1 On ne peut que se réjouir de la publication de cet ouvrage collectif et adresser des félicitations à Jean-Marc Huguet à l’origine d’un tel projet éditorial, puisque lecteurs, étudiants et professionnels disposent à présent d’une véritable boîte à outils qui faisait malheureusement défaut auparavant, compte tenu de la multiplicité et de la dispersion des références existantes en matière de psychosociologie. La réussite de l’entreprise résulte d’un travail collectif mené dans le cadre du CIRFIP (Centre international de recherche, formation et intervention psychosociologiques), association regroupant chercheurs et praticiens créée en 1993 à l’initiative, notamment, de plusieurs membres fondateurs de l’ARIP qui avaient quitté auparavant cette dernière association.

2 Après une introduction d’une douzaine de pages, qui permet de resituer le projet et de témoigner de la vitalité de la psychosociologie tant en France qu’audelà des frontières de l’hexagone, l’ouvrage comprend trois parties d’ampleur inégale successivement intitulées : « Objet et processus », « Démarches et pratiques », « Auteurs ». Si un tel découpage n’appelle a priori guère de commentaires, ce sont les articles qui dans leur contenu étonnent parfois et peuvent susciter la critique du fait de tel ou tel développement, le plus souvent d’ailleurs en raison de lacunes ou d’omissions, plus rarement du fait d’un certain nombre de faiblesses ou d’inexactitudes au demeurant mineures. On pourra être également surpris de voir quelques articles signés par certains auteurs et, à l’inverse, s’interroger sur l’absence d’autres qu’on s’attendait à voir figurer dans ce recueil, sachant que les signatures dans leur quasi-totalité sont celles d’universitaires.

3 Toutefois, il n’est pas question dans les limites de ce compte rendu de passer en revue les différents articles et l’on se contentera d’indiquer quelques pistes pour des améliorations possibles, car il est vraisemblable que de nouvelles éditions seront envisagées de façon à apporter périodiquement corrections et compléments, garanties pour que l’ouvrage demeure à terme une référence (à l’instar par exemple du Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation publié par Nathan qui connaîtra prochainement une troisième édition, la première remontant à 1994). Ainsi l’introduction gagnerait-elle à être renforcée sur deux plans, institutionnel et épistémologique :
on aimerait en savoir davantage sur l’implantation et les développements de la psychosociologie en France, sachant qu’on dispose déjà de textes en la matière  [5] qui mériteraient des compléments, notamment un panorama des organismes professionnels et universitaires où il est explicitement fait référence à la psychosociologie ; par ailleurs, des éléments fournissant des points de repère quant au statut épistémologique controversé de la psychosociologie seraient très certainement appréciés  [6], d’autant que notions et auteurs présentés relèvent plus généralement des différentes sciences sociales et humaines. Des trois parties, la deuxième, « Démarches et pratiques », est la moins volumineuse et mériterait assurément d’être davantage développée ; par exemple en consacrant deux articles au lieu d’un seul à recherche-action et intervention (cf. le compte rendu de lecture de l’ouvrage de Mendel et Prades), en évitant de se limiter dans l’article analyse des pratiques à la seule référence de Balint, ou encore en indiquant dans l’article formation ce qui caractérise de façon spécifique dispositifs et pratiques psychosociologiques en formation d’adultes  [7]. Mais il s’agit là d’indications bien partielles et, vraisemblablement, d’autres lecteurs ne manqueront pas de signaler à leur tour compléments et références susceptibles d’être intégrés dans un recueil déjà bien volumineux.