Numéro de revue

La communication, dimension oubliée de l’intelligence économique

Communication & Organisation
2012/2 n° 42

280 pages

2012. La communication, dimension oubliée de l’intelligence économique. Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux. « Communication & Organisation », 2012/2 n° 42, p.280. URL : https://shs.cairn.info/revue-communication-et-organisation-2012-2?lang=fr.

La communication, dimension oubliée de l’intelligence économique. Communication & Organisation, 42, 2, 2012, shs.cairn.info/revue-communication-et-organisation-2012-2?lang=fr.

La communication, dimension oubliée de l’intelligence économique. (2012). Communication & Organisation, (42), https://shs.cairn.info/revue-communication-et-organisation-2012-2?lang=fr.

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td>Titre</td> </tr> <tr> <td>Auteur</td> </tr> <tr> <td>Année</td> </tr> <tr> <td>Nb pages</td> </tr> <tr> <td>Information(s)</td> </tr> <tr> <td>TOTINF</td> </tr> <tr> <td>Occurrence moy / page</td> </tr> <tr> <td>%</td> </tr> <tr> <td>Communication</td> </tr> <tr> <td>TOT COM</td> </tr> <tr> <td>Occurrence moy / page</td> </tr> <tr> <td>%</td> </tr> <tr> <td>Savoir (s)</td> </tr> <tr> <td>Connaissance(s)</td> </tr> <tr> <td>TOTS&C</td> </tr> <tr> <td>Occurrence moy / page</td> </tr> <tr> <td>%</td> </tr> <tr> <td>Veille</td> </tr> <tr> <td>Donnée (s)</td> </tr> <tr> <td>intelligence économique</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td>Bases de données</td> <th>Intelligence économique et information</th> <th>Intelligence économique et communication</th> <th>Veille et information</th> <th>Veille et communication</th> </tr> <tr> <th>http://biblioshs.inist.fr/</th> <td>0</td> <td>0</td> <td>0</td> <td>0</td> </tr> <tr> <th>www.cairn.info</th> <td>0</td> <td>1</td> <td>2</td> <td></td> </tr> <tr> <th>www.persee.fr</th> <td>0</td> <td>0</td> <td>0</td> <td>0</td> </tr> <tr> <th>http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/</th> <td>2</td> <td>0</td> <td>1</td> <td>0</td> </tr> <tr> <th>http://halshs.archives-ouvertes.fr/</th> <td>6</td> <td>1</td> <td>3*</td> <td>1</td> </tr> <tr> <th>http://scholar.google.fr/</th> <td>22 **</td> <td>2</td> <td>39 ***</td> <td>3</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau 1 – Associations de termes dans les titres d’articles consacrés à l’intelligence économique ou la veille

*Auquel il faut rajouter un texte non extrait d'une revue scientifique. / ** Le résultat complet comporte 32 références (hors citations). Seules 22 correspondent réellement à des communications ou articles produits par des chercheurs. / *** Répondant à nos critères, sur un toal de 88

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Terme</th> <th>Occurrence moyenne par page</th> </tr> <tr> <td>Information</td> <td>3,28</td> </tr> <tr> <td>Communication</td> <td>0,31</td> </tr> <tr> <td>Savoir</td> <td>0,16</td> </tr> <tr> <td>Connaissance</td> <td>0,81</td> </tr> <tr> <td>Donnée</td> <td>0,78</td> </tr> <tr> <td>Veille</td> <td>0,57</td> </tr> <tr> <td>Intelligence économique</td> <td>0,79</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau 2 – Occurrences de termes dans les textes consacrés à l’intelligence économique

