Le Système éducatif français et son administration

Pages de début

Avant-propos

Introduction générale

Introduction

I. L’évolution historique du système éducatif français

II. Les principes fondamentaux du système éducatif français

III. La laïcité, pour faire vivre la diversité

IV. Être enseignant en France hier et aujourd’hui

V. Le système éducatif français dans le cadre de l’organisation décentralisée de la République

VI. Le système éducatif français sous l’influence de l’Europe

Introduction

I. État et collectivités territoriales : un partenariat à consolider ?

II. La territorialisation des politiques éducatives de l’État : une nécessité pour plus d’équité ?

III. Les savoirs fondamentaux : de quoi parle-t-on et pourquoi ?

IV. Les performances du système éducatif français : peut mieux faire ?

V. L’évaluation des établissements et des politiques publiques d’éducation : un outil pour agir ?

VI. La mixité sociale à l’école : un enjeu ?

VII. L’égalité filles-garçons : la faire véritablement

VIII. Vers une école plus inclusive pour les élèves en situation de handicap ?

IX. Le harcèlement à l’école : un fléau de l’école française ?

X. L’école face aux violences d’une société en mutation : un défi à relever

XI. Quelle action éducative pour les publics en risque de marginalisation ?

XII. L’école de la République contestée ?

XIII. La citoyenneté numérique : un défi ?

XIV. La petite enfance et l’école maternelle : une collaboration à renforcer ?

XV. Le décrochage scolaire, un marqueur des politiques publiques ?

XVI. Le collège et le choc des savoirs : quel avenir ?

XVII. La voie professionnelle initiale : à revaloriser

XVIII. Bac – 3/bac + 3 : un continuum encore à construire ?

XIX. Les parents d’élèves au cœur des nouveaux enjeux de l’école et de la société

XX. La baisse de l’attractivité des métiers de l’éducation et de l’enseignement : que faire ?

XXI. Quel suivi pour les établissements privés hors contrat ?

XXII. La marchandisation de l’éducation : un phénomène invasif qui doit interpeller

XXIII. Les grandes problématiques de l’enseignement supérieur et de la recherche

Introduction

I. De l’école au collège : permanences et perspectives

II. Un lycée général, technologique et professionnel tourné vers l’avenir

III. Renforcer les liens entre l’éducation et l’économie pour replacer les établissements au cœur des enjeux de formation professionnelle

IV. La vie de l’élève et le climat scolaire : une préoccupation réelle et des moyens pour agir

V. Le parcours des élèves à besoins spécifiques

VI. Parcoursup, une plateforme au cœur des interrogations collectives sur le continuum du lycée à l’enseignement supérieur

VII. Le premier cycle de l’enseignement supérieur

VIII. Les deuxième et troisième cycles de l’enseignement supérieur

IX. La professionnalisation des formations supérieures

X. La vie de tous les étudiants : un enjeu à relever constamment et collectivement

Introduction

I. Les coûts et le financement de l’éducation

II. L’organisation et l’administration du système éducatif français

III. Un exemple de partenariat éducatif local : le dispositif « Territoires éducatifs ruraux »

IV. Le pilotage académique du premier degré, l’heure des choix ?

V. L’établissement public local d’enseignement : du cadre statutaire au nécessaire pilotage

VI. L’administration de l’enseignement supérieur et de la recherche

VII. La gouvernance des universités et la politique de site : La résolution progressive d’injonctions contradictoires

VIII. Les grandes écoles et les écoles d’ingénieur, de commerce et d’architecture

IX. L’enseignement français à l’étranger et les relations internationales en matière d’éducation

X. Les établissements d’enseignement privés

XI. Les opérateurs de l’Éducation nationale

Introduction

I. Les nouveaux modes de gestion RH du ministère de l’Éducation nationale : une entreprise d’amélioration continue de la GRH pour plus de qualité et plus de proximité

II. L’évaluation des personnels

III. La formation des personnels enseignants et d’éducation à la croisée des chemins

IV. La formation des cadres de l’Éducation nationale à l’IH2EF

V. Les personnels enseignants du premier degré

VI. Les personnels enseignants du second degré

VII. Les conseillers principaux d’éducation

VIII. Les personnels ATSS

IX. Les personnels relevant des missions « Jeunesse, engagement et sports »

X. Les psychologues de l’Éducation nationale (Psy-EN)

XI. Les personnels de l’assistance éducative : AED et AESH

XII. Le chef d’établissement, ses responsabilités, sa gouvernance, éléments clés du système éducatif

XIII. Les corps d’inspection territoriaux de l’enseignement scolaire

XIV. Les personnels de l’enseignement supérieur et de la recherche publique

XV. La réforme de l’encadrement supérieur

XVI. L’IGÉSR : une évolution au service des évaluations de politiques publiques éducatives

Liste des contributeurs

Pages de fin