Distribution de la connaissance artistique dans la population

4Rapportés sur une échelle de 20, les résultats obtenus au quiz par la population se répartissent autour d’un score médian de 12 (graphique 1). Les individus se concentrent autour de cette médiane, 50 % d’entre eux ayant un score entre 8,4 et 15 [5]. Ils sont en revanche peu nombreux à afficher des scores bas : 9 % seulement obtiennent un score inférieur à 4. Enfin 25 % de la population obtient des scores supérieurs à 15.

Graphique 1

Répartition des résultats au quiz

Répartition des résultats au quiz

Note : chaque bâton correspond au score obtenu par un pourcentage de la population, du score le plus bas au plus élevé. Les bâtons sont regroupés par quart (25 %) de la population enquêtée. Le quart des individus ayant le moins bien réussi le quiz – les novices – ont obtenu un score inférieur à 8,4/20. Le quart des individus ayant le mieux réussi le quiz – les connaisseurs – ont obtenu un score supérieur ou égal à 15.
Note de lecture : près de 4 % de la population ont obtenu un score entre 0 et 1 au quiz, 7°% ont obtenu un score entre 12 et 13. La barre verticale correspond au score médian.

5Pour faciliter la lecture et dans la suite de l’article, on nommera par convention les 25 % d’individus obtenant les scores les plus élevés les « connaisseurs » et on désignera par « novices [6] » les 25 % d’individus affichant les plus bas scores au quiz.

6Les novices présentent des scores thématiques consonants et homogènes : dans 8 cas sur 10, ils obtiennent les scores les plus faibles dans tous les domaines : patrimoine architectural, sculpture, peinture et cinéma (graphique 2). La situation est un peu plus nuancée pour les connaisseurs : ils obtiennent certes les meilleurs scores en peinture pour 8 personnes sur 10, mais leurs résultats sont un peu moins homogènes dans les autres domaines (en patrimoine architectural, par exemple, plus de 4 individus sur 10 n’obtiennent pas les meilleurs scores). Ainsi, si les scores thématiques des connaisseurs témoignent malgré tout d’un cumul et d’un éclectisme de savoirs artistiques, ils font apparaître plus de dissonances que ceux des novices. La connaissance picturale occupe dans ce contexte une place particulière : apanage des connaisseurs, elle revêt un caractère plus discriminant.

Graphique 2

Scores thématiques comparés des novices et des connaisseurs selon les scores totaux obtenus au quiz

Scores thématiques comparés des novices et des connaisseurs selon les scores totaux obtenus au quiz

Note de lecture : pour les questions relatives à l’architecture, 86 % des novices font partie du premier quart de scores les plus bas (25 % des enquêtés qui ont eu les scores les plus bas en architecture). À l’inverse, aucun connaisseur ne fait partie du premier quart de scores les plus bas en architecture.

Se tromper, reconnaître une méconnaissance ou exprimer sa réticence : les usages de la non-réponse et de l’item « ne sait pas »

7Quels sont les usages de la non-réponse et de l’item « ne sait pas » et que disent-ils des individus qui les choisissent [7] ? Si en moyenne, les personnes interrogées utilisent 8 items « ne sait pas » et 10 non-réponses sur 72 réponses, les usages de ces deux modalités s’avèrent différents selon les scores obtenus au quiz (tableau 1). Les novices concentrent le plus grand nombre moyen de non-réponses et d’item « ne sait pas » : cela concerne 6 réponses sur 10, tandis que ce recours diminue de façon très importante dans les quarts suivants.

8Autre constat, les novices passent trois fois plus à la question suivante sans répondre (non-réponse) plutôt que de reconnaître leur ignorance (« ne sait pas »). Le ratio s’inverse dès lors que les scores dépassent 8 sur 20, soit dès le deuxième quartile de résultats : la réponse « ne sait pas » est alors privilégiée par rapport à la non-réponse (graphique 3). Les individus appartenant à la moitié de la population ayant les scores les plus élevés usent quant à eux trois fois plus de « ne sait pas » que de non-réponses.

Graphique 3

Répartition des non-réponses et de l’item « ne sait pas » selon les résultats au quiz

Répartition des non-réponses et de l’item « ne sait pas » selon les résultats au quiz

Note de lecture : les personnes ayant obtenu un score compris entre 4 et 5 au quiz (soit 3 % de la population), ont une moyenne de 35 non-réponses, de 7 « ne sait pas » et de 13 mauvaises réponses.

9Un autre résultat éclaire ces éléments : on aurait pu croire que les novices, ayant les moins bons scores, collecteraient le plus grand nombre de mauvaises réponses. En réalité ce sont les individus obtenant les scores moyens (correspondant aux 2^e et 3^e quarts de scores) qui recueillent le plus grand nombre moyen de mauvaises réponses (tableau 1).

10Quel sens donner à ces comportements ? Il semblerait plus facile aux individus qui reconnaissent, même très partiellement, certains éléments du quiz, d’admettre leur méconnaissance à certaines questions ou d’oser se tromper, quand les plus éloignés de ce type de connaissance préféreraient s’abstenir de répondre, optant pour une forme de désinvestissement vis-à-vis de l’enquête. La non-réponse peut s’interpréter comme l’expression d’une réticence à déclarer sa méconnaissance, celle-ci pouvant être vécue comme une violence symbolique infligée au répondant. L’usage massif de la non-réponse serait aussi une façon d’assumer un désintérêt pour le quiz, confirmé par l’analyse des temps de réponses : ceux qui choisissent le plus l’item « ne sait pas » et la non-réponse remplissent le quiz le plus rapidement (moins de 10 minutes en tout).

Une connaissance artistique qui progresse avec l’âge…

11Le niveau de connaissance artistique s’élève avec l’âge : 32 % des personnes âgées de 55 ans et plus appartiennent au groupe des connaisseurs contre 25 % des 35-54 ans et seulement 13 % des 18-34 ans (graphique 4). À l’inverse, près d’un tiers de ces derniers se situent dans le groupe des novices, contre 26 % des 35-54 ans et 21 % des 55 ans et plus. Les résultats des plus jeunes confirment cette augmentation des scores avec l’âge : si 39 % des moins de 25 ans appartiennent au groupe des novices, ils ne sont plus que 29 % parmi les 25-34 ans. Cette corrélation se confirme dans tous les domaines artistiques enquêtés, à l’exception du cinéma, seul domaine où les plus âgés ne sont pas les plus experts et que maîtrisent mieux les 35-54 ans [8].