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td>30 %</td> <td>36</td> <td></td> <td>29</td> <td>70 %</td> <td>85</td> <td>26</td> <td></td> <td></td> <td>42</td> <td>Total</td> </tr> <tr> <td>29</td> <td>+</td> <td></td> <td>3</td> <td>71</td> <td>10</td> <td>1</td> <td></td> <td>3</td> <td>9</td> <td>2009</td> </tr> <tr> <td>27</td> <td>3</td> <td>I</td> <td>2</td> <td>73</td> <td>8</td> <td>2</td> <td></td> <td>E</td> <td>3</td> <td>2008</td> </tr> <tr> <td>25</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>L</td> <td></td> <td>9</td> <td>3</td> <td></td> <td>2</td> <td>L</td> <td></td> </tr> <tr> <td>22</td> <td>#</td> <td></td> <td>+</td> <td></td> <td>14</td> <td></td> <td>2</td> <td>I</td> <td></td> <td>2006</td> </tr> <tr> <td></td> <td>2</td> <td></td> <td>2</td> <td>L9</td> <td>#</td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td>2</td> <td></td> </tr> <tr> <td>36</td> <td>#</td> <td>2</td> <td></td> <td>64</td> <td>7</td> <td>2</td> <td>L</td> <td></td> <td></td> <td>2004</td> </tr> <tr> <td>71</td> <td>S</td> <td></td> <td>5</td> <td></td> <td>2</td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td>T</td> <td>2003</td> </tr> <tr> <td>14</td> <td>I</td> <td>I</td> <td></td> <td>98</td> <td>6</td> <td>3</td> <td></td> <td></td> <td>3</td> <td></td> </tr> <tr> <td>33</td> <td>2</td> <td>I</td> <td>1</td> <td>29</td> <td>★</td> <td>I</td> <td></td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2001</td> </tr> <tr> <td>09</td> <td>3</td> <td></td> <td>3</td> <td>40</td> <td>乙</td> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2000</td> </tr> <tr> <td>17</td> <td></td> <td></td> <td>L</td> <td>83</td> <td>S</td> <td></td> <td>T</td> <td></td> <td>T</td> <td></td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>0</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1</td> <td>S</td> <td>1998</td> </tr> <tr> <td>20</td> <td>I</td> <td></td> <td></td> <td>08</td> <td>+</td> <td>1</td> <td></td> <td>I</td> <td>2</td> <td>1997</td> </tr> <tr> <td>50</td> <td>2</td> <td></td> <td>2</td> <td>50</td> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> <td>1996</td> </tr> <tr> <td>33</td> <td>I</td> <td></td> <td>1</td> <td>L9</td> <td>2</td> <td>I</td> <td></td> <td></td> <td>I</td> <td>1995</td> </tr> <tr> <td>50</td> <td>I</td> <td></td> <td>1</td> <td>50</td> <td>I</td> <td>1</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>0</td> <td></td> <td></td> <td>0</td> <td>0</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>1993</td> </tr> <tr> <td>0</td> <td>0</td> <td></td> <td></td> <td>100</td> <td>2</td> <td></td> <td></td> <td></td> <td>2</td> <td>1992</td> </tr> <tr> <td>ouvrages sap %</td> <td>universitaires Chercheurs</td> <td>rr Titulaire</td> <td>chercheur Enseignant</td> <td>ouvrages sop %</td> <td>Auteurs non</td> <td>Divers</td> <td>Journaliste</td> <td>en entreprise Professionnel</td> <td>Consultant</td> <td>Annee</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau 3 – Parution d’ouvrages consacrés à l’intelligence économique. Répartition par catégorie d’auteurs5

Tableau

Tableau 4 – Principaux chercheurs auteurs d’ouvrages en intelligence économique (1997-2009)

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<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Auteurs</th> <th>Theses dirigees en intelligence economique</th> <th>Pour memoire : theses dirigees sur la veille</th> <th>Ensemble</th> </tr> <tr> <td>Auteur C</td> <td>6</td> <td>19</td> <td>28</td> </tr> <tr> <td>AuteurE</td> <td>5</td> <td>1</td> <td>6</td> </tr> <tr> <td>Auteur B</td> <td>5</td> <td>0</td> <td>5</td> </tr> <tr> <td>AuteurF</td> <td>1</td> <td>4</td> <td>5</td> </tr> <tr> <td>Auteur G</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>3</td> </tr> <tr> <td>Auteur H</td> <td>2</td> <td>1</td> <td>2</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau 5 – Principaux directeurs de thèses en intelligence économique dans le champ des SIC et nombre de thèses dirigées (période 1996-2008)

Tableau

Description de l'image par IA : Graphique montrant l'évolution des connexions d'information et sociales de l'ère PC à Web 4.0, incluant technologies et tendances majeures.

