L’inclusion à la première personne
Expérience(s), prise(s) de parole et résistances
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
2023/3 N° 97
274 pages
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Sommaire
Dossier - L’inclusion à la première personne. Expérience(s), prise(s) de parole et résistances
Analyse de quelques dimensions de la professionnalisation et des épreuves subjectives vécues par la première génération d’enseignants référents (2006-2013)
- Par Matthieu Laville
La prise de fonction des accompagnants des élèves en situation de handicap Référents (AESH-Référents). Quels problèmes professionnels ?
- Par Géraldine Suau
Pratiques inclusives et développement du pouvoir d’agir des enseignants chercheurs
- Par Jean-Michel Pérez
- et Géraldine Suau
La scolarisation bilingue d’élèves sourds en collège : qu’en disent des parents d’élèves sourds et entendants ?
Rien pour nous, sans nous Vicissitudes de l’éducation inclusive, de la Première Voix, de l’accessibilité et de la reconnaissance du droit à la participation : l’exemple de la Nouvelle-Écosse au Canada
Sur l’envers de l’inclusion, des histoires scolaires entre avantages et désavantages
- Par Lise Gremion
Chronique de l’international
Études et formations
Est-ce que les enfants avec un Trouble développemental du langage oral scolarisés en milieu ordinaire choisissent d’écrire des mots fréquents et consistants pour éviter les fautes d’orthographe ?
- Par Lucie Broc,
- Isabelle Negro,
- Nelly Joye
- et Thierry Olive
Apprentissages et pratiques
Politiques inclusives d’éducation
Visible et invisible. De l’inclusion scolaire à la reconnaissance
- Par Zakaria Serir
- et François Gremion
Nouvelles technologies
Lire, voir, entendre
Entretien avec…
- Entretien avec Michèle Petit,
- Propos recueillis par Tiago Ribeiro Santos
Date de parution : 07/12/2023
Date de mise en ligne : 11/12/2023