L’intensité face à la durée amène le thérapeute à regarder comment résonne pour lui, senior en âge, l’urgence vitale de sa cliente de 30 ans. Thérapeute, je pense ma cliente, comment est-ce que je prends le temps de me penser moi-même ? Devant l’urgence ressentie par la cliente, quelles sont mes ressources ? Comment agit cette perception différenciée du temps ? Dans quel apprentissage ma cliente m’emmène-t-elle ? Ces questions sont examinées à travers la centration, l’alignement au soi profond et les enjeux des cycles des âges.
- âges de la vie
- alignement
- apprentissage
- centration
- culpabilité existentielle
- différenciation
- finitude
- singularité
- solitude
60 years old, defenseless facing 30 years!
Intensity facing the question of time leads the therapist to look at how the vital urgency of his 30-year-old client resonates for him as a senior. As a therapist, I reflect on my client, how do I take the time to reflect on myself? Faced with the urgency felt by my client, what resources do I have? How do our different perceptions of time fit together? What kind of learning process is my client leading me into? These questions are examined through the lens of centering, alignment with the deeper self and the challenges of age cycles.
- life stages
- alignment
- learning
- centering
- existential guilt
- differentiation
- finitude
- singularity
- solitude
Mots-clés éditeurs : apprentissage, singularité, âges de la vie, solitude, centration, culpabilité existentielle, différenciation, finitude, alignement
Mise en ligne 12/07/2023
https://doi.org/10.3917/gest.059.0103Cet article est en accès conditionnel
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