Cet article propose aux institutions françaises d’enseignement du management de s’inspirer des conclusion du rapport Carnegie - publié il y a maintenant 10 ans - pour engager des réformes ambitieuses et nécessaires. Rappelant le rôle des fondations et l’importance de l’approche des liberal arts dans le contexte étasunien, je détaille d’abord certains aspects du rapport, notamment son diagnostic et ses propositions pédagogiques. J’examine ensuite ce que cela voudrait dire en matière d’éducation et de formation, en insistant sur la nécessité de considérer le management comme une profession et non une ‘simple’ technique. Je conclus alors sur ce que serait une réforme non cosmétique des écoles de commerce à partir du rapport Carnegie.
Rethinking the teaching of management: 10 years after its publication, will the French (finally) read the Carnegie report?
This article calls for French business schools to find inspiration in the conclusions of the Carnegie report published 10 years ago in order to conduct ambitious and necessary reforms. Outlining of the role of foundations and the importance of liberal arts in the US context, I detail first some aspects of the report, mainly its diagnosis and its pedagogical suggestions. I then look at what they would mean in terms of education and training, insisting on the necessity to consider management as a profession and not ‘just’ a technique. I conclude on what would be a non-cosmetic reform of business schools based on the Carnegie report.
Repensar la formación en gestión: 10 años después de su publicación, ¿leerán (por fin) los franceses el Informe Carnegie?
Este artículo sugiere a las instituciones francesas de formación en gestión inspirarse en las conclusiones del informe Carnegie -publicado hace ahora 10 años- para emprender reformas ambiciosas y necesarias. Recordando el papel de las fundaciones y la importancia del enfoque de las liberal arts en el contexto estadounidense, primero detallo algunos aspectos del informe, en particular su diagnóstico y sus propuestas pedagógicas. A continuación, examino lo que esto significaría en términos de educación y formación, insistiendo en la necesidad de considerar la gestión como una profesión y no como una « mera » técnica. Posteriormente, concluyo sobre lo que sería una reforma no estética de las escuelas de negocios basada en el informe Carnegie.
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