Citer ce numéro
Présentation
Alors qu’ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes, à des parcours de soins compliqués et à une lecture souvent réductrice des difficultés constatées ? Tandis que les recherches cognitivistes se développent, peut-on considérer que les approches plus traditionnelles comme la psychanalyse sont obsolètes? Comment pouvons-nous intégrer les apports de la biologie du cerveau et des sciences cognitives sans renier la dimension historique et environnementale, dont nous avons appris à quel point elle était importante dans le développement et le déterminisme ou le renforcement des troubles chez l’enfant ? Allons-nous vers de nouvelles conceptualisations et de nouvelles pratiques ? Ce numéro rend compte de prises en charges diverses : du côté du soin, de la pédagogie, de l’accompagnement des parents et par les parents. Et des découvertes scientifiques et humaines, que permet la rencontre avec un enfant entravé dans ses apprentissages.
Sommaire
Éditorial
Article de revue
Éditorial
La loi du 14 mars 2016 relative à la protection de l’enfant : quelles avancées ?
- Par Antoine Leblanc
Dossier : Du bon usage des dys
Un concept qui évolue…
Article de revue
La dyslexie-dysorthographie : hypothèses psychodynamiques
- Par Paul Marciano
Article de revue
Dyspraxie développementale ou trouble de l’acquisition de la coordination (tac) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques
Article de revue
Approche cognitive et psychopathologique : une coexistence pacifique ?
- Par Jean Chambry
Article de revue
Accueillir le symptôme « dys » : entre paradoxes, résistances et créativité
- Par Évelyne Lenoble
… et qui fait évoluer les pratiques
Article de revue
Que nous apporte la référence au dialogue tonico-émotionnel dans la compréhension des troubles des apprentissages ?
Article de revue
Einstein dyscalculique
- Par Anne Siety
Article de revue
Connaître les dys- et en mesurer les enjeux
- Par Alain Pouhet
Des parcours complexes
Article de revue
Troubles spécifiques du langage et des apprentissages : mais que fait l’Éducation nationale ?
- Par Jaya Benoit
Article de revue
Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l’expérience pilote Paris Santé Réussite
À propos
En direct des pratiques
Article de revue
« Comment t’expliquer… » Ou l’émergence d’une demande de savoir
- Par Ariane Ducharme
Article de revue
La fonction phorique du pédiatre
- Par Alain Quesney
Date de parution : 02/11/2016.
Date de mise en ligne : 24/11/2016.
ISBN 9782749253565