L'image représente un diagramme qui illustre l'évolution des technologies de l'information et de communication de l'ère des ordinateurs personnels (PC) à la version 4.0 du Web. Le diagramme est structuré en deux axes : l'axe des abscisses représente les "Semantiques des Connexions Sociales" et l'axe des ordonnées représente les "Semantiques des Connexions d'Information". À partir du bas à gauche, le diagramme commence par l'ère des "PC's" (1980 - 1990), incluant des technologies telles que les systèmes de fichiers, FTP, IRC et USENET. Cette période est suivie par l'ère "PC Era" (1980 - 1990), qui inclut des systèmes d'exploitation comme MMO's, MacOS, Windows, ainsi que des bases de données et des serveurs de fichiers. Ensuite, le diagramme passe à "Web 1.0" (1990 - 2000), marqué par des technologies comme HTTP, VR, BBS, Gopher, SQL et SGML. Cette période est caractérisée par des sites web, des moteurs de recherche par mots-clés, des portails de répertoires et des bases de données de logiciels. Le diagramme progresse vers "Web 2.0" (2000 - 2010), mettant en avant des technologies comme XML, Java, Flash, RDF, SOAP, P2P, AJAX et RSS. Cette phase est définie par des blogs web, Wikis, partage de médias sociaux, réseaux sociaux et collaboration en temps réel. Ensuite, le diagramme montre "Web 3.0" (2010 - 2020), qui inclut des technologies comme les bases de données sémantiques, la recherche sémantique, les mashups, les widgets et les agents de recherche distribués. Enfin, le diagramme se termine avec "Web 4.0" (2020 - 2030), qui se concentre sur les agents personnels intelligents. Le diagramme inclut également une ligne diagonale qui montre l'évolution des technologies de l'information et de communication au fil du temps, en mettant en évidence la transition des connexions d'information aux connexions sociales. La source de l'image est créditée à Radar Networks & Nova Spivack, 2007, disponible sur www.radarnets.com.

Tableau

Description de l'image par IA : Cinq flèches autour d'un ovale étiqueté "ANIMATION" avec des termes en haut et en bas.

L'image représente un diagramme intitulé "Figure 1 – Le cycle de l’information" selon Bulinge, 2002. Elle montre un cycle circulaire avec cinq composants principaux disposés autour d'un ovale central étiqueté "ANIMATION". Les composants sont étiquetés comme suit : "DIFFUSION" en haut, "BESOINS" à droite, "ACQUISITION" en bas, "TRAITEMENT" à gauche, et "ANIMATION" au centre. Chaque composant est représenté par une flèche ou une forme courbée, indiquant un mouvement ou un processus. La flèche pour "DIFFUSION" pointe vers le haut, celle pour "BESOINS" vers la droite, celle pour "ACQUISITION" vers le bas, et celle pour "TRAITEMENT" vers la gauche. La forme pour "ANIMATION" est un ovale entourant le centre du diagramme. Les flèches et formes courbées suggèrent un flux continu ou un cycle entre ces composants.

Figure 1 – Le cycle de l’information (Bulinge, 2002)

Tableau

Description de l'image par IA : Diagram en Venn avec trois ensembles : Participants, Collaboration à distance, T.I.C.C., Forum, bases partages.

Figure 2 – Groupware « Infocom » (Ely, 2007)

Tableau

Description de l'image par IA : Diagram circulaire avec flèches et texte en français décrivant un modèle d'intelligence communicationnelle interne.

