L’étude des luttes locales pour le maintien de l’école d’une petite commune rurale met en exergue les conditions, relativement improbables, d’infélicité des réformes étatiques de fermetures scolaires. Les évolutions des rapports sociaux au village, entre les familles, l’enseignant et les élus municipaux, sont centrales pour comprendre les modalités de résistance à l’Éducation nationale. C’est par le biais d’une politique de peuplement que la commune, pourtant esseulée dans l’univers institutionnel, parvient à sauver son école, illustrant certains usages résistants de la décentralisation face aux projets du Ministère et aux réformes de l’État.
Mots-clés
- réforme
- administration
- accès à l’éducation
- enseignement primaire
- conflit
- politisation
Populating One’s School. The Improbable Resistance of a Small Rural Commune to the State’s Disengagement
Focusing on local struggles to maintain the school in a small rural commune highlights the relatively improbable conditions of infelicity of state school closure reforms. The evolution of the social relationships in the village, between families, teachers and elected officials, are at the centre of any resistance to the State education system. A policy of attractivity and repopulating enabled the commune, despite its relative isolation within the institutional framework, to save its school, thus bringing to the spotlight possible resistant uses of the laws on decentralisation when facing ministries and state restructuring.
Key-words
- structural reform
- administration
- access to education
- primary education
- conflict
- politicisation