Graphique 4

Appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs selon les caractéristiques sociodémographiques

Appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs selon les caractéristiques sociodémographiques

Note de lecture : 32 % des individus âgés de 18-34 ans font partie des novices et 13 % font partie des connaisseurs.

12Peut-on en conclure que la connaissance artistique s’acquiert avec l’avancée en âge, qu’elle s’accumule et se capitalise au fil des années, de sorte que les plus jeunes seraient désavantagés par rapport aux plus âgés ? Ou bien qu’elle serait traversée par des effets de génération, des rapports au savoir qui se construisent différemment selon les contextes historiques ? Pour répondre à ces questionnements, des observations répétées dans le temps seraient nécessaires. En termes générationnels, les personnes âgées de 55 ans et plus appartiennent en partie à la génération des baby-boomers [9], population pour qui « les effets combinés des progrès de la scolarisation, des facilités croissantes d’accès aux contenus culturels au sens large et de la médiatisation des grands événements culturels (expositions, festivals d’été, etc.) ont favorisé une meilleure connaissance globale du monde artistique [10] ». C’est ce que soulignait l’analyse d’Olivier Donnat sur l’évolution de la connaissance d’une trentaine d’artistes, entre 1988 et 2008, qui identifiait un double mouvement de « baisse des connaissances en deçà de 45 ans et de progression au-delà [11] ». Une décennie plus tard, on constate dans la présente enquête une meilleure connaissance des personnes de 55 ans et plus, correspondant au vieillissement de l’âge identifié dans l’étude sus-citée. Celle-ci avançait un « affaiblissement de la culture classique dans les jeunes générations », érosion perceptible depuis les années 1980, en raison notamment de la baisse des compétences des élèves [12]. À cela pourrait s’ajouter la réticence des plus jeunes à l’égard de ce type d’exercice : les thématiques artistiques proposées ici, fortement patrimoniales, pourraient leur sembler bien éloignées de leurs univers culturels et du monde actuel, ce dont témoigneraient leur recours plus important à l’item « ne sait pas » et, surtout, leur plus grande propension à passer à la question suivante sans donner de réponse [13] que les individus plus âgés. D’autant que l’affaiblissement des effets distinctifs de la culture légitime et le brouillage des hiérarchies culturelles [14] rendent plus facile l’expression d’un désintérêt pour ce qui appartient à la culture classique. Sollicités sur des références relevant d’une culture plus médiatique et contemporaine, on peut faire l’hypothèse que la posture des plus jeunes serait tout autre.

… nuancée par des différences sexuées

13Les scores des hommes et des femmes, quels que soient les domaines de connaissance artistique, sont très similaires. En revanche, on observe des différences selon l’âge, tout particulièrement chez les individus de moins de 35 ans (graphique 5) : parmi ceux-ci, la part d’hommes novices est beaucoup plus élevée que celle des femmes (37 % versus 28 %) tandis que la proportion de jeunes femmes accédant aux plus hauts scores est bien supérieure à celle des jeunes hommes (respectivement 16 % et 7 %). On peut faire un lien entre ce résultat et la part majoritaire de filles dans les filières et formations littéraires et artistiques [15]. On peut aussi penser aux effets de la socialisation enfantine qui organisent des univers culturels différenciés pour les filles et les garçons, au sein desquels ce qui relève de l’art est plus souvent assigné aux filles [16], leur permettant une plus grande familiarité à ce type de références.

Graphique 5

Appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs selon l’âge et le sexe

Appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs selon l’âge et le sexe

Note de lecture : 28 % des femmes âgées de 18 à 34 ans font partie des novices, 16 % des femmes âgées de 18 à 34 ans font partie des connaisseurs.

14Avec l’avancée en âge, la progression de la connaissance artistique montrée précédemment est plus marquée chez les hommes et un peu moins chez les femmes. Ainsi, au regard des résultats des 18-34 ans, la tendance s’inverse chez les personnes âgées de 55 ans et plus : les hommes sont surreprésentés parmi les connaisseurs, dépassant la proportion de femmes (écart de 7 points). Ce résultat peut surprendre, d’autant que depuis une quarantaine d’années on constate un mouvement de féminisation des publics de la culture, que ce soit à l’échelle des sorties, des pratiques en amateur ou dans le rapport au livre [17], et que les femmes conservent un rôle privilégié de transmission culturelle auprès des enfants, autant de phénomènes qui peuvent renforcer leur familiarité avec la connaissance artistique.

15Néanmoins, au sein des générations plus âgées, les hommes déclaraient des taux de pratiques culturelles supérieurs à ceux des femmes et disposaient d’un niveau de diplôme plus élevé que les femmes, pour lesquelles l’accès aux études restait plus limité : cela pourrait expliquer le différentiel observé. Il se peut que cette configuration s’inverse dans les années à venir.

Des Parisiens un peu plus connaisseurs

16Les écarts de connaissance des individus selon leur lieu de résidence sont principalement perceptibles parmi les plus bas scores où les habitants des grandes villes, et tout particulièrement les Parisiens, sont sous-représentés. Ces derniers se distinguent aussi par leur forte proportion parmi les scores les plus élevés (graphique 4). Le développement de l’offre et des équipements culturels dans les grandes agglomérations, et plus encore dans la capitale, ainsi que la meilleure couverture numérique de ces territoires pourraient expliquer cette plus grande familiarité aux références artistiques. Néanmoins la stratification démographique des grandes villes, et tout particulièrement de Paris, marquées par une surreprésentation des catégories sociales les plus favorisées, pourrait être le premier facteur explicatif de ce résultat.

17Toutefois, dans le domaine de l’architecture monumentale, ce clivage se trouve amoindri : la reconnaissance de sites patrimoniaux ou de styles architecturaux semble accessible de manière quasi équivalente quel que soit le lieu d’habitation.