L'image représente un modèle d'Intelligence Communicationnelle Interne (Ely, 2007). Elle est structurée en cinq étapes principales, chacune représentée par des flèches et des cercles interconnectés. 1. **Besoins en information & en communication internes de l'organisation** : Cette étape initiale identifie les besoins en information et en communication au sein de l'organisation. 2. **Veuille infocom** : Cette phase concerne l'orientation, la collecte, la mémorisation et le partage de l'information brute. 3. **Transformation de l'information brute en information élaborée** : Ici, l'information brute est transformée en information plus élaborée. 4. **Transformation de l'information élaborée en communication interne** : Cette étape traite de la transformation de l'information élaborée en communication interne. 5. **Diffusion** : La dernière étape concerne la diffusion et le support des matériaux élaborés. Au centre du modèle, il y a des concepts clés comme la **collaboration à distance**, **e-Dircom**, **I.I.C.C.** (Intelligence Intercommunicationnelle Communicationnelle), et **Groupware**. Ces éléments sont interconnectés et montrent comment ils interagissent pour répondre aux problèmes et favoriser la participation et la co-construction. Les flèches montrent le flux et l'interaction entre ces différentes étapes et concepts, illustrant un processus continu et dynamique de communication et de transformation de l'information au sein de l'organisation.

Figure 3 – Modèle d’Intelligence Communicationnelle Interne (Ely, 2007)

Tableau

Le tableau présente une analyse des relations interpersonnelles et de la communication en Chine, en se basant sur différents types de relations et leurs caractéristiques. Il est structuré en plusieurs colonnes, chacune représentant un aspect spécifique des relations. Les colonnes sont les suivantes : 1. Type de relation 2. Base des guanxi 3. Principe d'interaction 4. Confiance 5. Traitement social 6. Communication 7. Politesse Les types de relations incluent : - Famille (jiaren) - Ami/colleague (shuren) - Étranger au groupe (shengren) Pour chaque type de relation, les caractéristiques sont détaillées comme suit : - Famille (jiaren) : Base des guanxi est le sang, principe d'interaction est l'obligation, confiance est importante, traitement social est la protection, communication est directe/informelle, politesse est moindre. - Ami/colleague (shuren) : Base des guanxi est la base commune, principe d'interaction est l'obligation, confiance est importante, traitement social est la protection, communication est directe/informelle, politesse est moindre. - Étranger au groupe (shengren) : Base des guanxi est l'aucune base, principe d'interaction est l'utilitarisme, confiance est faible, traitement social est la suspicion, communication est indirecte/formelle, politesse est forte. Le tableau illustre comment les relations varient en fonction de la proximité et de la familiarité, influençant ainsi les principes d'interaction, la confiance, le traitement social, la communication et la politesse.

Tableau 1 – Relations interpersonnelles et communication en Chine

(d’après Chang, 2010 ; Zeng & Liu, 2004 ; Chen & Chen, 2004 ; Tsui & Fahr, 1997 ; Gao, Ting-Toomey & Gudykunst, 1996 ; Redding, 1993 ; King, 1991/1996)

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <th>Type de competence de communication</th> <th>Competence a actionner</th> </tr> <tr> <td rowspan="2">Gestion de la relation</td> <td>Construire les guanxi mise en place d'une base de guanxi cchange de faveurs et de sentiments</td> </tr> <tr> <td>Installer le contexte d'une communication riche Choisir une situation de communication informelle</td> </tr> <tr> <td>Complexite cognitive</td> <td>Analyser les clements de la situation Lieu, moment, opportunite Hierarchie et positionnement social Regles d'interaction</td> </tr> <tr> <td>Gestion de l'interaction verbale (coopetition)</td> <td>positionnements Cooperation Donner de la face Maintenir l'harmonic Selectionner les actes de parole appropries Carder la potentialite de l'action dans le jeu Utiliser la communication indirecte pour : - Ne pas devoiler ses objectifs -Preserver l'information - Laisser a l'autre une ouverture Utiliser la situation de I'echange de maniere effective ct constructive</td> </tr> <tr> <td></td> <td>- Construire le sens a deux - Influencer la construction du sens</td> </tr> <tr> <td>Savoir-ttre</td> <td>Modestic</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Empathic</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Ouverture</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Prudence</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Flexibilite</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Respect de l'autre</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Ecouter</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Regles de production linguistique</td> </tr> <tr> <td></td> <td>construction de la relation sur le long terme Preferer le face-a-face schema d'action construit par la conversation</td> </tr> <tr> <td></td> <td>Connaissance de l'autre pour etablir les bases des guanxi et adapter sa communication selon les -- Faire cn sorte que la situation evolue sclon lc</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau 2 – Compétences de communication pour le recueil d’informations de source humaine en contexte chinois

Tableau

Description de l'image par IA : Cercle avec quatre secteurs numérotés et légendes à droite. Axe avec flèches indiquant "intimité de plus en plus faible".

