Le DPA-PC a pour caractéristique d’être une approche, ce qui détermine la façon de comprendre ses propositions conceptuelles et de mobiliser ses aspects pratiques dans l’accompagnement professionnel. On ne peut donc réduire le DPA-PC à une méthode. En formation, cela pose un double défi : au formateur au niveau pédagogique, à l’apprenant au niveau de son implication. Cet article propose une brève réflexion sur la manière de relever ce défi.
Between approach and method, is EPC training a challenge ?
The EPC is characterised by being an approach, which determines the way to understand its conceptual proposals and to mobilise its practical aspects in professional support. The EPC cannot therefore be reduced to a method. In training, this poses a double challenge : to the trainer at the pedagogical level, and to the learner at the level of his/her involvement. This article offers a brief discussion on how to meet this challenge.
Entre el enfoque y el método, ¿supone un reto la formación en DPA-PC ?
El DPA-PC se caracteriza por ser una perspectiva, lo que determina la forma de entender sus propuestas conceptuales y de movilizar sus aspectos prácticos en el acompañamiento profesional. Por tanto, el DPA-PC no puede reducirse a un método. Esto supone un doble reto para la formación : para el formador a nivel pedagógico, y para el alumno a nivel de su implicación. Este artículo ofrece una breve reflexión sobre cómo afrontar este reto.
