Couverture de NRESI_088

Numéro de revue

Polyhandicap et processus d’apprentissage

Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
2020/1 N° 88


336 pages

Présentation

Permetter au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.

De nombreux travaux s’accordent aujourd’hui sur la nécessité d’intégrer la dimension des apprentissages dans le projet individualisé des enfants ou des adolescents en situation de polyhandicap ou de profound intellectual and multiple disabilities (PIMD). Pour autant la modélisation de l’accès aux apprentissages, pour ce public, commence seulement à être discutée. D’une part, elle interroge fortement tout le système de représentation du polyhandicap, dans le sens où elle oblige à se poser la question de la cognition, des apprentissages, de la pédagogie et des lieux d’apprentissage, école comprise. D’autre part, elle incite à rechercher et à expérimenter des démarches. Qu’entend-on par polyhandicap ? Qu’est-ce qu’apprendre pour un jeune en situation de polyhandicap ? Quels sont les processus socio-émotionnels et sociocognitifs qui sont alors mobilisés ? Qu’est-ce qu’être un élève polyhandicapé ? Comment apprendre ? Comment aider à apprendre ? Quels sont les environnements relationnels et institutionnels propices ?

Ce dossier spécial a pour objet de questionner la place des théories et les rapports qu’elles entretiennent avec les stratégies et les pratiques qui soutiennent le sujet apprenant, avec ou malgré les limites du polyhandicap. La dimension d’apprentissage sera envisagée dans une perspective dynamique, tout au long de la vie, et dans les différents espaces sociaux potentiellement impliqués dans ces processus, parmi lesquels l’espace familial. Il s’agira enfin de conceptualiser les aides permettant au jeune polyhandicapé de repousser encore les limites de son horizon contraint.

Sommaire

Article de revue

Éditorial

Dossier - Polyhandicap et processus d’apprentissage

Enjeux, concepts, dispositifs et pratiques

Article de revue

Présentation du dossier

Article de revue

Émergence du polyhandicap dans l’espace social et scolaire de l’éducation inclusive : une mutation épistémologique et pratique

Article de revue

Contribution professionnelle

Polyhandicap : état des lieux de la scolarisation

Article de revue

L’exclusion des apprenants avec PMLD des politiques et des pratiques éducatives inclusives en Angleterre

Article de revue

The exclusion of learners with PMLD (PIMD) from the policy and practice of inclusive education, in England

Article de revue

Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux et conditions pour l’apprentissage de la personne polyhandicapée ?

Article de revue

Les enjeux de l’apprentissage pour la personne polyhandicapée

Étude menée auprès de 18 élèves âgés de 4 à 14 ans, en contexte écologique de classe

Article de revue

La conscience de soi en tant qu’objet d’observation et d’intervention pédagogique chez l’enfant polyhandicapé

Article de revue

Contribution professionnelle

Pratiques inclusives auprès de jeunes enfants en Catalogne

Article de revue

De l’éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD)

Article de revue

Interactions entre pairs chez les personnes polyhandicapées

Article de revue

Peer interactions among persons with profound intellectual and multiple disabilities

Article de revue

Soutenir et ne pas entraver le désir et les possibilités d’apprendre des personnes polyhandicapées : des défis à relever

Article de revue

L’observation et l’évaluation d’élèves en situation de polyhandicap : une nécessaire réflexion méthodologique

Article de revue

Contribution professionnelle

La communication : un apprentissage pour la personne en situation de polyhandicap

Article de revue

L’expertise d’usage des parents d’enfant polyhandicapé

Étude menée avec 23 familles dans cinq établissements spécialisés

Chronique de l’international

Article de revue

Bienveillance à l’école et prévention des difficultés comportementales : le Soutien au comportement positif (SCP)

Études et formations

Article de revue

Personne ressource pour l’éducation inclusive : des discours et des actions révélateurs d’enjeux de formation et de recherche

Politiques inclusives d’éducation

Article de revue

La gestion institutionnelle du port de signes religieux dans l’enseignement secondaire

Des personnels à l’épreuve de la régulation des frontières de la laïcité dans les établissements

Pédagogie et psychopédagogie

Article de revue

Besoins éducatifs particuliers, accès aux savoirs et à la qualification : quelle perception de leur prise en compte personnelle effective par les élèves ?

Nouvelles technologies

Contribution professionnelle

Article de revue

Fovéa : un lecteur vidéo accessible pour apprendre ensemble

Lire, voir, entendre

Article de revue

Parutions récentes

Décembre 2019 à avril 2020

Comptes rendus de lecture

Article de revue

Entre le soin et l’éducation : des métiers impossibles ? Souffrance psychique et créativité des professionnels de l’enseignement, de l’éducation et du soin psychique. Sous la direction de Bernard Pechberty, Philippe Robert et de Philippe Chaussecourte, L’Harmattan, 2020, 269 pages, 27 euros

Article de revue

Hétéro l’école ? Plaidoyer pour une éducation sexuelle anti-oppressive. Gabrielle Richard, Les éditions du Remue-ménage, 2019, 163 pages, 14 euros

Article de revue

Familles et trouble du spectre de l’autisme. Sous la direction de Cyrielle Derguy et d’Émilie Cappe, Éditions Dunod, 2019, 396 pages, 34 euros

Article de revue

Guide pratique du coordonnateur Ulis Collège. Christelle Valette, EBLA Éditions, 2019, 92 pages, 29 euros.


Date de parution 06/06/2020

Mise en ligne 08/02/2021

ISBN 9782366160772

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