Management & Prospective 2018/4 (Volume 35)

Figure

Description de l'image par IA : Homme avec des lunettes, portant une veste, souriant.

Figure

Description de l'image par IA : Homme aux cheveux courts et bruns, regard sérieux, portant une chemise à col.

Figure 1

Description de l'image par IA : Arbre hiérarchique montrant les relations entre les pôles et les bases de l'Agence Exploitation Bretagne Ouest.

L'image représente un organigramme intitulé "Organigramme Agence Exploitation Bretagne Ouest". Cet organigramme est structuré en deux sections principales : "Chef d'Agence" et "Adjoint". En haut de l'organigramme, "Chef d'Agence" est positionné à Brest. Sous cette position, il y a quatre branches principales : "Plérin Dinan", "Lannion Guingamp", "Brest Morlaix", et "Quimper Le Faou Carhaix". Chaque branche principale est subdivisée en sous-branches. Par exemple, sous "Plérin Dinan", il y a "Plérin" et "Dinan". De même, sous "Lannion Guingamp", il y a "Lannion" et "Guingamp". Pour "Brest Morlaix", les sous-branches sont "Brest" et "Morlaix". Enfin, sous "Quimper Le Faou Carhaix", les sous-branches sont "Quimper", "Le Faou", et "Carhaix". À droite de l'organigramme, "Adjoint" est positionné à Quimper. Sous cette position, il y a deux branches principales : "Brest" et "Quimper". L'organigramme semble illustrer la structure hiérarchique et les relations entre différentes agences et leurs sous-agences dans la région Bretagne Ouest.

Organigramme Agence Exploitation Bretagne Ouest

Tableau 1

Description de l'image par IA : Tableau détaillant les expériences professionnelles et éducatives de plusieurs chefs de projet et de base.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Personnes</th> <th>Fondion</th> <th>Niveov & Wpe</th> <th>Expérience tcrrain et/ou managériale</th> <th>Féquipe oncadée</th> <th>Expérionce dons le privé</th> </tr> <tr> <td>EI</td> <td>Chfde bas</td> <td>CAP de mécanique</td> <td>30ans dancienneté, 22 ons dans b lic pub</td> <td>38 dâge</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>E2</td> <td>Chef de bose</td> <td>BTS Électrotechnique</td> <td>17 ans darienneté, 9 ans dans le 15 ons de monogement public</td> <td>36 personnos, 39 dâge</td> <td></td> </tr> <tr> <td>E3</td> <td>Chef do bose</td> <td>BTS Électrotedinique en alternance</td> <td>8 ans de monogement public</td> <td>15 personnes, myenn dâge 36</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>E4</td> <td>Chef de pôle</td> <td>BAC Électronique en formation initialo, BP Électro technique; et Master 1 Conduite de projet en FRC puis</td> <td>26 ans danciennelé 18 ons dans b public</td> <td>40 personnes, moyenn 37 d'âge</td> <td>1 On</td> </tr> <tr> <td>E5</td> <td>Chof do bose</td> <td>Licence en Génle mécanique</td> <td>16 ans darienneté , 8 ans dans le public 9ans de manogement</td> <td>17 personnes, myenn dâge 35</td> <td>5 ans</td> </tr> <tr> <td>Eó</td> <td>Chef de pôle</td> <td>Diplôme dos écoles de métiers EDF BP Électrotoch- nique en FRC puis</td> <td>54 ans, embaucho 0n 1981 20ans de monogement public</td> <td>61 peronnos, 36</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>E7</td> <td>Chef de pôle</td> <td>Diplôme dingénieur 0n mécanique des fluidos</td> <td>5 ons d'ancienneté, embouche post-privati sation 5ans de mnagement</td> <td>76 personnes, moyenne 38 dâge</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>EB</td> <td>Chefde base</td> <td>BTS Élctrolechnique</td> <td>39ons, embouche 0n 2000 4 ans de mnagement public</td> <td>moyenne 36 dâge</td> <td>2 ans</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Chfde bas</td> <td>BAC Pro Électrotechnique</td> <td>21 ans d ancienneté, 12 ans dans le publi c</td> <td>21 Porsonnes; mcyenne 38 dâge</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Adjoint ou chef dogence</td> <td>Diplôme des écoles de métiers EDF; BP Électrotech- nique; BP gaz, 5 formation interne en management puis pui</td> <td>28 ans de monagemnt publi c</td> <td>6 Personnes; Moyenne 39 dâge</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>E11</td> <td>Chfde pêle</td> <td>BTS Ébctrotechnique en formation initiab formation niveau BAC + 4 * Centre de Prolit puis Diriger</td> <td>18 ans dancienneté, 7 ons dans le ons de manogement public</td> <td>15 Personnes</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>E12</td> <td>Chefde Pôle</td> <td>formotion niveau BAC + 5 Master 2 en Mo nogement puis</td> <td>29 ans; embauche 0n 2006 12 ans dancien neté, 1 dans le public</td> <td></td> <td>Sans</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Synthèse échantillon retenu

Tableau 1

Description de l'image par IA : Tableau détaillant les expériences professionnelles et de gestion de trois individus dans le domaine de l'électrotechnique et de la gestion.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>inturogéos</th> <th>Fondion</th> <th>Niveou et de Kormohon</th> <th>monogériale</th> <th>Caroctérishques de Féquipe encadée</th> <th>Expérience dans le privé</th> </tr> <tr> <td>E13</td> <td></td> <td>BTS Électrolechnique en lormation initiab formtion niveau BAC + 4 * Diriger un Centre de Prolit ø puis</td> <td>16 ans dancienneté, 5 ans dans le public</td> <td>78 personnes</td> <td>Sans</td> </tr> <tr> <td>E14</td> <td></td> <td>DUT Génie Electrique 0n formation initiale, formation niveau BAC + 5 Moster 2 en nagement puis</td> <td>1999 19ans dancienneté, 8 ans dans le 15 ans do manogemont public</td> <td>direct actuelle ment</td> <td>6 ans</td> </tr> <tr> <td>E15</td> <td>Chfde base</td> <td>BTS Électrotechnique en formation initiab nivoau BAC + 4 * Puis</td> <td>1999 17 ans do management public</td> <td>42 personnes</td> <td>5 ans</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Synthèse échantillon retenu

Figure

Description de l'image par IA : Portrait en noir et blanc d'une personne aux cheveux courts, souriant légèrement.