Une répartition inégale de la connaissance artistique selon le milieu social et le niveau de diplôme

18La stratification sociale des résultats au quiz révèle en revanche une distribution inégale de la connaissance artistique : les classes populaires sont surreprésentées parmi les novices tandis que les classes supérieures [18] le sont parmi les connaisseurs et les classes moyennes présentent un score intermédiaire. Ce phénomène s’observe quels que soient les domaines artistiques enquêtés. Sans surprise, les niveaux de revenus (par unité de consommation) présentent la même stratification, corrélés avec les groupes sociaux.

19De même, plus le niveau de diplôme est élevé, plus les scores obtenus augmentent. Néanmoins une exception notable concerne les titulaires du bepc, qui sont proportionnellement plus présents parmi les connaisseurs (24 % des titulaires du bepc font partie des connaisseurs contre 15 % des titulaires d’un cap-bep et 25 % des titulaires du bac) et moins présents parmi les novices (17 % des titulaires du bepc contre 38 % des titulaires d’un cap-bep et 21 % des titulaires du bac). Or, dans notre échantillon, les détenteurs d’un bepc sont des individus plus âgés (près des deux tiers ont 55 ans et plus). De fait, par un effet de la massification scolaire qui a plus bénéficié aux générations suivantes, les personnes âgées de 55 ans et plus sont moins diplômées que le reste de la population (22 % sont détentrices d’un bac +2 et plus contre 39 % des 35-54 ans et 41 % des 18-34 ans [19]). Ainsi, les diplômes des plus âgés ne revêtent pas une valeur équivalente à ceux des plus jeunes – par exemple le bepc avait une valeur supérieure à celle du diplôme actuel. Si l’on constate cependant une corrélation entre le niveau de diplôme et la réussite au quiz, il convient de se souvenir que la distribution des diplômes n’est pas la même et n’a pas le même sens selon les générations.

20Ces résultats permettent-ils de conclure à une familiarité artistique qui se développerait au sein des classes supérieures et à un rapport plus éloigné des classes populaires [20] ? L’absence d’indications sur le milieu social d’origine des individus rend difficile cette affirmation. Et, comme on va le voir, le niveau de diplôme joue un rôle prépondérant.

21Afin d’identifier quelles variables jouent le plus pour expliquer la réussite au quiz, une analyse statistique de type « toutes choses étant égales par ailleurs » a été réalisée : l’influence des critères sociodémographiques a été testée afin d’isoler leurs effets sur la probabilité d’obtenir un score supérieur à la médiane, c’est-à-dire de faire partie de la moitié de la population ayant les scores les plus élevés [21]. Les principaux facteurs favorisant un score élevé de connaissance artistique ont été identifiés (tableau 2, première colonne) : le fait d’appartenir aux classes supérieures, d’être diplômé, d’habiter dans une grande ville ou, plus encore, à Paris, de disposer d’un revenu élevé, d’être âgé de 55 ans et plus, d’être actif ou retraité. La régression logistique permet de mesurer les effets propres de chaque variable sur la réussite au quiz.

22Cette analyse révèle d’abord le rôle déterminant du niveau de diplôme : le fait de ne pas être diplômé ou d’avoir un diplôme inférieur au bac divise par 3,4 la probabilité d’obtenir un score supérieur à la médiane (plutôt que d’obtenir un score inférieur au score médian) par rapport aux détenteurs d’un diplôme supérieur au bac [22]. L’âge exerce ensuite une forte influence : un individu de moins de 35 ans verra ses chances de faire partie de la population disposant d’un champ de connaissances plus étendu divisées par 2,4 au regard d’un individu âgé de 35 à 54 ans, quand une personne de plus de 54 ans verra les siennes multipliées par 1,4. L’appartenance aux classes supérieures augmente aussi la probabilité d’obtenir un bon score – les classes populaires voient leurs chances divisées par deux en comparaison –, tout comme le fait de bénéficier d’un haut niveau de revenus – les revenus les plus bas ayant deux fois moins de chances d’avoir un score supérieur à la médiane.

23Moins déterminant, le fait de vivre dans une commune de moins de 100 000 habitants exerce une influence négative dans l’obtention d’un bon score, divisant les chances par 1,3 à 1,5 au regard des résidents des plus grandes villes. En revanche, toutes choses égales par ailleurs, le sexe, la situation par rapport à l’emploi et le type de ménage n’apportent pas, en eux-mêmes, d’éléments explicatifs de la propension à réussir le quiz.

La réussite au quiz s’élève avec la fréquence de sorties culturelles

25Les résultats obtenus au quiz apparaissent positivement corrélés avec l’envergure des sorties culturelles, et tout particulièrement avec la diversité des sorties pratiquées au cours des douze derniers mois (voir « Sources et éléments de méthodologie », p. 44) (graphique 6). Ainsi, les individus qui ne déclarent aucune sortie au cours de l’année font partie des novices pour près de la moitié d’entre eux, tandis que seulement 8 % font partie des connaisseurs. Le phénomène s’inverse à partir de cinq types de sorties différentes déclarées : les individus concernés font plus souvent partie des connaisseurs que des novices.

Graphique 6

Appartenance aux groupes des novices ou des connaisseurs selon le nombre de sorties culturelles et de loisirs différentes effectuées au cours des douze derniers mois

Appartenance aux groupes des novices ou des connaisseurs selon le nombre de sorties culturelles et de loisirs différentes effectuées au cours des douze derniers mois

Note de lecture : parmi les individus qui ont réalisé entre 7 et 13 types de sorties différentes au cours des douze derniers mois, 12 % appartiennent au groupe des novices et 35 % appartiennent au groupe des connaisseurs.

26Toutes les sorties ne se valent pas pour réussir le quiz. Pour les sorties culturelles populaires comme la fête foraine ou les parcs d’attractions, la corrélation avec la réussite au quiz n’apparaît pas immédiate (graphique 7) : certes, ceux qui se sont rendus dans ce type de lieux au cours des douze derniers mois appartiennent plus souvent aux novices (respectivement 30 % et 25 % d’entre eux) qu’aux connaisseurs (respectivement 16 % et 14 % d’entre eux), mais les écarts sont moins flagrants pour des fréquentations plus anciennes. Le lien entre la réussite au quiz et la fréquentation de matchs et spectacles sportifs est moins évident encore.

