanente (2023/1 N° 234-235)

Chapitre 9. L’accompagnement en formation : son rôle dans l’acquisition des compétences

• Par Jean-Yves Bodergat

Dans Traité d'ingénierie de la formation (2013)

Bienveillance et exemplarité

Quelques réflexions sur la formation des professeurs des écoles

• Par Camille Roelens

Dans Les Sciences de l'éducation (2021/1 Vol. 54)

Introduction : de la démocratie en numérique ?

• Par Camille Roelens

Dans Éthique, numérique et idéologies (2023)

« La modernité démocratique est un cimetière d’apocalypses »

• Par Camille Roelens

Dans Éthique, numérique et idéologies (2023)

Pour une irrésistibilité numérique accompagnée en démocratie : ressources théoriques, enjeux éthico-politiques, perspectives pratiques

• Par Camille Roelens
• et Chrysta Pélissier

Dans Management des technologies organisationnelles (2022/2 N° 15)

Penser la formation des adultes avec Zygmunt Bauman

Société liquide, individualisme hypermoderne et éducation tout au long de la vie

• Par Camille Roelens

Dans Phronesis (2022/3 Vol. 11)

Camille Roelens, Manuel de l’autorité. La comprendre et s’en saisir, Chronique sociale, 2021, 116 pages, ISBN : 2367177775

• Par Jean-François Dupeyron

Dans Phronesis (2023/1 Vol. 12)

Propositions d’influences, numérisation du monde et autonomies durables

Esquisse d’une approche philosophique des ressources informelles d’accompagnement en ligne

• Par Camille Roelens

Dans Phronesis (2024/HS2 N° Hors-série)

La pensée éducative d’Hannah Arendt à l’épreuve de l’hypermodernité démocratique

De la natalité à la sobriété démographique, ou la pierre de touche individualiste

• Par Camille Roelens

Dans Pensée plurielle (2023/2 n° 58)

Rendre auteur, rendre potentiellement entrepreneur

L’autorité bienveillante comme condition de possibilité d’une éducation à l’esprit d’entreprendre

• Par Camille Roelens

Dans Projectics / Proyéctica / Projectique (2022/2 n°32)

L’injonction au numérique éducatif en confinement : retour d’enseignants et d’étudiants

• Par Chrysta Pélissier,
• Camille Roelens
• et Audrey de Ceglie

Dans L’éducation aux marges en temps de pandémie (2022)

Chapitre 11. La société des individus, le politique et l’autorité

Entre vulnérabilité et diversité

• Par Camille Roelens

Dans La justice, la vulnérabilité et le politique autrement (2022)

Couler, surfer ou naviguer dans un monde liquide et accéléré ?

Critique de la patience à l’horizon de l’autonomie individuelle

• Par Camille Roelens

Dans Revue française d'éthique appliquée (2020/1 N° 9)

Éthicité et autonomie dans l’hypermodernité démocratique : de l’extension du domaine des œuvres de formation

• Par Camille Roelens

Dans Revue française d'éthique appliquée (2022/1 N° 12)

L’hypothèse d’une philosophie politique critique et anti-utilitariste de l’éducation en Anthropocène

Esquisse, contours, discussion

• Par Camille Roelens

Dans Spirale - Revue de recherches en éducation (2022/2 N° 70)

Bienveillance

• Par Camille Roelens

Dans Le Télémaque (2019/1 N° 55)

Gwénola Réto, La bienveillance à l’école, Nancy, Presses universitaires de Nancy – Éditions universitaires de Lorraine, 2019, 226 p.

• Par Camille Roelens

Dans Le Télémaque (2021/2 N° 60)