Figure 1

Description de l'image par IA : Table avec titres et sous-titres sur le travail émotionnel.

Le travail émotionnel, une approche en deux composantes

Figure 2

Description de l'image par IA : Carte conceptuelle sur les effets du temps sur le travail émotionnel hospitalier.

L'image représente un diagramme structuré en plusieurs sections, intitulé "TEMPS". Ce diagramme est divisé en deux grandes catégories : "Travail temporel" et "Structure temporelle". Au centre, il y a une section intitulée "TRAVAIL ÉMOTIONNEL HOSPITALIER". Cette section est subdivisée en deux composantes principales : 1. **Composante 1 : Approche centrée sur le métier/poste** - **Sous-composante 1.1 : Règles émotionnelles** - **Sous-composante 1.2 : Charge émotionnelle** 2. **Composante 2 : Approche centrée sur la profession** - **Sous-composante 2.1 : Affichages d'émotions** - **Sous-composante 2.2 : Régulation émotionnelle** Les composantes sont reliées par des flèches bidirectionnelles, indiquant des interactions entre les sous-composantes. Les sections "Travail temporel" et "Structure temporelle" encadrent cette section centrale, suggérant un cadre temporel et structurel pour le travail émotionnel hospitalier. Les sections "Travail temporel" et "Structure temporelle" sont divisées en sous-sections nommées P1, P1a, P1b, P1c, P1d pour la première, et P2, P2a, P2b, P2c, P2d pour la seconde. Ces sous-sections semblent être des points de référence ou des étapes spécifiques dans le cadre temporel et structurel du travail émotionnel.

Les effets du temps sur les composantes du travail émotionnel

Figure 3

Description de l'image par IA : Modèle interaction temps/travail émotionnel, effets patients/professionnels santé.

L'image représente une modélisation de l’interaction entre le temps et le travail émotionnel et de leurs effets. Elle est divisée en trois sections principales. En haut, la section intitulée "TEMPS" est subdivisée en deux parties : "Travail temporel" et "Structure temporelle". La première partie, "Travail temporel", inclut "Socialisation et apprentissage", "Expérience personnelle et professionnelle", et "Adaptation de l’approche mobilisée au quotidien". La deuxième partie, "Structure temporelle", est divisée en "Temps accéléré" et "Temps suspendu". "Temps accéléré" comprend "Situations pathogènes" et "Charge de travail / niveau d’activité dans le service". "Temps suspendu" inclut "Pauses et courages" et "Partage social de l’émotion". La section centrale est intitulée "TRAVAIL ÉMOTIONNEL HOSPITALIER". Elle est divisée en deux composantes principales : "Composante 1 : Approche centrée sur le métier/poste" et "Composante 2 : Approche centrée sur la profession". La première composante est subdivisée en "Sous-composante 1.1 : Règles émotionnelles" et "Sous-composante 1.2 : Charge émotionnelle". La deuxième composante est subdivisée en "Sous-composante 2.1 : Affichages d’émotions" et "Sous-composante 2.2 : Régulation émotionnelle". Enfin, la section inférieure est intitulée "EFFETS SUR LE PATIENT ET SUR LE PROFESSIONNEL DE SANTÉ". Elle est subdivisée en trois parties : "Bienveillance / négligence / maltraitance", "Personnalisation de la relation avec le patient", et "Pénibilité émotionnelle". L'image montre comment le temps et le travail émotionnel interagissent et influencent les effets sur les patients et les professionnels de santé.

Une modélisation de l’interaction entre le temps et le travail émotionnel et de leurs effets

