Collection : Pro en
Ouvrage

Pro en Formation

68 outils et 12 plans d'action métier

Pro en
2019


228 pages

Citer cet ouvrage

  • ÉTIENNE, Sophie
  • et GUTNIK, Fabrice,
2019. Pro en Formation 68 outils et 12 plans d'action métier. Paris : Vuibert. « Pro en », p.228. DOI : 10.3917/vuib.etien.2019.01. URL : https://shs.cairn.info/pro-en-formation--9782311622249?lang=fr.
  • Étienne, Sophie.
  • et al.
Pro en Formation : 68 outils et 12 plans d'action métier. Paris, Vuibert. « Pro en », (2019)
  • Étienne, S.
  • et Gutnik, F.
(2019). Pro en Formation : 68 outils et 12 plans d'action métier. Vuibert. https://doi.org/10.3917/vuib.etien.2019.01.
Sommaire
Auteur(e)s
Illustrations

Présentation

Un livre pratique, simple et concret pour réussir la conception et l'animation de formations.

La collection Pro en... propose des ouvrages pratiques permettant de consolider ses compétences professionnelles. Cet ouvrage présente les principaux outils et plans d'action à la disposition du formateur - qu'il soit du secteur public ou privé, salarié, prestataire ou indépendant - pour concevoir des formations, diagnostiquer le niveau de ses stagiaires, animer dans des contextes variés, faire progresser ses stagiaires, les évaluer, faire évoluer ses pratiques, se former en continu, gérer sa carrière... Il est très à jour des nouvelles techniques d'animation et des technologies associées.

- 68 modules ‘Outil’, agrémentés de schémas ou matrices, présentent tous les outils essentiels, spécifiques du métier : une définition ou description de l'outil, les bénéfices de son utilisation, un exemple d’application et les pièges à éviter.

- 12 ‘Plans d’action’ présentent l'intérêt du plan d'action, les actions à mener, des éclairages d'expert, des apports novateurs,au moins un cas d'entreprise et les critères de réussite du plan d'action.

Sommaire

Chapitre d’ouvrage

Pages de début

Chapitre d’ouvrage

Présentation de l’ouvrage

Chapitre d’ouvrage

Avant-propos

Objectif 1. Construire la polyvalence « experte » du métier

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

1. L’analyse et la compréhension des mutations

Chapitre d’ouvrage

2. L’analyse du rôle du formateur

Chapitre d’ouvrage

3. La consolidation de la posture de formateur

Chapitre d’ouvrage

4. L’autodiagnostic et l’analyse des pratiques

Chapitre d’ouvrage

5. La formation continue du formateur

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Organiser sa veille avec les outils 2.0

Objectif 2. Soutenir le processus d’apprentissage

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

6. Les dix facteurs de la motivation

Chapitre d’ouvrage

7. Les trois étapes de la mémorisation

Chapitre d’ouvrage

8. Les intelligences multiples

Chapitre d’ouvrage

9. Les procédés pour apprendre à apprendre

Chapitre d’ouvrage

10. L’apprentissage collaboratif

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Informer sur sa démarche de formation

Objectif 3. Analyser les demandes et les besoins

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

11. La réponse à un appel d’offres

Chapitre d’ouvrage

12. Le SWOT pour l’analyse du contexte

Chapitre d’ouvrage

13. L’analyse des besoins

Chapitre d’ouvrage

14. L’évaluation diagnostique

Chapitre d’ouvrage

15. Les objectifs de formation

Chapitre d’ouvrage

16. Les indicateurs de résultats

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Décliner les objectifs opérationnels

Objectif 4. Concevoir l’ingénierie pédagogique

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

17. La structuration d’une démarche de formation

Chapitre d’ouvrage

18. La définition des modalités de formation

Chapitre d’ouvrage

19. La présentation des modèles théoriques du formateur

Chapitre d’ouvrage

20. Les approches participatives

Chapitre d’ouvrage

21. Les approches par compétences (APC)

Chapitre d’ouvrage

22. Les approches par l’autogestion collective

Chapitre d’ouvrage

23. Les approches actives

Chapitre d’ouvrage

24. Les approches expositives ou transmissives

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Mettre l’ingénierie au service des apprentissages