Graphique 7

Récence des sorties culturelles et de loisirs et appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs

Récence des sorties culturelles et de loisirs et appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs

Note de lecture : respectivement 14 % et 35 % des individus ayant visité un monument historique au cours des douze derniers mois font partie des novices et des connaisseurs.

27En revanche, on observe une corrélation positive entre la réussite au quiz et les sorties au cinéma : plus les individus sont allés récemment au cinéma, plus leur appartenance au groupe des connaisseurs augmente et plus la part de novices baisse. Ce lien s’exprime de façon plus marquée pour les sorties patrimoniales, avec quelques nuances suivant le type de visites : le fait d’avoir visité au moins une fois dans l’année un monument historique augmente la possibilité d’appartenir au groupe des connaisseurs, tandis que cette probabilité décline fortement au fur et à mesure que la date de la dernière visite s’éloigne. Ainsi, seuls 4 % des individus déclarant ne jamais visiter de monuments et 9 % de ceux ayant visité un monument il y a plus de cinq ans se classent parmi les connaisseurs. À l’inverse, 73 % des individus déclarant ne jamais visiter de monuments font partie des novices contre 14 % des personnes réalisant une visite annuelle de monument.

28Ce même phénomène s’observe pour la fréquentation des galeries d’art, et de façon renforcée pour ceux qui s’y rendent au moins une fois par an (57 % d’entre eux font partie des connaisseurs). De la même manière, la réussite au quiz apparaît corrélée à la fréquentation d’expositions dans l’espace public.

29Mais c’est avec la fréquence de visites muséales que le score de connaissances artistiques apparaît particulièrement corrélé (graphique 8) : la part de connaisseurs croît très régulièrement avec l’augmentation du rythme de la pratique, tandis que celle des novices diminue. Les individus à la pratique habituelle (au moins trois visites annuelles, voir « Des pratiques différenciées de visites de musées et d’expositions », ci-dessous) font partie des connaisseurs dans 60 % des cas, quand les personnes déclarant ne jamais visiter de musées appartiennent aux novices pour près des deux tiers.

Graphique 8

Appartenance aux groupes des novices ou des connaisseurs selon la fréquence de visites de musées ou d’expositions

Appartenance aux groupes des novices ou des connaisseurs selon la fréquence de visites de musées ou d’expositions

Note de lecture : parmi les individus qui ont une fréquentation habituelle des musées et expositions (au moins trois visites dans l’année), 8 % appartiennent aux novices et 60 % aux connaisseurs.

Réussite au quiz et pratiques culturelles hors sorties : télévision, livre et internet

30D’autres pratiques culturelles comme la lecture par exemple ne supposent pas la fréquentation d’un équipement culturel et ne participent pas de la culture de sortie. Si la part d’individus connaisseurs augmente régulièrement avec le nombre de livres lus, comme observé pour la pratique de visites de musées et de monuments (graphique 9), le lien est en revanche moins évident concernant la consommation de télévision. Ceux qui ne la regardent pas sont proportionnellement plus souvent connaisseurs, mais le score ne semble pas linéairement corrélé à la durée d’écoute, même si les plus forts consommateurs – plus de 4 heures par jour – ont une plus grande propension à se classer parmi les novices.

Graphique 9

Appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs selon les consommations culturelles et médiatiques

Appartenance aux groupes des novices et des connaisseurs selon les consommations culturelles et médiatiques

Note de lecture : les individus qui n’ont lu aucun livre au cours des douze derniers mois appartiennent pour 47 % d’entre eux au groupe des novices et pour 8 % au groupe des connaisseurs.

31Au regard de l’hypothèse d’une connaissance artistique soutenue par des usages en ligne relatifs à l’art ou au patrimoine, on constate en effet que les personnes développant au moins un des usages proposés dans le questionnaire [23] font plus souvent partie des connaisseurs (36 %) que ceux qui n’ont aucun usage (13 %). Plus précisément, en comparant les pratiques en ligne des connaisseurs et des novices, on observe soit un effet de cumul, soit un effet de rareté. Ainsi, plus des trois quarts des individus appartenant au groupe des connaisseurs déclarent au moins un usage en ligne, consacré à (par ordre décroissant) la découverte de monuments historiques, l’information sur des artistes et des techniques, la découverte d’œuvres d’art, le téléchargement d’images d’œuvres et enfin la réalisation de visites virtuelles. Du côté des novices, seulement un quart d’entre eux ont utilisé internet en lien avec des thématiques artistiques, et dans ce cas ils le font principalement pour découvrir des monuments historiques et/ou pour s’informer sur des artistes et des techniques (graphique 10).

Graphique 10

Usages en ligne en lien avec les thématiques artistiques des novices et des connaisseurs

Usages en ligne en lien avec les thématiques artistiques des novices et des connaisseurs

Note de lecture : 14 % des novices et 54 % des connaisseurs déclarent être allés sur internet pour y découvrir des monuments historiques au cours des douze derniers mois.

32Afin d’identifier si certaines pratiques culturelles jouent un rôle plus important pour expliquer la réussite au quiz, une analyse statistique de type « toutes choses étant égales par ailleurs » a été réalisée, pour isoler leurs effets sur la probabilité de faire partie de la moitié de la population la plus connaisseuse, c’est-à-dire d’obtenir un score supérieur à la médiane. Dans ce modèle, la visite de musées et d’expositions a le rôle le plus déterminant dans le score obtenu au quiz : le fait de ne jamais visiter ce type d’équipement divise par 3,4 les chances d’obtenir un score supérieur à la médiane, par rapport aux personnes ayant réalisé au moins une visite dans l’année. Le développement de cette pratique, y compris lointaine ou rare, diminue l’écart, même s’il reste élevé : ainsi, les personnes qui ont visité un musée il y a plus de cinq ans voient leur probabilité d’obtenir un score supérieur à la médiane divisée par 2,5 par rapport à celles déclarant au moins une visite annuelle, et celles qui ont effectué une visite depuis un à cinq ans ont une probabilité divisée par 1,8. La visite de monument historique est un facteur qui joue principalement pour les personnes ne les fréquentant jamais : leurs chances d’avoir un bon score sont divisées par 3 par rapport aux personnes déclarant au moins une visite annuelle. On identifie aussi l’influence très significative de la lecture : un individu ne lisant aucun livre verra ses chances d’obtenir un score supérieur à la médiane divisées par 2,9 au regard d’un individu en lisant au moins six dans l’année.