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>(suite annexe A)</th> <th>USLD</th> <th>Neurologie chronique</th> <th>Urgences médicales pour adultes</th> </tr> <tr> <td>(ulilisée pour les d'animation collectives)</td> <td>Répartition des lits Répartition en 2 en 2 secteurs secteurs Une de vie repas et les activites Transmissions effectuées dans une salle dédiée pièce</td> <td>hospitalisation de jour ou de semaine Chaque module se trouve dans programmation un espace délimité mais communique avec les autres Transmissions modules effectuées dans la salle où les traitements sont préparés qui</td> <td>Organisation géographique</td> </tr> <tr> <td>Infirmieres et aides - soignantes organisation du travail en 7h30-8h travail < de matin " (6h45- 14h45) ou travail daprès-midi w (13h50-21h20) ou travail < de coupe w (9h-17h) Interne amplitude horaire denviron 9h à 18h variabilite selon la charge de travail et les activités liées au suivi de sa formation</td> <td>aides-soignantes organisation du 8h travail & de (6h45- 14h45) ou travail ( (13h50-21h20) Ou travail w de coupe # 16h10) Internes : amplitude horaire denviron 9h à 18h la charge de travail et les au suivi de leur formation (8h-</td> <td>soignantes Infirmières et organisation du travail en 12h 7h-19h pour les horaires de jour (systeme de relais repas) travail en 7h30- existence dun chevauchement en circuit une infirmière et une aide-soignante travaillent en 10h (9h30-19h30) avec 30 mins réservées pour les daprès-midi v transmissions orales absence de chevauchement le matin pour les transmissions orales (l'activité est plus restreinte la nuit que pendant la journée) mode de fonctionnement des transmissions reposant principalement sur des transmissions ciblées écrites via le logiciel dédié du variabilité selon service Internes amplitude horaire d'environ 9h à 18h variabilité selon la charge de long</td> <td>Organisation temporelle</td> </tr> <tr> <td>Au moment de la collecte de données , Taugmentation du nombre de residents en situation de soins palliatifs et l'accroissement des décès alourdit la charge de travail des professionnels</td> <td></td> <td>Au moment de la collecte de données, le service a été restructuré diversement (locaux; temps de travail équipe encadrante)</td> <td>Commentaires sur des mises en tension contextuelles</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>USLD</th> <th>Neurologie chronique</th> <th>Urgences médicales pour adultes</th> </tr> <tr> <td>Observation (150h)</td> <td>Environ 50h d'observation sous forme de 10 séquences de Sh, uniquement de jour (travail de nuit non étudie) Observation de la vie du service (travail réalisé dynamiques d'équipes, temps de pauses) Shadowing entretiens informels de Vinterne du service 2 infirmières et 4 aides- soignantes Observation de 10 transmissions Observation d'une réunion avec l'équipe mobile de soins palliatifs puia</td> <td>Environ 50h dobservation sous forme de 10 séquences de 5h, uniquement de jour (travail de nuit non étudié) Observation de la vie du service (travail réalisé dynamiques d'équipes, temps de pauses) Shadowing, entretiens informels de 2 internes, 3 infirmières et 3 aides-soignantes Observation de 10 transmissions puis</td> <td>Environ 50h dobservation sous forme de 10 séquences de 5h uniquement de jour (travail de nuit non étudié) Observation de la vie du service (travail réalisé dynamiques d'équipes, temps de pauses) Shadowing, entretiens informels de 2 internes, 3 infirmières et 3 aides-soignantes puis</td> </tr> <tr> <td></td> <th colspan="3">Voir en annexe C la dobservation / fiche de synthèse utilisée grille</th> </tr> <tr> <td rowspan="3">Entretiens individuels semi- directifs centrés (durée : Ih à 2h par entretien ; 7 entretiens)</td> <td>Entretien avec le cadre de santé Entretien avec le cadre supérieur de santé Entretien avec le médecin chef de service</td> <td>Entretien avec le cadre de santé Entretien avec le cadre supérieur de santé</td> <td>Entretien avec le cadre supérieur de santé</td> </tr> <tr> <td colspan="3">Entretien dexpert avec le cadre de |'équipe mobile de soins palliatifs</td> </tr> <tr> <td colspan="3">Themes principalement abordés avec les cadres (hors équipe mobile de soins palliatifs) particularités des patients accueillis et des activités des professionnels organisation du travail , évolutions ou restructurations récentes du service projets de service antérieurs et en cours points (in)satisfaisants dans le mode de fonctionnement du service tensions éventuelles au sein du service, difficultés ponctuelles ou récurrentes dispositifs de régulation émotionnelle internes aux services démographie des équipes</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>(suite annexe B)</th> <th>USLD</th> <th>Neurologie chronique</th> <th>Urgences médicales pour adultes</th> </tr> <tr> <td>Documents du service ou de F'unité</td> <td colspan="2">Supports de communication internes au service Descriptifs de postes</td> <td>communication internes au service Synthèse du projet RH du service Tableaux de bord</td> </tr> <tr> <td>1 des pôles et documents institutionnels</td> <td>la collecte) et pôle sur les 3 ans fin de la collecte de données</td> <td>de l'année précédant la collecte de données (publié au moment de Données de suivi de labsentéisme par unité fonctionnelle, service</td> <td>précédant la collecte de données et jusqu'à la</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau

Description de l'image par IA : Formulaire d'observation en français avec des sections pour date, service, interactions, travail, éléments à approfondir et remarques.

<div> <body> <div class="page"> <p>Personne(s) observée(s) :</p> <p>Date 2</p> <p>Métier (médecin, infirmière, aide- soignante...)</p> <p>Service et unité</p> <h2>Observation des transmissions</h2> <ul> <li>Interactions avec les collègues</li> </ul> <ul> <li>Interactions avec les patients</li> </ul> <ul> <li>Autres</li> </ul> <h2>Observation du travail dans le service</h2> <ul> <li>Interactions avec les collègues</li> </ul> <ul> <li>Interactions avec les patients</li> </ul> <ul> <li>Autres</li> </ul> <h2>Éléments à approfondir</h2> <ul> <li>Informations utiles retirées en vve d'échanges futurs avec les professionnels</li> </ul> <ul> <li>Informations recueillies les questions de recherche</li> </ul> <ul> <li>Thèmes ou questions importantes seraient à relier aux questions de recherche qui</li> </ul> <ul> <li>Questions eventuelles pour de prochaines observations ou pour de prochains entretiens</li> </ul> <p>Remarques / commentaires (faits marquants, signaux faibles; émotions et ressentis corporels du chercheur .</p> </div> </body> </div>

Figure

Description de l'image par IA : Portrait en noir et blanc d'un homme avec une expression sérieuse, portant une chemise blanche.

Figure

Description de l'image par IA : Photo en noir et blanc d'un homme aux cheveux courts, portant une veste et une chemise, souriant légèrement.