L'image représente un diagramme circulaire divisé en plusieurs cercles concentriques. Au centre du diagramme, il y a un petit cercle, entouré de cercles de plus en plus grands. Le diagramme est superposé à un système de coordonnées avec des axes horizontaux et verticaux. Quatre numéros (1, 2, 3, 4) sont placés à des positions spécifiques autour du cercle : - Le numéro 1 est positionné en haut à droite. - Le numéro 2 est positionné en haut à gauche. - Le numéro 3 est positionné en bas à gauche. - Le numéro 4 est positionné en bas à droite. À côté de chaque numéro, il y a une description correspondante : - Le numéro 1 est associé à "Membres de la famille". - Le numéro 2 est associé à "Amis d'école". - Le numéro 3 est associé à "Relations professionnelles". - Le numéro 4 est associé à "Autres ...". En dessous du diagramme, il y a une légende qui indique "intimité de plus en plus faible" avec une flèche pointant vers l'extérieur, suggérant que l'intimité diminue à mesure que l'on s'éloigne du centre. Le diagramme semble illustrer les différents niveaux d'intimité ou de proximité avec différentes catégories de personnes dans la vie d'une personne.

Tableau

Description de l'image par IA : Carte de la Chine avec une zone agrandie et un diagramme de points à côté.

Tableau

Description de l'image par IA : Deux images en noir et blanc montrant des motifs hexagonaux avec des carrés noirs disposés en motifs distincts.

Tableau

Description de l'image par IA : Deux images carrées. À gauche, deux personnes avec "8-3" en bas. À droite, deux personnages stylisés avec des lettres et des chiffres.

Tableau

Description de l'image par IA : Grille avec cercles numérotés et points noirs, "ALIMENT" en haut à droite, "TEXTILE" en bas à gauche.

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td>Vulnerabilites psychoaffectives</td> <td>Besoin d'affection Besoin d'appartenance Besoin de reconnaissance Emotivite, hypersensibilite Empathie Frustrations Idealisme Manque de confiance en soi Naivete Paranoia Perte de reperes Rebellion, refus de la societé Sensibilite a l'engagement (incapacite au refus) Sentiment de solitude, d'abandon, d'infériorité Soumission excessive a l'autorité</td> </tr> <tr> <td>Vulnerabilites socioculturelles</td> <td>Idéologie dominante Modeles sociaux Opinions politiques Pacifisme, angelisme Soumission, obeissance sociale Superstition Totems et tabous socioculturels (ex : travail des enfants)</td> </tr> <tr> <td>Vulnerabilites cognitives</td> <td>Perception altérée (attention et selectivite) Jugement et analyse biaisés (conditionnement, biais cognitifs, dissonance cognitive, prejuges, stéreotypes)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau n° 1 – Essai de typologie des vulnérabilités