33Les usages en ligne en lien avec une thématique artistique apparaissent un peu moins déterminants, même si les individus qui n’en ont aucun divisent leur probabilité d’avoir un bon score par 1,7, au regard des personnes qui déclarent au moins un usage.

34À l’inverse de ces pratiques culturelles dont l’absence est corrélée négativement avec la réussite au quiz, le fait d’être allé récemment à la fête foraine – au cours des douze derniers mois ou des cinq dernières années – exerce un effet négatif sur le score obtenu, divisant la probabilité par 1,9 d’obtenir un bon score, par rapport aux personnes s’y étant rendues il y a plus de cinq ans. En revanche, toutes choses égales par ailleurs, la durée de consommation télévisuelle quotidienne ne joue pas, dans ce modèle, sur le score obtenu au quiz.

Pratiques de visites ou niveau de diplôme : qu’est-ce qui explique le plus la réussite au quiz ?

35On a vu précédemment que la réussite au quiz est fortement corrélée au niveau de diplôme et à l’âge, mais aussi à la pratique de visite de musées et à la lecture de livres. Il reste à établir si cette relation renvoie au fait que ces pratiques culturelles sont régies par les mêmes déterminants sociaux ou si l’engagement dans la pratique muséale ou dans la lecture augmente réellement, à niveau de diplôme égal ou à âge égal, les chances d’obtenir un bon score de connaissance artistique.

36L’analyse statistique de type « toutes choses égales par ailleurs » (tableau 3), montre tout d’abord que les variables sociodémographiques et les pratiques culturelles identifiées précédemment comme significatives conservent leur influence dans ce modèle mixte. Mais les résultats attestent surtout que la visite de musées et d’expositions exerce une influence plus élevée encore sur la réussite au quiz que le niveau d’études ou le milieu social : un individu ne déclarant aucune visite verra ses chances d’obtenir un score supérieur à la médiane divisées par 4,3 par rapport aux visiteurs occasionnels ou habituels, quand une personne ayant un niveau d’études inférieur au bac aura une probabilité d’obtenir un score au quiz supérieur à la médiane divisée par 2,3 par rapport à celle ayant un niveau supérieur au bac. La réussite au quiz est également fortement corrélée au nombre de livres lus annuellement avec un impact sur le résultat au quiz légèrement inférieur à celui de la visite muséale, mais supérieur à celui du diplôme : un individu ne lisant aucun livre aura 3 fois moins de chances d’obtenir un score supérieur à la médiane qu’un individu en lisant au moins six par an.

37Enfin, si le coefficient de significativité lié à l’âge apparaît un peu moins fort, être jeune (avoir moins de 35 ans) représente néanmoins un désavantage dans l’obtention d’un bon score au quiz (avec une probabilité divisée par 2,2 au regard d’un individu de 35-54 ans). Le sexe joue légèrement dans ce modèle : être un homme multiplie par 1,2 la probabilité d’avoir un bon score. Enfin, les usages en ligne liés à une thématique artistique jouent en dernière position au regard des variables précédentes.

38Ainsi, plus que le niveau d’études, c’est la visite de musées, habituelle ou occasionnelle, puis la lecture régulière de livres qui sont le plus corrélées à la réussite au quiz. Peut-on pour autant soutenir l’hypothèse que la familiarité muséale acquise par le développement de visites répétées fabriquerait un bon niveau de connaissances artistiques, par la mise en contact avec les œuvres ? La causalité peut aussi s’envisager dans l’autre sens, celui d’une connaissance artistique qui faciliterait le développement de la pratique de visite.

39Les fortes corrélations identifiées entre le niveau de connaissance artistique (score au quiz) et la pratique de visite de musées ainsi qu’avec le niveau de diplôme ne recouvrent cependant pas l’ensemble des situations observées. Certains segments de la population, moins nombreux, présentent des caractéristiques dissonantes conjuguant un niveau élevé de connaissances artistiques à des pratiques de visites rares ou à un faible niveau d’études.

40Que révèle l’enquête sur le profil de ceux qui échappent à la corrélation positive entre connaissance artistique, intensité des sorties muséales et niveau de diplôme ?

Dissonance du score et des pratiques de visites : une conséquence des changements de mode de vie [24]

41Près de 30 % des connaisseurs (soit 7 % de la population totale) n’ont pas effectué de visite de musées au cours des douze derniers mois tandis que 17 % des novices (soit 4 % de la population) ont déclaré des visites au cours de l’année [25]. Ces deux segments de population ont en commun une dissonance entre leurs pratiques de visites et leur niveau de connaissances artistiques : « score élevé/visite rare » d’une part, « score bas/visite récente » d’autre part.

42S’agissant des connaisseurs, l’absence de visite de musées dans l’année va de pair avec l’absence de sorties au concert ou au théâtre au cours de la même période (61 % contre 50 % dans la population). En revanche, ils conservent une pratique intense de lecture de livres [26] et des usages en ligne relatifs à une thématique patrimoniale ou artistique (61 % versus 52 %). Ce groupe d’individus diplômés [27], parmi lesquels les 35-54 ans sont surreprésentés (46 % versus 38 %), semble s’être éloigné, peut-être momentanément, des pratiques culturelles qui impliquent une sortie.

43En outre, un peu plus de quatre connaisseurs sur dix (42 %) déclarent avoir davantage fréquenté les musées à une autre période de leur vie [28] (contre 29 % dans la population enquêtée) et plus des trois quarts d’entre eux imputent cette désaffection à un changement de mode de vie (déménagements, enfants, évolution professionnelle…), leur âge contribuant probablement à leur moindre disponibilité (graphique 11). Cet éclairage fait écho à la discontinuité des pratiques culturelles et à la carrière non linéaire des visiteurs de musées [29].