Figure

Description de l'image par IA : Photo en noir et blanc d'un homme souriant, cheveux courts, portant une chemise blanche.

Figure 1

Description de l'image par IA : Diagram montrant les dimensions temporelles de la relation banque-entreprise et les décisions d'octroi de crédit aux PME.

L'image représente un cadre conceptuel de l'étude sur les dimensions temporelles de la relation banque-entreprise et leur influence sur la décision d'octroi de crédit par les PME. Le diagramme est structuré en deux colonnes principales. À gauche, les "Dimensions temporelles de la relation banque-entreprise" sont listées, et à droite, la "Décision d'octroi de crédit aux PME" est indiquée. Les dimensions temporelles incluent : 1. Stabilité de l'entreprise dans son activité 2. Ancienneté du dirigeant à la tête de l'entreprise 3. Durée de la relation banque-PME 4. Fréquence d'obtention de crédit 5. Respect de l'échéancier de remboursement du crédit 6. Âge du dirigeant Chaque dimension est reliée à la décision d'octroi de crédit par une flèche et est étiquetée avec une lettre H suivie d'un chiffre (H1 à H6), indiquant probablement des hypothèses ou des variables spécifiques dans l'étude. Le diagramme montre comment ces différents facteurs temporels influencent la décision des PME d'obtenir un crédit.

Cadre conceptuel de l’étude

Tableau 1

Description de l'image par IA : Tableau détaillant les variables, indicateurs de mesure, noms, modalités et auteurs de référence pour des études sur la relation banque-PME.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Variables</th> <th>Indicaleurs de mesure</th> <th>Noms</th> <th>Modalités</th> <th>Auteurs de référence</th> </tr> <tr> <td rowspan="6">Dimension temporelle de la relation banque-PME</td> <td>du dirigeant Age</td> <td>AGEDIR</td> <td>1 si 25 ans 2 si 25s < 35ans 3 si 355 45 4 si 2 45 ans AGEDIR AGEDIR AGEDIR</td> <td>Um-Ngouem et Ekonne [2013/, Ngobo et Capiez (2004}</td> </tr> <tr> <td>Stabilité de la PME dans son octivité</td> <td>STABACT</td> <td>I=Stable_ si la PME 0 plus dun an et demi dancienneté dans son octi- vité principale 0 sinon</td> <td>Schwarz (2011/ Um- Ngouem et Ekonne</td> </tr> <tr> <td>Ancienneté du dirigeant à la tête de [entreprise</td> <td>ANCDIR</td> <td>si ANCDIR <3 ans 2 si 3 < < 5 ans 3 si ANCDIR ANCDIR</td> <td>Chebil et Levy Todjine [2010), Um-Ngouem et Ekonne (2013/</td> </tr> <tr> <td>Duré de lo relation banque-PME</td> <td>DURREL</td> <td>si < ] 2 si 1 < DURREL < 3 ans 3 si 3 < DURREL < 5 ans 4 si DURREL DURREL</td> <td>Eber (2001|, Petersen et Rajan (1994), Harhoff et (1998), Weinstein et Yafet Angelini et al. (1998) Körting</td> </tr> <tr> <td>Obtention du crédit suite à une demande</td> <td>FREQOBT</td> <td>1 si toujours 0 sinon</td> <td>Djoutsa Wambo et al. [2014), Um-Ngouem et Ekonne (20131</td> </tr> <tr> <td>Respect des échéances de rem- boursement</td> <td>RESPECH</td> <td>s1 toujours 0 sinon</td> <td>Diamond (1991| Djoutsa Wamba et al. [2014)</td> </tr> <tr> <th>Financement bancaire de la PME</th> <td>Décision de finance- ment de la PME</td> <td>FINPME</td> <td>1 si oui 0 sinon</td> <td>Petersen et Rajon, (1994), Harhoff et Kör- ting (1998), Weinstein et Yafet (1998]</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Définitions et mesures des variables du modèle

Tableau 2

Description de l'image par IA : Table de corrélations avec coefficients significatifs. Valeurs allant de 0 à 1, indiquant relations entre variables.

La matrice de corrélations entre les variables

Note : ** ; * indiquent un coefficient significatif au seuil respectif de 1% et 5%.

Tableau 3

Description de l'image par IA : Tableau de données statistiques avec coefficients, significations et valeurs p pour différents modèles et variables.

Estimation logit du modèle théorique de l’étude

*** ; ** ; * : Significatif au seuil respectif de 99% ; 95% et 90%

Figure

Description de l'image par IA : Femme aux cheveux courts et lunettes rondes, souriant.

Figure

Description de l'image par IA : Homme avec des lunettes et une barbe, souriant.

Figure

Description de l'image par IA : Femme aux cheveux courts, lunettes, sourire, photo en noir et blanc.

Figure

Description de l'image par IA : Photo en noir et blanc d'une femme souriante aux cheveux courts.

Figure

Description de l'image par IA : Photo en noir et blanc d'une femme souriant, cheveux mi-longs, regard direct.

Tableau 1

Description de l'image par IA : Quatre objets en papier noir et blanc, de formes variées, disposés en ligne sur fond sombre.

