Histoire d'une illusion : la télévision scolaire de 1945 à 1985
- Par Hélène Duccini
Pages 122 à 133
Citer cet article
- DUCCINI, Hélène,
- Duccini, Hélène.
- Duccini, H.
https://doi.org/10.3917/tdm.021.0122
Citer cet article
- Duccini, H.
- Duccini, Hélène.
- DUCCINI, Hélène,
https://doi.org/10.3917/tdm.021.0122
Notes
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[*]
Maître de conférences honoraire à l’Université Paris Ouest Nanterre.
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[1]
Louis Cros, L’Explosion scolaire, C.U.I.P., 1961.
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[2]
Louis Legrand, Pour une politique démocratique de l’Education, PUF, 1977.
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[3]
Annie Bireaud, Le Collège audio-visuel de Marly-le-Roi. Une innovation en technologie éducative, 1963-1970. Etude historique, Thèse de doctorat de troisième cycle, Université Paris-Nord, direction Josette Poinssac-Niel, 1971, 2 vol.
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[4]
Henri Dieuzeide a beaucoup écrit : plus d’une soixantaine d’articles et des livres : La télévision au service de l’enseignement scientifique, OCDE, Paris, 1961, 76 p. Les Techniques audiovisuelles dans l’enseignement, Nouvelle encyclopédie pédagogique, PUF, Paris, 1965, 160 p., La télévision éducative et culturelle, Conseil de l’Europe, Strasbourg, 1966, 88 p. Un ouvrage posthume repris et vérifié par E. Brunsvic : Les nouvelles technologies, outils d’enseignement, Nathan, coll. Les Repères pédagogiques, 1994, 248 p.
-
[5]
Je cite ces émissions sur les 48 que j’ai produites en tout.
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[6]
Les maîtres disposant d’un magnétoscope chez eux peuvent enregistrer des émissions dont ils se serviront à l’heure qui leur convient. Mais, dans les années soixante et même soixante-dix, cet équipement est encore très coûteux.
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[7]
Le banc-titre consiste à filmer à la verticale un document fixé sur une table, en fait un « banc » avec une caméra qui explore de plus ou moins près le document.
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[8]
cf. doc. 1.
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[9]
Le Monde, 6/06/2013, p. 10.
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[10]
Pour compléter, on pourra consulter deux auteurs : Viviane Glikman, « Les avatars de la télévision éducative pour adultes en France : histoire d’une « nonpolitique » (1964-1985) », Revue française de pédagogie, n° 110, janv.-fév.-mars 1995, p. 63-74, et « Télévision et formation des adultes en France », Éducations, n° 1, déc. 1994-janv. 1995, p. 10-13. Ainsi que Geneviève Jacquinot, (dir.), Les jeunes et les médias, Perspectives de la recherche dans le monde, L’Harmattan, coll. Débats JeunesseS, 2002 et L’école devant les écrans, coll. Science de l’Education, Paris, Edition ESF, octobre l985, 135 p.
L’idée d’exploiter la télévision comme outil pédagogique se fait jour dès 1945. Toutefois c’est dans les années 1960 qu’elle connaît sa véritable expansion, dans la période où les ménages s’équipent d’un récepteur. Elle occupe alors 20% du temps d’antenne. Presque toutes les disciplines scolaires sont concernées et une fiche pédagogique, rédigée par le professeur producteur de l’émission doit en faciliter l’exploitation. En 1966, un collège expérimental est même créé, où les classes sont équipées de récepteur pour un enseignement « tout audiovisuel ». Mais, quand les Français achètent eux-mêmes leur récepteur et que la RTF produit des émissions de reportages et des émissions culturelles, la télévision scolaire ne trouve plus sa place et elle disparaît progressivement dans les années 1980.
Schooling on the television
Schooling on the television
While the concept of television as an educational tool appeared as early as 1945, it was when TV sets became common household items in the 1960s that the idea expanded and took form – education then making up 20% of air time. Almost all school disciplines were covered, and lesson plans and worksheets, drafted by the instructor in charge of production, accompanied the programs. In 1966, a pilot school opened where middle schoolers had access to receivers and were given an “all audiovisual” education. However, as the French started buying their own TV sets and as the RTF offered coverage on location and cultural programmes, educational television seemed to lose its relevance and was phased out of the air over the 1980s.