Graphique 11

Motifs d’une moindre fréquence des visites muséales

Motifs d’une moindre fréquence des visites muséales

Note de lecture : 64 % des individus qui visitaient plus souvent auparavant les musées ou les expositions l’imputent à un changement de mode de vie ; 75 % des individus qui ont un score élevé mais qui n’ont pas visité de musées dans les douze derniers mois l’imputent à un changement de mode de vie.
Série bleu clair : 42 % de la population (ayant déclaré avoir visité plus souvent auparavant les musées).
Série bleu foncé : 7 % de la population (connaisseurs qui n’ont pas effectué de visite de musée au cours des douze derniers mois).

44Le croisement des scores et du niveau d’études fait aussi apparaître des dissonances qui se traduisent par des profils et des pratiques culturelles spécifiques.

45Parmi les novices, ceux qui ont le niveau d’études le plus élevé (27 % ont un diplôme supérieur ou égal au bac, soit 7 % de la population) sont aussi les plus jeunes (54 % ont moins de 35 ans) et leurs pratiques de loisirs témoignent d’un lien plus distant à la culture classique dont participe la sortie au musée.

46Parallèlement, parmi les connaisseurs, les moins diplômés (30 % ont un diplôme inférieur au bac, soit 7 % de la population) sont aux trois quarts âgés de 55 ans et plus (74 %) et majoritairement retraités. Ils fréquentent davantage les musées (27 % ont une pratique habituelle, soit au moins trois visites par an contre 17 % de l’ensemble de la population), en particulier les musées de beaux-arts (53 % d’entre eux contre 33 % de l’ensemble de la population), dans lesquels ils visitent à la fois les collections permanentes et les expositions temporaires (47 % contre 27 % de la population interrogée). Cette appétence culturelle des connaisseurs les moins diplômés s’accompagne de la lecture d’un plus grand nombre de livres (46 % lisent au moins six livres par an contre 30 % de la population), d’une sociabilité amicale développée, et d’un intérêt plus marqué pour la politique. Ce groupe apparaît donc comme une nouvelle expression de la meilleure connaissance artistique de la génération des baby-boomers évoquée plus haut.

47Le score global du quiz a permis d’étudier la distribution de la connaissance artistique dans la population ainsi que ses principaux déterminants, qu’ils relèvent des pratiques culturelles comme la visite de musées et d’expositions, ou de caractéristiques sociodémographiques, au premier rang desquelles le niveau de diplôme. Se distinguent cependant des profils atypiques, qui échappent aux principaux déterminants, pour lesquels des éléments d’explication nous orientent du côté des changements de modes de vie ou de l’appartenance à une certaine génération. Cependant, s’agissant de groupes d’individus peu nombreux, les explications statistiques trouvent rapidement leurs limites et des éléments de compréhension se trouvent aussi dans les entretiens approfondis menés auprès des visiteurs de musées [30].

48Si l’on s’intéresse non plus au score global obtenu par les individus au quiz mais aux réponses apportées question par question, il apparaît qu’elles font appel à des connaissances mais aussi à des compétences de nature différente pouvant être parfois largement partagées par l’ensemble de la population et parfois plus discriminantes.

Un socle commun fondé sur des références visibles dans l’espace public

51Les références les plus partagées par la population offrent uniquement une indication, au regard de ce qui les unit, sur les critères susceptibles de fonder un socle de connaissance commune – d’autres images, d’autres items choisis auraient généré d’autres réponses. Néanmoins, parmi les vingt références identifiées par le plus grand nombre (tableau 4), les trois quarts relèvent du patrimoine architectural et de la sculpture statuaire : ces éléments monumentaux, visibles dans l’espace public, seraient donc les plus à même d’édifier une connaissance artistique partagée. Les trois références cinématographiques de cette liste ne permettent pas de conclure à une moindre familiarité des individus, étant donné le nombre plus limité de questions consacrées à cette thématique. En revanche, la peinture étant plus largement enquêtée, la présence de seulement deux références picturales [32] manifesterait une connaissance plus segmentée situant la peinture parmi les références les moins communément partagées.

52Parmi ces 20 références reconnues, la moitié est française et l’autre moitié internationale, reflet de répertoires globalisés grâce au tourisme et à la circulation des contenus et ressources culturels dans des médias et notamment sur internet [33].

Beaux-arts : discernement visuel et connaissances construites

53Les questions relatives à la peinture collectent le moins grand nombre de bonnes réponses. Ce sont celles où le score médian est le plus bas et ceux qui y ont le mieux répondu sont aussi ceux qui cumulent le plus de réponses exactes aux autres questions du quiz. Selon les œuvres proposées et la façon dont les questions sont posées, des écarts très significatifs apparaissent, qui unissent ou séparent les répondants.

Chercher l’intrus

54Parmi les questions portant sur la peinture, trois d’entre elles visaient à identifier un intrus : il s’agissait d’identifier la seule œuvre, parmi quatre, qui n’était pas peinte par le même artiste [34]. Les questions étaient volontairement graduées dans leur difficulté. Dans la première question, l’œuvre intruse, peinte par Hans Holbein le Jeune, se distingue facilement par sa tonalité chromatique et sa composition des trois autres œuvres peintes par Johannes Vermeer. Dans la deuxième, il est un peu plus difficile de distinguer l’œuvre de Paul Signac des trois tableaux de Vincent Van Gogh à la simple observation. Dans la troisième question, il est presque impossible d’identifier l’œuvre intruse de Henri Matisse parmi les trois toiles de Pablo Picasso relevant de périodes différentes sans une connaissance préalable des œuvres et des artistes.

55De fait, les œuvres intruses ont été identifiées respectivement par 79 %, 36 % et 4 % de la population pour chacune de ces trois questions. Ces écarts très importants interrogent sur leur répartition en fonction des différentes fréquences de pratiques de visites muséales distinguées précédemment (graphique 12).