Concepts d’innovation végétale manipulés lors des entretiens de groupe et individuelsa,b

a. Photo du pétunia disponible sur http://www.lesjardinsdelaboirie.com/2012/06/petunia-mystical-phantom.html

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>Focus Group</th> <th>Consommateurs</th> <th>Experts</th> </tr> <tr> <th>Nb de personnes interrogées</th> <td>1 groupe de 17 indivi- dus + 3 animateurs</td> <td>40 individus</td> <td>4 individus</td> </tr> <tr> <th>Durée entretien</th> <td>1h30</td> <td>De 40 minutes à 1h30</td> <td>De 40 minutes à Ih0o</td> </tr> <tr> <th>Genre</th> <td>6 hommes et 11 femmes</td> <td>19 hommes et 21 femmes</td> <td>1 homme et 3 femmes</td> </tr> <tr> <th>Age</th> <td>De 18à 81 ans</td> <td>NC</td> <td></td> </tr> <tr> <th>Profession</th> <td>1 étudiant, 1 sans emploi, 13 actifs, 2 retraités</td> <td>3 étudiants, 3 sans emploi, 25 actifs, 9 retraités</td> <td>1 responsable du rayon plantes d'intérieur et fleur coupée dune enseigne nalionale de jardinerie 1 responsable du rayon fleur coupée et décora- tion dune enseigne nationale de jardinerie 1 responsable de deux magosins dune enseigne nationale de Fleuristes 1 gérant de boutique dun réseau national de fleuristes</td> </tr> <tr> <th>Lieu de vie</th> <td colspan="2">Propriétaires Ou locataires , maison individuelle lavec jardin) ou appartement lavec ou sans</td> <td>NC</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Matrice 1

Description de l'image par IA : Tableau comparant la perception et les caractéristiques de la consommation du végétal avec des descriptions et des interprétations.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <td></td> <td></td> <th>hterprétations</th> </tr> <tr> <td>1 7</td> <td>1</td> <td>C'est la nature, la vie ; Le végétal, c'est la santé de la terre C'est un cadeau de la nature Le végétal, ce n'est pas un produit manufacuré ; C'est un don de Dieu Cestla nature se rappelle à nous C'est spécial , c'est vivant. C'est un être vivant non doué de sens C'est quelque chose de vivant; vit et meurt, 0 un de vie. Je suis sensible aux couleurs, à la dimensíon visuelle Lo couleur; c'est ce 'on voit tout de suite C'estdes couleurs me plaisent, des formes aussi des formes et des couleurs monieuses Jaime bien le côté graphique. I faut qu'ily ait des contrastes , que ce soit rouge juste pour être rouge. Il faut du mélange et de la forme [odeur aussi c'est important Je mets des ites plantes aromatiques aussi , histoire davoir des senteurs. qui critique qui qui cycle qui qu' har qui pas petit</td> <td>Le végétal: un produit naturel et teurs sUr 40 ont fait mention de cette dimension) Le végétal, une dimensíon humaine (24 40) Une dimension esthétique (couleur,</td> </tr> <tr> <td></td> <td></td> <td>Je suis un amoureux des jordins et des Fleurs Je suis une omoureuse des plantes vertes dinté rieur La Fleur Me le plus I Faut Iui donner des soins Je souffre avec mes plantes; je suis en symbiose Je veux pas la rendre malheureuse Je les regarde grandir, ils changent I est un peu moladif , il a souffert C'est délicat et fragile Ya des plantes tristes et des gaies, il faut que |a fleur me sourit Jy suis attachée; je les regarde pour savoir comment elles vont parle qui</td> <td>Une relation dyodique avec le végétal (18 sur 40)</td> </tr> <tr> <td>4 8 2</td> <td>2</td> <td>Ça permet d'embellir sa maison C'est un agrément C'est de la décoration C'est de /'embellis- sement en général C'est du plaisir pour les yeux et le moral Que ce soit pour l'intérieur ou lextérieur, c'est pour valoriser la maison ; Je vais acheter des plantes à la saison; pour les planta- tions de printemps _ Un Reur pour chaque occasion Quand je vais chez des amis, j'achète un bouquet de feurs, Vespère toucher la personne C'es un geste pour faire plaisir Pour les cadeaux, pour un évènement Pour un anniversaire; un mariage; un enterrement Les fleurs, c'est le cadeau basique Ilya des occosions comme les enterrements A la Toussoint:</td> <td>Deux logiques dachata Pour soi se faire plaisir (27 sur 40) Pour offrir, faire plaisir; à une occa- sion (28 sur 40)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Perception et spécificités de la consommation du végétala

a. Interprétation confirmée par les experts

Matrice 1

Description de l'image par IA : Tableau avec descriptions et interprétations des perceptions et spécificités de la consommation végétale.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <td></td> <th>IlustroHons</th> <th>hterprétations</th> </tr> <tr> <td rowspan="2">3 1 2</td> <td>1</td> <td>Je n'ai pas du tout les doigts verts ; Ce Me gêne, c'estquand les plantes ne sont pas dans leur région I faut rester dans les essences de nos climats Je ne suis pas un expert, je ne m'y connais pas, Je peux trouver ça joli mais sí c'est trop dentretien Si la n'est pas atlachée à nos climats, ce n'est pas la peine I| faut que ça pousse lout seul. Jai jamais ocheté des plantes de luxe I ne faut pas des trop excessifs Je me fixe des limites, je ne vais pas mettre des exorbitants Je veux un olivier mais c'est cher Pour mon jardin je fais un budget et j'échelonne sur plusieurs mois, même années . Lo fleur c'es une denrée périssable, moi je préfère des choses qui durent dans le temps Au bout de huit jours, tu n'as plus rien_ c'est gênant. L'orchidée cest un bon investissement cr ça dure longtemps Certaines plantes sont trop fragiles Ily 0 le côté frogile Je n'arrive pas à les tenir ; Il faut des choses pérennes qui plante prix prix trop</td> <td>Connaissance, caractéristiques et entretien du végétala (20 sur 40) Prix (28 sur 40) Durée de vie (14 sur 40)</td> </tr> <tr> <td>1 2</td> <td>C'estun geste symbolique, damitié , damour, de tendresse On fait des messages clairs Ilya une symbolique va C'est un cadeou ovec un messoge derrière les thèmes, c'est le deuil La rose c'est le symbole de |amour Jai acheté des glaïeuls car ma mère aime les glaïeuls, c'est le côté lique, retour Qux sources. Avec les fleurs, tu vois la vie autrement Les permettent de m'évader, de penser à des pays étrangers , rêvr d'exotisme ço me transporte ; C'est de |'éva- Jaime fleurir mes jardinières ço me fait du bien Ça donne un sentiment de bien-être, de pléni- tude C'est du bien-être, de la zénitude C'est le côté repos, profiter du jardin, $oxygéner Le jordin c'est un lieu de détente On fait rentrer la végétation dans la maison en période hivemale; ça fait du bien C'est calme et reposant On se ressource dans le jardin. Ça anime un endroit, le rend moins triste ça apporte de la ef de la joie; ça rend de bonne humeur C'est un cadre de vie le jardin [hiver, je m'offre des anémones, c' est mon plaisir. passer chryson - qui passer symboli Fleurs gaité petit</td> <td>Le symbolisme, la plante ou la fleur est porteuse de message' (15 sur 40) sidérations expérientielles (31 sur 40| Evasion Bien-être et hanquillité Bonheur</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Perception et spécificités de la consommation du végétala

