Autodétermination : historique, définitions et modèles conceptuels

• Par Yves Lachapelle,
• Barbara Fontana-Lana,
• Geneviève Petitpierre,
• et al.

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2022/2 N° 94)

Cohérence cardiaque et éducation. Une pratique comme soutien à l’inclusion scolaire ?

• Par Michaël Vauthier,
• David O’Hare,
• Alessio Guarino
• et al.

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2019/1 N° 85)

La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université

• Par Sophie Kennel,
• Stéphane Guillon,
• Morgane Caublot
• et al.

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2021/3 N° 89-90, vol. 2)

Dans les coulisses de l’inclusion scolaire. D’une inclusion sans condition à une inclusion différenciée

• Par Godefroy Lansade

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2021/3 N° 89-90, vol. 2)

Le coenseignement en contexte inclusif : Le plus et le différent

• Par Philippe Tremblay

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2021/6 N° 92)

L’autodétermination : une responsabilité collective et partagée

Présentation du dossier

• Par Marc Blin

Dans La nouvelle revue - Éducation et société inclusives (2022/2 N° 94)