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>Methode</th> <th>Effet recherche</th> <th>Techniques</th> </tr> <tr> <td rowspan="4">Esthetisation & manipulation sensorielle</td> <td>Nursing des sens</td> <td>Relaxation, sophronisation, état pré-hypnotique, léthargie intellectuelle, sentiment de fusion, regression, identification</td> <td>Images : cadrage ou recadrage, effets de loupe (focalisation sur un point), retouche (flous gaussiens, couleurs accentuees, noir et blanc, granulation), stereotypes (enfants, vieillards), choc des photos (cadavres, scenes violentes)</td> </tr> <tr> <td rowspan="3">Excitation</td> <td rowspan="2">Sentiments de peur, tristesse, compassion, confiance</td> <td>Sons : infrasons (sensation d'angoisse), son aigus, dechirants (stress), musique synchronisee sur 1'image ou le contexte</td> </tr> <tr> <td>Voix: masculine ou féminine, d'enfants; lente, profonde, hypnotique, utilisation d'effets (écho, reverberation, crescendo)</td> </tr> <tr> <td>Sensations de vertige, d'elevation, de transcendance, de stress, d'angoisse, d'euphorie</td> <td>Textes : effets de style (lyrique, religieux, proverbial, poetique), choix du champ semantique (le 《choc des mots>, tonalité positive ou negative, apaisante, angoissante ou violente)</td> </tr> <tr> <td rowspan="4">Amalgame affectif& cognitif</td> <td rowspan="4">Associations</td> <td>Effets anxiogenes, stress et reponse physiologique (pouls, sudation, malaise, nervosite)</td> <td>Enchainement rapide et repété d'images</td> </tr> <tr> <td>Transfert de charge affective d'un sujet/ objet vers un autre</td> <td>Voix, images et sons associes : exemple Bush+franc- maconnerie+sons et voix sataniques, CIA+torture+hurlements</td> </tr> <tr> <td>Activation de croyances et sentiments primaires (racisme, xenophobie, superstitions)</td> <td>Symbolisme : universel (enfer, feu, mort) ou specifique a la culture (croissant, kalashnikov, cheval, svastika...)</td> </tr> <tr> <td>Leviers psychologiques (paranoia, narcissisme)</td> <td>Storytelling : narration visant a recontextualiser la perception ou appelant des valeurs programmees (patriotisme, heroisme, martyr)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau n° 2 – Synthèse des techniques de manipulation affective

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>Méthode</th> <th>Effet recherche</th> <th>Techniques</th> </tr> <tr> <td rowspan="10">Cadrage manipulateur</td> <td>Cadrage menteur</td> <td>Alteration du jugement par introduction de donnees fausses, truquees ou tronquees (desinformation)</td> <td>Truquage des contenus textuels, vocaux, sonores et visuels (ajouts, suppressions, retouches, décontextualisation, etc.)</td> </tr> <tr> <td rowspan="7">Cadrage abusif</td> <td rowspan="7">Recherche d'adhesion et de conviction par la manipulation du langage et des representations visant l'alienation du sens critique (propagande)</td> <td>Ambigites : usage de termes, d'images ou de sons laissant un doute sur leur interpretation possible. Usage de formules conditionnelles non verifiables</td> </tr> <tr> <td>Arguments d'autorite : reférences a des personnes dont il est difficile de discuter l'autorité (Dieu, 1'expert, le scientifique)</td> </tr> <tr> <td>Repetitions : usage repete de termes, de sons ou d'images. Vise a faire admettre le message comme une évidence (Allah Akbar; 9/11; terrorisme)</td> </tr> <tr> <td>Mots pieges : emploi de mots renvoyant a des representations qualifiantes (louangeurs, depreciateurs, neutralisants, justifiants, déresponsabilisants) exemples : solution finale ; probleme juif ; terroriste ; moujabidine ; taliban ; dommage collatéral ; frappe chirurgicale</td> </tr> <tr> <td>Rails mentaux : usage de representations totemiques ou tabous (revisionnisme, Shoa, terroriste, Croisades, Bien et Mal,...) qui ferment le cadre d'analyse</td> </tr> <tr> <td>Mythologie programmée : creation d'un cadre mythique dans lequel est enferme l'esprit critique de lindividu (exemples : sentiment national, Mere patrie, defense de la foi, race supérieure, élitisme...)</td> </tr> <tr> <td>Manipulation des perceptions : voir les techniquesd'esthetisationetdemanipulation sensorielle dans la manipulation des affects</td> </tr> <tr> <td rowspan="2">Cadrage contraignant</td> <td rowspan="2">Obtenir un consentement negocié en procédant par étapes (engrenage, theorie de l'engagement)</td> <td>Pied dans la portex: consiste dans un premier temps a amorcer le sujet a laide d'une premiere sollicitation pour laquelle la reponse ne necessite pas un engagement contraignant ( (consensus). Cet accord obtenu sert de point d'appui pour faire accepter une opinion plus contraignante (ancrage)</td> </tr> <tr> <td>Porte dans le nez: consiste a proposer une premiere representation inacceptable en vue de rendre acceptable une seconde proposition.</td> </tr> <tr> <td rowspan="3">Amalgame cognitif</td> <td rowspan="3">Association bétabloquante</td> <td rowspan="3">Activation de representations sociales fortes a l'aide de mots et de symboles appelés leviers, en vue de bloquer le sens critique (betabloquants mentaux)</td> <td>Leviers de vertu : appel aux valeurs (democratie, liberte, justice, independance, fraternite, égalite...)</td> </tr> <tr> <td>Leviers poisons : association de mots a valence negative (guerre, massacre, fascisme, révisionnisme, terrorisme) Leviers d'autorite : reférence aux autorites religieuses, scientifiques ou morales intouchables (Dieu, Mahomet, le Pape, Gandhi, Mere Thérésa,</td> </tr> <tr> <td>Leviers de conformisme : appel a la solidarite, a la pression émotionnelle et collective (l'Oumma, la chrétiente, la terre promise, le Reich)</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau n° 3 – Manipulation cognitive

