6. L’éducation musicale et les autres domaines artistiques

▶ L’éducation musicale se retrouve dans les programmes de cycle 1 à travers les « arts du son » (chansons, musique instrumentale et vocale). Elle est aussi très présente dans certaines activités des arts du spectacle vivant (mime, marionnettes, arts du cirque, danse et théâtre) prévus en maternelle.
▶ En effet, la danse et les arts du cirque font intervenir la musique et appellent une interaction avec elle. Évidente avec la danse, elle n’est pas à négliger pour les arts du cirque où la musique rythme l’action, souligne et accompagne les émotions.
▶ Si les liens entre l’éducation musicale et les arts plastiques sont apparemment moins immédiats, ils ne sont pas, pour autant, inexistants. Charles Baudelaire les évoque dans son sonnet Correspondances « Comme de longs échos qui de loin se confondent / […] Les parfums, les couleurs et les sons se répondent ».
▶ La musique s’articule autour du temps, de la durée ; les arts plastiques investissent l’espace. Dès la maternelle, ces disciplines trouvent un point de rencontre dans l’invention de traces écrites pour exprimer les sons. Cette trace graphique soutient la mémorisation, la reconduction et la re-création. C’est un outil qui offre la possibilité aux élèves de développer leur créativité tant dans l’invention d’un graphisme que dans la reproduction ad libitum des sons « écrits ».
▶ Aux cycles 2 et 3, il est intéressant d’identifier les analogies de vocabulaire entre les deux disciplines et de les mettre en perspective : composition, contrastes, couleurs, forme, intensité, nuances, touche, trait, etc…