Graphique 12

Identification d’une œuvre intruse parmi d’autres : part des réponses exactes par catégorie de visite

Identification d’une œuvre intruse parmi d’autres : part des réponses exactes par catégorie de visite

Note de lecture : 85 % des individus de la catégorie de visite habituelle ont identifié le tableau de Holbein le Jeune parmi ceux de Vermeer et 62 % des individus de cette catégorie ont identifié le tableau de Signac parmi les tableaux de Van Gogh.

56Quel que soit le niveau de difficulté des trois questions, le recours à l’item « ne sait pas » [35] est relativement limité et s’élève respectivement à 11 % (Holbein le Jeune/Vermeer) et 8 % pour les deux autres.

57Ceux qui ne sont pas tombés dans le piège « Matisse/ Picasso », qui ne représentent que 4 % des répondants, sont en majorité diplômés de l’enseignement supérieur, âgés de 55 ans et plus, et plus d’un tiers d’entre eux habitent l’agglomération parisienne. En termes de pratiques, si quelques individus des autres catégories de visite parviennent à identifier l’œuvre intruse, c’est parmi les visiteurs habituels qu’ils sont les plus nombreux.

58Dans le cas de la question « Signac/Van Gogh », un peu plus d’un tiers des répondants (36 %) donnent la bonne réponse et se caractérisent par la fréquence et la récence de leurs visites au musée. Ainsi, la part de personnes qui identifient l’intrus décroît régulièrement à mesure que leur dernière visite de musée est lointaine. On remarque en particulier, au sein de la catégorie des visiteurs habituels, un écart de compétence important entre les visiteurs assidus (plus de 5 visites annuelles) dont 74 % reconnaissent l’intrus et les visiteurs réguliers (de 3 à 5 visites annuelles) qui ne sont plus que 58 % à le repérer. Toutefois 16 % de ceux qui ne vont jamais visiter un musée ou une exposition le repèrent également, peut-être parce que les œuvres de Van Gogh proposées aux côtés de celle de Signac font partie des plus connues.

59Enfin, les résultats sont encore moins discriminants dans le cas de la reconnaissance de l’œuvre de Holbein le Jeune parmi les Vermeer (79 %). Les réponses exactes sont majoritaires dans toutes les catégories de fréquentation et en particulier parmi celles qui rassemblent les individus ayant visité au moins un musée ou une exposition au cours de l’année ; le seul fléchissement des bonnes réponses se manifeste chez les personnes qui ne vont jamais au musée (pratique absente). Il est vrai que le tableau intrus contrastait nettement au regard des œuvres beaucoup plus familières et homogènes de Vermeer.

60En conclusion, les individus qui déclarent les pratiques de visites de musées et d’expositions les plus intenses sont toujours les plus nombreux à donner la réponse exacte, mais dans des proportions très différentes selon la difficulté des questions. En effet, les écarts entre les taux de bonnes réponses d’une question à l’autre témoignent de la force des références communes et de l’impact des indices visuels qui déterminent ensemble un niveau de difficulté partagé par la plupart des répondants. C’est ensuite dans ce contexte qu’apparaissent les variations liées aux connaissances artistiques plus assises. On remarque aussi la relative constance de la part des items « ne sait pas » d’une question à l’autre, confirmant la part de mauvaises réponses et indiquant une posture ludique de la plupart des répondants, qui préfèrent deviner une réponse en prenant le risque de se tromper.

Classer par ordre chronologique [36]

61On retrouve ces mêmes compétences d’identification déductive visuelle dans les questions qui proposent de classer des œuvres (sculptures et autoportraits) dans un ordre chronologique. Les deux questions chronologiques proposaient des œuvres s’échelonnant sur plusieurs siècles : de la Vénus de Milo (environ 100 ans avant J.-C.) à Niki de Saint Phalle (1985) pour les sculptures [37] et de Dürer (1500) à Bacon (1971) pour les autoportraits [38].

62Les individus qui ont déterminé l’ordre chronologique exact des œuvres, soit 20 % de la population pour les sculptures et 16 % pour les autoportraits, se distinguent, dans les deux cas, par des pratiques de visites de musées plus récentes et soutenues, davantage portées sur les beaux-arts pour les visites de musées comme pour les usages en ligne [39]. De manière systématique, une plus grande fréquence de visites muséales caractérise les lauréats du classement chronologique en peinture au regard des lauréats en sculpture (graphique 13).

Graphique 13

Répartition des bonnes réponses dans les questions de classement chronologique, selon les fréquentations muséales

Répartition des bonnes réponses dans les questions de classement chronologique, selon les fréquentations muséales

Note de lecture : parmi les individus qui ont une fréquentation habituelle des musées, 33 % ont su ordonner chronologiquement les peintures (autoportraits) et 29 % les sculptures.

63À l’autre extrême, ceux qui n’ont obtenu aucun point à ces questions, soit 11 % de la population pour les sculptures et 21 % pour les autoportraits, témoignent de visites muséales plus lointaines, voire inexistantes, et de faibles usages en ligne en lien avec des thématiques artistiques (respectivement 73 % et 64 % n’en ont pas). Ils ont aussi des pratiques de lecture plus rares (respectivement 52 % et 46 % d’entre eux n’ont lu aucun livre dans l’année, contre 29 % de l’ensemble des répondants). Ainsi, le classement chronologique des sculptures apparaît un peu moins discriminant que celui des peintures en raison, sans doute, d’indices visuels plus forts et plus partagés. On remarque d’ailleurs que la plus ancienne sculpture (Vénus de Milo) et la plus récente (La tempérance,esquisse sculptée pour le Jardin des tarots de Niki de Saint Phalle) sont plus souvent données à leur place, aux deux extrémités du segment chronologique.

64Les écarts sont plus importants pour le classement des peintures, notamment entre les individus appartenant aux catégories de visites habituelles et ceux qui ne fréquentent jamais de musée, pour lesquels les non-réponses sont sensiblement plus nombreuses que les réponses bien classées. Il est en effet visuellement plus délicat d’identifier l’œuvre la plus ancienne – comparée à l’ancienneté d’une statue antique – et c’est l’autoportrait de Delacroix qui est le plus souvent bien situé, au milieu de la frise temporelle, puis celui de Francis Bacon, tout à la fin.