Objectif 5. Choisir et construire des supports de formation adaptés

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

25. L’inventaire numérique des ressources existantes

Chapitre d’ouvrage

26. L’analyse des ressources

Chapitre d’ouvrage

27. Les documents authentiques

Chapitre d’ouvrage

28. Le paperboard et les affiches

Chapitre d’ouvrage

29. Le diaporama

Chapitre d’ouvrage

30. Le jeu

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Concevoir des outils de formation adéquats

Objectif 6. Animer une séance

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

31. La préparation matérielle de la formation

Chapitre d’ouvrage

32. L’intégration des outils numériques

Chapitre d’ouvrage

33. La gestion du groupe et des conflits

Chapitre d’ouvrage

34. L’exposé

Chapitre d’ouvrage

35. La démonstration

Chapitre d’ouvrage

36. L’animation à distance

Chapitre d’ouvrage

37. La formation en situation de travail (FEST)

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Gérer un groupe hétérogène

Objectif 7. Choisir et utiliser des techniques d’animation (1)

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

38. Les activités interactives

Chapitre d’ouvrage

39. La photo-expression

Chapitre d’ouvrage

40. Le jeu de rôle

Chapitre d’ouvrage

41. Le débat

Chapitre d’ouvrage

42. La résolution de problème

Chapitre d’ouvrage

43. La communication non verbale

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Organiser un brainstorming

Objectif 8. Choisir et utiliser des techniques d’animation (2)

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

44. Les brise-glace

Chapitre d’ouvrage

45. Les six chapeaux

Chapitre d’ouvrage

46. Le projet collectif

Chapitre d’ouvrage

47. Le World Café

Chapitre d’ouvrage

48. Le journal de bord

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Favoriser le transfert des acquis via des rituels

Objectif 9. Évaluer

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

49. Les critères d’évaluation

Chapitre d’ouvrage

50. L’autoévaluation

Chapitre d’ouvrage

51. L’évaluation par les pairs

Chapitre d’ouvrage

52. La notion d’erreur dans l’évaluation

Chapitre d’ouvrage

53. Les techniques de planification de l’évaluation

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Mettre en place une évaluation adaptée aux pratiques des stagiaires

Objectif 10. Accompagner les stagiaires

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

54. Les documents d’accompagnement

Chapitre d’ouvrage

55. Les étapes de l’accompagnement

Chapitre d’ouvrage

56. L’atout interculturel

Chapitre d’ouvrage

57. Les bilans

Chapitre d’ouvrage

58. Le suivi postformation

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Préparer et accompagner les transferts de compétences en situation professionnelle

Objectif 11. Travailler en équipe

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

59. La coopération au sein d’une équipe pédagogique

Chapitre d’ouvrage

60. Le partage d’outils

Chapitre d’ouvrage

61. L’analyse de pratiques entre pairs

Chapitre d’ouvrage

62. Le groupe de codéveloppement professionnel

Chapitre d’ouvrage

63. La collaboration entre formateurs d’organismes différents

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Gérer l’hétérogénéité des pratiques pédagogiques des professionnels

Objectif 12. Mener sa carrière

Chapitre d’ouvrage

Présentation

Chapitre d’ouvrage

64. L’optimisation de son organisation

Chapitre d’ouvrage

65. La relation client

Chapitre d’ouvrage

66. La gestion des actions de formation en mode projet

Chapitre d’ouvrage

67. La stratégie d’évolution professionnelle

Chapitre d’ouvrage

68. L’exigence de qualité

Chapitre d’ouvrage

Plan d’action. Mener une stratégie de développement de son expertise

Chapitre d’ouvrage

Les réformes de la formation et les pratiques des formateurs

Chapitre d’ouvrage

Bibliographie et sitographie

Chapitre d’ouvrage

Remerciements

Chapitre d’ouvrage

Index

Chapitre d’ouvrage

Pages de fin

Date de parution : 19/03/2019

Date de mise en ligne : 21/07/2022

ISBN 9782311622249

https://doi.org/10.3917/vuib.etien.2019.01