L’aesh effectue, sous la responsabilité de l’équipe pédagogique, un accompagnement des élèves en situation de handicap dans un but de favoriser des acquisitions. Cela implique une notion de guide, de soutien, un concept incontournable en pédagogie pour faire progresser l’apprenant dans ses apprentissages. Les compétences requises nécessitent une posture centrée sur le questionnement afin de se positionner et de s’autoévaluer. Des limites existent dans la qualité de cette relation d’accompagnement, notamment au niveau des postures requises et de la formation
Mots-clés
- accompagnement
- compétences
- questionnement
The aesh: A key player in the pedagogical relationship
Under the responsibility of the teaching team, the aesh provides support for students with disabilities, with the aim of promoting learning. This implies a notion of guidance and support, an essential concept in pedagogy to help learners progress in their learning. The skills required call for a posture centered on questioning in order to position and self-assess oneself. There are limits to the quality of this support relationship, particularly in terms of the postures required and training.
Keywords
- support
- skills
- questioning
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