C’est dans ce temps du manque premier et de la façon dont il a été vécu, accompagné ou pas, que peuvent s’originer les peurs de manquer ultérieures. Ou du moins une peur de manquer si intense chez certains qu’elle ne peut s’interpréter que nourrie de l’angoisse archaïque enfouie dans nos inconscients. En effet, notre société de l’éphémère engendrant « l’encore, encore » et « le toujours plus » qui à son tour engendre l’éphémère ne suffit pas pour rendre compte de cette angoisse du manque et du vide. Même s’il est évident qu’elle en favorise l’éveil.
On parle beaucoup de ces adolescents qui ne savent pas demeurer dans le silence pour une activité unique et qui, en revanche, peuvent ou semblent pouvoir travailler tout en recevant et envoyant des « textos » pendant que se déploient autour d’eux les images ou les musiques de leur « ordi », radio ou autre… Je dis : « Tes parents, qu’est-ce qu’ils en pensent ?… Ils doivent avoir du mal à comprendre ça… » Et Tanguy de rétorquer : « Oh ben si ! Enfin, non… mon père il est pareil ! » Melissa, elle, se plaint : « Moi ça me fait tout le temps des histoires. » Avec prudence je tente une avancée : « C’est tout de même difficile de travailler avec tout ça à la fois. On ne peut pas faire vraiment attention à son travail ». Tanguy réfléchit : « Pour les exercices je dis pas… Là il faut se concentrer. Pour les leçons, pas du tout. On peut lire, retenir et tout le reste en même temps… oui… sauf pour l’écrit… là, c’est un peu vrai. » Melissa acquiesce…