Tableau

Description de l'image par IA : Diagram de flux pour l'analyse et le traitement des contenus textuels et vidéo, incluant des étapes de typologie IMS et analyse des effets.

L'image représente un diagramme de flux pour la méthodologie de traitement et d'analyse des documents afin de les rendre accessibles aux personnes aveugles et malvoyantes. Le processus commence par l'analyse visuelle du contenu pour les textes et les vidéos. Si le document contient des éléments explicites, il est ensuite évalué pour déterminer le type de techniques d'accessibilité à utiliser. Si ce n'est pas le cas, le document est considéré comme non retenu. Ensuite, une typologie des techniques d'accessibilité (IMS) est appliquée. Cette étape est suivie d'une analyse pour déterminer si les techniques affectives ou cognitives doivent être utilisées. Une nouvelle technique peut être nécessaire à ce stade. Une fois la technique choisie, l'indice IMS est ajouté au document. Les effets d'exposition sont ensuite évalués, et enfin, un indice de risque IMS est ajouté. Le diagramme montre clairement les différentes étapes et décisions nécessaires pour rendre les documents accessibles, en tenant compte des spécificités du contenu et des techniques appropriées.

Figure n° 1 – Méthodologie de traitement et d’analyse

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <p>Conditionnement</p> <p>Endoctrinement</p> <p>Subversion</p> <p>8</p> <p>Embrigadement</p> <p>Niveau technique</p> <p>Incitatlon al'actlonviolente</p> <p>Total</p> <p>Effetd'exposition possible</p> <p>16</p> <p>IndiceIMS</p> <p>品</p> <p>Tristesse/Compasslon</p> <p>1</p> <p>Information</p> <p>Injustice</p> <p>1号</p> <p>Argumentation</p> <p>Angoisse/Peur</p> <p>1</p> <p>Sugeestion</p> <p>Colere/Degoot</p> <p>Influence</p> <p>Racisme algeriens.</p> <p>Repetitions</p> <p>Haine</p> <p>一</p> <p>une frequentation significative dominee par les internautes</p> <p>1折</p> <p>Ambiguites</p> <p>Vengeance disponibles sont bien construites.L'analyse de.trafic montre.</p> <p>1</p> <p>tnformations tronguees</p> <p>Violence</p> <p>一</p> <p>different des sitesistamistes habituels. Les videos</p> <p>1块</p> <p>Motspleges</p> <p>Activation de sentiments lerendentparticulierementattractif.ll esten cesens tres</p> <p>1</p> <p>Mots etimages explicites</p> <p>Superstitions</p> <p>I'interactlvite evenementielleet lestyfe moderneet depouille</p> <p>Leviers betabloquants</p> <p>Conspirationnisme nationalites qui peuventluilaisser unmessage.Lejeu de</p> <p>1</p> <p>Arguments d'autorite</p> <p>References ldentitaires sontinvites a le contacter ainsl que les lnternautes de toutes</p> <p>1</p> <p>Ralls mentaux</p> <p>Associationssymbollques</p> <p>一</p> <p>del'heroisation,lesite cree le cufte duBs.Lesjournalistes</p> <p>Mythologieprogrammee</p> <p>Storytelling</p> <p>一</p> <p>communication des jihadistes irakiens.Jouantsur