a. Interprétation confirmée par les experts

Matrice 2

Description de l'image par IA : Tableau comparant les perceptions de l'innovation dans le domaine végétal avec des descriptions textuelles et des illustrations.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <td></td> <th>Acceplotion de consommaleur</th> <th>Illustrations</th> <th>Interprétations</th> </tr> <tr> <td rowspan="3">5 1</td> <td rowspan="3">1 9</td> <td>Scepticisme</td> <td>Je trouve dommage de faire une orchidée bleue alors qu'il y a tellement dautres couleurs 0 moyen de se faire plaisir dans les orchidées sans être obligé de colorer les Her Il y 0 tellement de variétés de feurs ovec leurs qualités que je ne vois pas pourquoi les changer Le pétunia noir, c'est chic mais je vois pas |'intérêt ['innovation qui</td> <td>Diversilé des plantes et Heurs proposées par les distributeurs sur le marché jugée suffisante en termes de qualilé , desthé- tique et de prix (32 consomma- teurs sur 40 ont fait mention de cete dimension)</td> </tr> <tr> <td>Rejet</td> <td>naturel, ça me fait peur Ça fait faux, /'ordhidée Bleue fluo me paraît trafi- quée On dirait une plante artificielle, ça fait pas naturel , ço fait plastique C'est une déception car quand on coupero; ça redeviendra blanc Les modifi- cations génétiques, /'ai du Je préfère le naturel Maintenant on vend des Je reste tradi- tionne , pas de changement sur les feurs C'est com me les pelouses artifi- cielles , ça me fait bondir. mal.</td> <td>Remise en couse du coractère naturel (vivant) du végétal Association ovec le domaine olimentaire Risque perçu du fait de |'associ- ation avec les OGM 132 sur</td> </tr> <tr> <td>Acceptation modérée</td> <td>Qui pour des coisements de fleurs, tant qu'on ne touche pas synthétiquement à la génétique des fleurs C'est bien de faire des choses nouvelles mais il faut conserver les origines Iy a aussi la création variétale [ ] ça être une ínnovation sans pour autant créer une nouvelle c'est une adaptation ou modification Les mariages de roses, ça fait des couleurs magnifiques A par- tir du moment où on est dans la manipulation génétique; c'est différent. Mais quond on Les sélections, les greffons; ça va. peut espèce</td> <td>Croisements et sélections naturels sont acceptés car respectent la dimension végétal et/ou ne modifient pas les caractéris- tiques originelles du produit (28 40)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Innovation et végétal : entre scepticisme et acceptation

Matrice 2

Description de l'image par IA : Tableau avec texte sur l'acceptation des innovations dans le domaine végétal, incluant des illustrations et des interprétations.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <td></td> <th>Acceplation de consommaleur</th> <th>Illustrations</th> <th>Interprétations</th> </tr> <tr> <td rowspan="2">1</td> <td rowspan="2">|</td> <td>Acceptation</td> <td>[innovation ne peut être qu'autour une départ peut être moyenne et peut s retrouver très belle dès 'elle vendue dans quelque chose de joli des ;Je trouve que ce est entourage un impact [] quand il y 0 un beau bel aspect Pour mettre quelque chose en valeur; c'est qu'un bijou, on le présente dans un bel écrin Les gens offrent les mêmes fleurs, ça tourne en rond alors l'innovation c'est le contenant Je pense que |'innovation dans le végétal ne peut être que par sa présentation; T'emballage, le packaging Des Yoses torsadés , ça donne une autre vie à la fleur. plante qu' qui pot; pareil</td> <td>Acceptation des innovations portant sur le contenant ou des éléments annexes pouvant être intégrés aux végétaux dans la mesure où celles-ci mettent en valeur le produit (26 sur 40)</td> </tr> <tr> <td></td> <td>La forme oui mais pas la matíère Avec |amoryllis c'est dommage que ce soit du plastique Par exemple, le plastique , ça la fait moins jolie la fleur rigolo pour transporter mais garder là-dedans non La fleur vaut mieux que ça Cest du carton c'est bizarre Ça fait fast food, plante à consommation directe , je préfère les en dur ; Tu limpression dun emballage de pâtes au micro-onde On dirait une boîte à les Ou du docolat Ça fait quond même penser à un produit relative- ment standardisé et économique; La fleur n' est pas en cohérence avec |aspect industriel ; On peut mêler le végétal et le minéral. pots pâtes</td> <td>Le packaging doit cependant renforcer ou ne pas porter atteinte à la dimension nolu- Deux dimensions primordiales Le matériau utilisé Les associations entre le packaging et d 'autres familles de produits (essen- tiellement olimentaires) plus Ou moins valorisées (28 sur 40)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Innovation et végétal : entre scepticisme et acceptation

