Compétences douces, de vie : dans quels domaines et pour permettre quoi ? Voyage dans le vocabulaire des compétences psychosociales.
Les Anglosaxons parlent de life skills. Les francophiles le traduisent littéralement par compétences de vie. Le terme de compétences psychosociales constitue la troisième dénomination de la même réalité : la description de comportements manifestés au quotidien et à l’école dans les relations interpersonnelles, dans la capacité à communiquer efficacement, dans la régulation de ses émotions, dans la manifestation d’un esprit créatif, dans des situations conduisant à l’expression d’un esprit critique, dans des situations où l’on se découvre au contact d’autres (psycho/social).Je suggère de définir une compétence comme un savoir-agir réfléchi.
Le terme de compétences de vie insiste sur le caractère fondamental de ces comportements – ils sont nécessaires à la vie, soit à nos propres existences – et sur leur caractère permanent – ils sont utiles toute la vie durant – d’aucuns diraient de 7 à 77 ans, en deçà et au-delà. Les compétences de vie sont des compétences pour la vie, toute la vie.
Dans le monde anglosaxon, la centration sur l’observation de nos comportements différencie, à côté des life skills utilisées dans les systèmes scolaires :
Les soft skills ou compétences douces. Elles désignent les qualités humaines, émotionnelles, relationnelles et comportementales acquises par une personne en raison de son caractère, de ses expériences, de sa vie personnelle…