leregistre</p> <p>Amalgamessons+textetimages</p> <p>Esthetisation sonore</p> <p>一</p> <p>Le site du Bagdad Snipper estemblematique dela strategle de</p> <p>1号</p> <p>Enchainementd'mages</p> <p>Esthetisation visuelle</p> <p>1</p> <p>Trucagesvisuelsousonores</p> <p>Esthetisation du message</p> <p>1</p> <p>Voix/chanshypnotiques</p> <p>Manipulation psychoaffective</p> <p>Manipulation cognitive</p> <p>Traitant</p> <p>Source www.bagdadsniper.net</p> <p>Date de capture</p> <p>Jslamiste</p> <p>RAn&D</p> <p>Description</p> <p>Type</p> <p>Site Bagdad Snipper</p> <p>Salafiste</p> <p>SiteWeb2.0</p> <p>Jihadiste regiona!</p> <p>Reference BDD</p> <p>Bagdad Saipper</p> <p>Qaldiste</p> <p>N</p> <p>15/2008</p> <p>Courant</p> <p>FICHED'ANALYSE</p> </div> </body> </div>

Figure n°2 – Matrice d’analyse IMS appliquée à un site multimédia

Tableau

<div> <body> <div class="page"> <table> <tbody> <tr> <td></td> <th>Ntech</th> <th>Maffect</th> <th>Mcog</th> <th>IMS</th> <th>EEP</th> <th>IndRisq</th> </tr> <tr> <th>Bagdad Sniper</th> <td>10</td> <td>6</td> <td>10</td> <td>8</td> <td>5</td> <td>8</td> </tr> <tr> <th>PrisonerofJoice</th> <td>8</td> <td>7</td> <td>4</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>4</td> </tr> <tr> <th>Al Boraq</th> <td>10</td> <td>6</td> <td>3</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>4</td> </tr> <tr> <th>VoixdesOpprimes</th> <td>8</td> <td>5</td> <td>5</td> <td>5</td> <td>3</td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>Al Ansar alhaqq</th> <td>5</td> <td>5</td> <td>6</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>4</td> </tr> <tr> <th>IraqlslamicArmy</th> <td>6</td> <td>6</td> <td>3</td> <td>4</td> <td>5</td> <td>4</td> </tr> <tr> <th>Ribaat</th> <td>8</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>5</td> <td>3</td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>JihadReformFront</th> <td>2</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>5</td> <td>5</td> <td>5</td> </tr> <tr> <th>MinbarSOs</th> <td>4</td> <td>5</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>3</td> </tr> <tr> <th>Khilafat</th> <td>5</td> <td>1</td> <td>4</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>1</td> </tr> <tr> <th>Sentiersitinerants</th> <td>2</td> <td>2</td> <td>3</td> <td>2</td> <td>5</td> <td>2</td> </tr> <tr> <th>Projihab</th> <td>7</td> <td>4</td> <td>1</td> <td>2</td> <td>2</td> <td>1</td> </tr> <tr> <th>Niveauxmoyens/10</th> <td>6,3</td> <td>4,8</td> <td>4,3</td> <td>4,4</td> <td>3,8</td> <td>3</td> </tr> </tbody> </table> </div> </body> </div>

Tableau n°4 – Analyse des risques IMS sur 12 sites islamistes

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Description de l'image par IA : Le diagramme montre quatre logiques (humaine, marchande, juridique et fiscale, de communication) convergeant vers un mécénat central.

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