Matrice 1

Description de l'image par IA : Tableau comparant perceptions et interprétations de la consommation végétale.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th colspan="2">Spécificité de k consommation de végétal</th> <td></td> <th colspan="2">Perception du vegétal</th> <td></td> </tr> <tr> <th colspan="2">Molivalions & k consommalion</th> <th>Relalion avec le végélal</th> <th colspan="2">Caracléristiques</th> <td></td> </tr> <tr> <td>5 8 1 5 0 2 5 0' 2 1 2 ; 8 0 8 5 8 = = ~ 2 2 8 ;</td> <td>9 1 1 2 0 5 1 4 8 8 8 2 1 0 g</td> <td>1 9 < = 8 8 5 2 = 2 =</td> <td>0 2 8 n 1 1 2 8 2 8 1 1 1 8 85 n 8 8 9 é 8</td> <td>2 2 5 5 8 5 1 ; 8 é 1 52 2 8 ; 2 8 : 4 0 8 8</td> <td></td> </tr> <tr> <td></td> <td>1 1</td> <td></td> <td>8 5 1</td> <td>5 5 5 [ 8 1 ; 1</td> <td>|</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Perception et spécificités de la consommation du végétala

a. Interprétation confirmée par les experts

Matrice 1

Description de l'image par IA : Tableau comparant les illustrations et interprétations des plantes et fleurs, avec des descriptions et significations variées.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <td></td> <td></td> <th>hlerprétations</th> </tr> <tr> <td rowspan="2">1 2 0</td> <td>1 1</td> <td>Je n'ai pas du tout les doigts verts ; Ce Me gêne, c'estquand les plantes ne sont pas dans leur région I faut rester dans les essences de nos climats Jachète en fonction de |entetien Je ne suis pas un expert, je ne m'y connais pas, Je peux trouver ça joli mois sí c'est trop dentretien n'est pas la peine I| faut que ça pousse tout seul. Jai jamois ocheté des plantes de luxe I ne faut pas des trop excessifs Je me des limites , je ne vais pas mettre des exorbitants Je veux un olivier mais c'est cher Pour mon jardin je fais un budget et j'échelonne sur plusieurs mois, même années . Lo fleur c'es une denrée périssable, moi je préfère des choses qui durent dans le temps Au bout de huit jours, tu n'as plus rien c'est gênant. Lorchidée c'est un bon investissement cr ça dure longtemps Certaines plantes sont trop fragiles Ily 0 le côté frogile Je n'arrive pas à les tenir ; I| faut des choses Pérennes qui fixe prix prix trop</td> <td>Connaissance, caractéristiques et entretien du végétala (20 sur 40) Prix (28 sur 40) Durée de vie (14 sur 40)</td> </tr> <tr> <td>1 2</td> <td>C'estun geste symbolique, damitié , damour, de tendresse On fait des messages clairs Ilya une symbolique va les chrysan- thèmes, c'est le deuil La rose c'est le symbole de |amour Jai acheté des glaïeuls car ma mère aime les glaïeuls, c'est le côté symbolique, retour aux sources. Avec les fleurs, tu vois la vie outrement Les fleurs permettent de m'évader, de penser à des pays étrangers , rêvr d'exotisme C'est du dépaysement le jardin ço me transporte ; C'est de |'éva- sion_ Jaime fleurir mes jardinières ço me fait du bien Ça donne un sentiment de bien-être, de pléni- tude C'est du bien-être, de la zénitude C'est le côté repos, profiter du jardin, $oxygéner Le jordin c'est un lieu de détente On fait rentrer la végétation dans la maison en période hivemale; ça fait du bien C'est calme et reposant On se ressource dans le jardin. Ça anime un endroit, le rend moins triste ça apporte de la et de la jole; ça de bonne humeur C'est un cadre de vie le jardin [hiver, je m'offre des anémones, c' est mon plaisir. passer qui passer rend gaité petit</td> <td>Le symbolisme; la plante ou la fleur est porteuse de message' (15 sur 40) Valorisation au travers de consi- dérations expérientielles (31 sur 40| Evasion Bien-être et tanquillité Bonheur</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Perception et spécificités de la consommation du végétala

a. Interprétation confirmée par les experts

Figure

Description de l'image par IA : Portrait en noir et blanc d'une personne aux cheveux bouclés, regardant directement l'appareil.

Figure

Description de l'image par IA : Portrait en noir et blanc d'un homme âgé avec des cheveux courts et des lunettes. Il porte une chemise à rayures.

Tableau 4

Description de l'image par IA : Tableau de corrélation avec valeurs numériques et indications de significativité.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>EAI</th> <th>FREUN</th> <th>NREUN</th> <th>IMPCA</th> <th>EXAM</th> <th>TAIL</th> <th>SECT</th> </tr> <tr> <td>EAI</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>FREUN</td> <td>0,317**</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>NREUN</td> <td>0,109</td> <td>0,425</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>IMPCA</td> <td>0,374* ~</td> <td>0,413</td> <td>0,253</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>EXAM</td> <td>0,407</td> <td>0,498</td> <td>0,278</td> <td>0,405</td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>TAIL</td> <td>0,028</td> <td>0,374</td> <td>0,170</td> <td>0,143</td> <td>0,199</td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>SECT</td> <td>0,263</td> <td>0,048</td> <td>0,080</td> <td>0,266</td> <td>0,142</td> <td>0,273</td> <td></td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Matrice de corrélation*,**

* et ** significativité aux seuils respectifs de 5% et de 1%.

