Numéro de revue
Polyhandicap et processus d’apprentissage
Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
2020/1 N° 88
336 pages
Citer ce numéro
Présentation
Permetter au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.
De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur la nécessité d’intégrer la dimension des apprentissages dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap ou de profound intellectual and multiple disabilities (PIMD). Pour autant la modélisation de l’accès aux apprentissages, pour ce public, commence seulement à être discutée. D’une part, elle interroge fortement tout le système de représentation du polyhandicap, dans le sens où elle oblige à se poser la question de la cognition, des apprentissages, de la pédagogie et des lieux d’apprentissage, école comprise. D’autre part, elle incite à rechercher et à expérimenter des démarches. Qu’entend-on par polyhandicap ? Qu’est-ce qu’apprendre pour un jeune en situation de polyhandicap ? Quels sont les processus socio-émotionnels et sociocognitifs qui sont alors mobilisés ? Qu’est-ce qu’être un élève polyhandicapé ? Comment apprendre ? Comment aider à apprendre ? Quels sont les environnements relationnels et institutionnels propices ?
Ce dossier spécial a pour objet de questionner la place des théories et les rapports qu’elles entretiennent avec les stratégies et les pratiques qui soutiennent le sujet apprenant, avec ou malgré les limites du polyhandicap. La dimension d’apprentissage sera envisagée dans une perspective dynamique, tout au long de la vie, et dans les différents espaces sociaux potentiellement impliqués dans ces processus, parmi lesquels l’espace familial. Il s’agira enfin de conceptualiser les aides permettant au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.
Sommaire
Article de revue
Éditorial
- Par Hervé Benoit
Dossier - Polyhandicap et processus d’apprentissage
Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques
Article de revue
Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive : une mutation épistémologique et pratique
- Par Hervé Benoit
Article de revue
Contribution professionnelle
Polyhandicap : état des lieux de la scolarisation
- Par Isabelle Bryon
Article de revue
L’exclusion des apprenants avec PMLD des politiques et des pratiques éducatives inclusives en Angleterre
- Par Andrew Colley
Article de revue
The exclusion of learners with PMLD (PIMD) from the policy and practice of inclusive education, in England
- Par Andrew Colley
Article de revue
Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée ?
Article de revue
Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée
Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe
Article de revue
La conscience de soi en tant qu’objet d’observation et d’intervention pédagogique chez l’enfant polyhandicapé
- Par Juliane Dind
Article de revue
Contribution professionnelle
Pratiques inclusives auprès de jeunes enfants en Catalogne
Article de revue
De l’éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD)
- Par Bea Maes,
- Anneleen Penne
- et Katrijn Vastmans
Article de revue
Interactions entre pairs chez les personnes polyhandicapées
- Par Sara Nijs
Article de revue
Peer interactions among persons with profound intellectual and multiple disabilities
- Par Sara Nijs
Article de revue
Soutenir et ne pas entraver le désir et les possibilités d’apprendre des personnes polyhandicapées : des défis à relever
- Par Régine Scelles
Article de revue
L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique
Article de revue
Contribution professionnelle
La communication : un apprentissage pour la personne en situation de polyhandicap
Chronique de l’international
Études et formations
Article de revue
Personne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche
- Par Laurence Leroyer
- et Julia Midelet
Politiques inclusives d’éducation
Article de revue
La gestion institutionnelle du port de signes religieux dans l’enseignement secondaire
Des personnels à l’épreuve de la régulation des frontières de la laïcité dans les établissements
- Par Benjamin Farhat
Pédagogie et psychopédagogie
Nouvelles technologies
Contribution professionnelle
Lire, voir, entendre
Article de revue
Parutions récentes
Décembre 2019 à avril 2020
- Présentées par Aurélie Gono
Comptes rendus de lecture
Article de revue
Entre le soin et l’éducation : des métiers impossibles ? Souffrance psychique et créativité des professionnels de l’enseignement, de l’éducation et du soin psychique. Sous la direction de Bernard Pechberty, Philippe Robert et de Philippe Chaussecourte, L’Harmattan, 2020, 269 pages, 27 euros
Article de revue
Hétéro l’école ? Plaidoyer pour une éducation sexuelle anti-oppressive. Gabrielle Richard, Les éditions du Remue-ménage, 2019, 163 pages, 14 euros
Article de revue
Familles et trouble du spectre de l’autisme. Sous la direction de Cyrielle Derguy et d’Émilie Cappe, Éditions Dunod, 2019, 396 pages, 34 euros
- Par Florence Labrell
Article de revue
Guide pratique du coordonnateur Ulis Collège. Christelle Valette, EBLA Éditions, 2019, 92 pages, 29 euros.
- Par Sabine Zorn
Date de parution 06/06/2020
Mise en ligne 08/02/2021
ISBN 9782366160772