65La capacité à repérer des œuvres très anciennes ou très récentes est donc assez largement partagée, en particulier lorsqu’il s’agit de sculptures utilisant une diversité de techniques. En revanche, lorsqu’il s’agit de tableaux, les personnes les plus familières des musées sont mieux à même de les situer finement dans le temps.

Patrimoine : références communes et discriminantes

69L’hypothèse énoncée précédemment supposait que la visibilité des sites, monuments ou statues dans l’espace public, auquel contribue aussi internet, expliquerait leur meilleure reconnaissance par la population. L’examen des bonnes réponses des différentes catégories de visiteurs fait apparaître des nuances qui précisent et illustrent à la fois les références communes et les contours de la globalisation culturelle.

7091 % de la population relie l’image de la Statue de la Liberté à la ville de New York, soit la quasi-totalité de ceux qui ont répondu à cette question. C’est aussi le cas pour le Christ rédempteur et la ville de Rio de Janeiro (82 %) et, dans une moindre mesure, pour le Manneken-Pis et Bruxelles (80 %). Seuls les individus qui ne visitent jamais de musée attribuent moins souvent que les autres ces statues à leur ville, mais une grande majorité d’entre eux y parviennent malgré tout.

71Ces trois liens entre les statues et la ville où on peut les contempler font partie des bonnes réponses les plus partagées par l’ensemble de la population. Parmi les questions recueillant le plus fort taux de réponses exactes, on retrouve aussi La Joconde, le film Intouchables et les styles architecturaux médiéval, provençal et Renaissance. Les questions sur les styles architecturaux et les statues apparaissent ainsi moins discriminantes et s’appuient effectivement sur des références communes.

72C’est aussi le cas, dans une moindre mesure, des questions portant sur l’identification des ponts. On distingue ici les ponts les plus largement connus, comme le pont du Gard, le Golden Gate de San Francisco et le viaduc de Millau, des ponts qui segmentent davantage les répondants comme le pont Alexandre-III ou le pont Valentré, moins identifiés par ceux qui ne fréquentent pas les musées.

73L’attribution massive de la Statue de la Liberté à la ville de New York ou la reconnaissance du Golden Gate, deux monuments iconiques des États-Unis, peuvent être rapprochées des résultats de la question sur les pays des sites archéologiques. Seule l’image du temple d’Aphaïa d’Égine est attribuée largement à la Grèce par les trois quarts des individus, quelles que soient leurs pratiques de visites, à l’exception de ceux qui n’en ont aucune (46 % de bonnes réponses), confirmant ainsi son appartenance à un champ de références communes. En revanche, le taux de bonnes réponses à l’identification du pays d’origine de la pyramide de Kukulcán (Mexique) ou du site de Stonehenge (Angleterre), qui reste élevé parmi les individus aux visites de musées habituelles (respectivement 87 % et 82 %), décroît plus rapidement parmi ceux dont les visites sont moins fréquentes (respectivement 54 % et 50 % pour les individus de la catégorie de visites lointaines). Les individus aux pratiques de visites habituelles sont aussi ceux qui déclarent la plus grande fréquence de vacances à l’étranger.

74L’hypothèse de la visibilité dans l’espace public des œuvres les plus reconnues se confirme et celles-ci dessinent aussi les contours d’une diversité de références communes, de la Renaissance italienne à l’Antiquité grecque, des grandes villes américaines à l’architecture régionale.

Cinéma : culture populaire et effets générationnels

75Les questions portant sur des titres et des réalisateurs de films ont été introduites pour élargir le champ des références culturelles sollicitées. Elles ne sont pas aussi nombreuses que celles qui ont trait aux beaux-arts et il est par conséquent excessif de s’appuyer sur leurs résultats pour en tirer des conclusions sur les connaissances relatives à leur champ. Pour autant, les réponses qui y sont apportées illustrent la diversité des univers culturels et les caractéristiques sociales qui y sont attachées.

76Ainsi, face à des images tirées de films auxquels il faut attribuer un titre, Intouchables, E.T. l’extraterrestre et Le Parrain sont correctement identifiés par 80 % de la population, et au moins 60 % de ceux qui ne fréquentent jamais les musées. À l’opposé, Shining et Black Swan sont plus clivants, identifiés par au moins 70 % des visiteurs habituels mais seulement 31 % de ceux qui ne visitent jamais les musées. Cette dernière catégorie, qui ne visite pas les musées et qui ne va pas autant au cinéma que le reste de la population, identifie plus facilement les films plus populaires ou patrimoniaux que les films moins familiaux ou plus récents.

77Lorsqu’il s’agit ensuite, toujours à partir d’une image d’un film, de l’attribuer à son réalisateur, les écarts sont plus importants entre les catégories qui visitent le moins les musées et celles qui les visitent habituellement. Le groupe des visiteurs aux pratiques muséales habituelles se distingue notamment par une meilleure attribution d’une image d’un film de Pedro Almodóvar (Volver, 74 %), de Jean-Luc Godard (À bout de souffle, 69 %) et de Cédric Klapisch (L’Auberge espagnole, 50 %). Citizen Kane, d’Orson Welles, est globalement peu identifié (27 %), y compris par les individus effectuant les visites et les sorties les plus fréquentes (44 %). À l’inverse, l’image qui rassemble le plus de bonnes réponses au sein de la population est celle d’un film de Woody Allen (To Rome with Love, 65 %) qui représente le réalisateur lui-même, acteur dans son film, la rendant probablement plus facile à attribuer.

78Les questions sur le cinéma, pour les titres de films comme pour les noms de réalisateurs, sont aussi très discriminantes sur le plan générationnel. Les plus âgés (55 ans et plus) sont ceux qui identifient le mieux Jean-Luc Godard, Orson Welles et Le Parrain, tandis que les classes d’âge intermédiaires (35 à 54 ans) identifient mieux Mathieu Kassovitz, Cédric Klapisch et Shining. Quant aux plus jeunes (18-34 ans), ils sont les plus nombreux à identifier Black Swan et la série Game of Thrones, témoignant ainsi de la familiarité des individus aux films de leur époque.