Tableau 5

Description de l'image par IA : Tableau de régression linéaire avec coefficients, T de Student et significations.

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th rowspan="2">Variables</th> <th rowspan="2">aftendu Signe</th> <th colspan="2">Coefficients non standardizes</th> <th>Coefficients standardizes</th> <th rowspan="2">Tde Student</th> <th rowspan="2">Signification</th> </tr> <tr> <th>B</th> <th>Erreur standard</th> <th>Bêta</th> </tr> <tr> <th>Constante</th> <td></td> <td>3,191</td> <td>022</td> <td></td> <td>3,122** *</td> <td>0,003</td> </tr> <tr> <th>FREUN</th> <td></td> <td>0,053</td> <td>0,044</td> <td>0,169</td> <td>1,217</td> <td>0,228</td> </tr> <tr> <th>NREUN</th> <td></td> <td>071 0,</td> <td>0,154</td> <td>0,054</td> <td>0,459</td> <td>0,648</td> </tr> <tr> <th>IMPCA</th> <td></td> <td>0,247</td> <td>0,156</td> <td>0,196</td> <td>1,582</td> <td>0,118</td> </tr> <tr> <th>EXAM</th> <td></td> <td>0,287</td> <td>0,135</td> <td>0,267</td> <td>2,125*+</td> <td>0,037</td> </tr> <tr> <th>TAIL</th> <td>+</td> <td>0,051</td> <td>0,048</td> <td>0,129</td> <td>-1,079</td> <td>0,284</td> </tr> <tr> <th>SECT</th> <td></td> <td>0,221</td> <td>0,207</td> <td>0,125</td> <td>1,070</td> <td>0,289</td> </tr> <tr> <th>Fvalue= 4,046 p-value= 0,002 =</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th>R2 0,266</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <th>R2 ajusté = 0,200</th> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Résultats de la régression linéaire

*, ** et *** significativité aux seuils respectifs de 10%, 5% et 1%.

Figure

Description de l'image par IA : Portrait en noir et blanc d'un homme avec des cheveux courts, portant un costume et une cravate.

Figure n°1

Description de l'image par IA : Cadre conceptuel avec différents aspects de l'entrepreneuriat ambitieux.

L'image représente un cadre conceptuel de la recherche sur l'accompagnement de l'entrepreneur ambitieux. Au centre, il y a un ovale intitulé "Accompagnement de l'entrepreneur ambitieux". Ce concept central est relié à quatre éléments principaux par des flèches. En haut, il y a "Structuration de l'ambition" qui inclut "Aspiration" et "Attente". À gauche, "Accompagnement" est détaillé en "Connaissances/compétences", "Construction de valeurs et pratiques", et "Perception des opportunités". À droite, "Innovation managériale" est divisé en "Techniques/pratiques", "Structure : formalisation des procédures", et "Processus : modèle d'apprentissage et postures participatives". En bas, "Évolution" est mentionné avec "Opportunités de croissance", "Taille", et "Âge". Ces éléments sont interconnectés, suggérant une relation entre la structuration de l'ambition, l'accompagnement, l'innovation managériale et l'évolution, tous contribuant à l'accompagnement de l'entrepreneur ambitieux.

Cadre conceptuel de la recherche

Figure n°2

Description de l'image par IA : Modèle de l'innovation managériale avec ressources, ambition et marché.

L'image représente un diagramme conceptuel structuré en plusieurs niveaux, illustrant les différents aspects de l'innovation managériale. Au sommet, il y a un ovale intitulé "Accompagnement technico-économique et psychosociologique", indiquant l'importance de l'accompagnement dans le domaine technique, économique et psychosociologique. En dessous, il y a trois boîtes interconnectées : 1. "Mobilisation/activation ressources/compétences" : Cela fait référence à la mobilisation et à l'activation des ressources et des compétences nécessaires. 2. "Ambition entrepreneuriale" : Cela met en avant l'importance de l'ambition entrepreneuriale dans le processus. 3. "Exploitation marché : orientation client" : Cela souligne l'importance de l'exploitation du marché avec une orientation client. Ces trois éléments sont reliés par des flèches bidirectionnelles, indiquant une interaction et une interdépendance entre eux. Au centre du diagramme, il y a un autre ovale intitulé "Innovation Managériale", qui est le point focal du diagramme. Ce concept est relié à deux autres boîtes en bas : 1. "Conception et adaptation techniques/pratiques managériales" : Cela fait référence à la conception et à l'adaptation des techniques et des pratiques managériales. 2. "Formalisation procédures/processus managériaux" : Cela met en avant la formalisation des procédures et des processus managériaux. Ces deux boîtes sont également interconnectées par une flèche bidirectionnelle, indiquant une relation mutuelle entre la conception des techniques managériales et la formalisation des procédures. En résumé, le diagramme illustre comment l'accompagnement technico-économique et psychosociologique, l'ambition entrepreneuriale, et l'exploitation du marché avec une orientation client contribuent à l'innovation managériale, en mettant en œuvre des techniques et des pratiques managériales adaptées et en formalisant les procédures et les processus managériaux.

Apports conceptuels et opérationnels de la recherche

Compte personnel

Varia

Accès institutions

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